這是部編版比尾巴教案設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

部編版比尾巴教案設計一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

　　4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重點難點：

　　練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

　　課前準備：生字卡片、多媒體課件

　　【課時目標】

　　1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

　　【課時重難點】

　　識字、朗讀，讀好問句。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、課前，我們先來玩一個摸一摸的游戲，好嗎?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小臉，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

　　2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎?3個同學回答(猴子兔子，動物有尾巴)

　　3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節：bi wei ba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)

　　師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢?

　　生預設：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題

　　師：看到小朋友們表現的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧!你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

　　二、整體把握課文認識參賽選手。

　　1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢?請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。(自由讀)3—5分鐘

　　2、師：老師發現啊，小朋友們讀的特別認真，知道哪些小動物參加了比賽呢?一次指名學生回答之后，師問：你都說對了，誰能把這個句子說完整呢?參加比賽的有……

　　3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

　　生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)

　　4、師總結：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什么辦法記住松呢?開火車讀松鼠

　　(帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞)

　　師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎?(找同學貼對應的圖片)

　　師：找對了嗎?

　　貼完生字，看大屏幕。

　　師：看，這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員，播報一下它們的名字?

　　三、讀第一段了解比賽項目。

　　1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢?[課件出示：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?自由讀一分鐘

　　2、請你宣讀一下比賽項目。2個(誰能比他宣讀的更標準，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢?順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音

　　3、這一小節當中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問?指名讀(學生回答問問題的時候)標準的播音員，你的聲音真好聽。

　　4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)

　　四、公平評選，宣讀第一場比賽結果。

　　1、經過激烈的比賽結果終于出來了，誰來宣布一下?2個

　　2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應貼起來)

　　3、現在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當小猴子?

　　師拿話筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的長尾巴嗎?你的長尾巴能幫你做些什么呢?有什么用呢?

　　師：小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

　　師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。(1-2個)，它的尾巴怎么會像一把傘呢?

　　生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘

　　師：像一頂傘有什么好處?(扇風、當被子蓋……)

　　師：明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

　　五、復習鞏固，拓展延伸：

　　這節課我們知道了這么多動物尾巴的特點，我們又獲得了新知識，你們高興嗎?我們一起再來讀一讀吧?

　　1、自由讀。

　　2、老師問，學生答。

　　3、男生問，女生答。

　　4、我們還可以三問三答。

部編版比尾巴教案設計一等獎第 2 篇

　教學目標：

　　１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

　　２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

　　準備：

　　課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

　　教學過程：

　　一、猜謎語引出課題：

　　我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

　　說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

　　小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

　　展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

　　二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

　　今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

　　課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

　　小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴象把傘？

　　猴子的尾巴長，

　　兔子的尾巴短,

　　松鼠的尾巴象把傘。

　　誰的尾巴扁?

　　誰的尾巴彎?

　　誰的尾巴象把扇?

　　鴨子的尾巴扁,

　　公雞的尾巴彎,

　　孔雀的尾巴象把扇。

　　１、教師問，幼兒答。

　　２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　３、兩組互換。

　　（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

　　三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

　　１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

　　２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

　　３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

　　４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

　　四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

　　五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

　　下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

　　教學反思：

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

　　在教學過程中，我注意每個環節的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

部編版比尾巴教案設計一等獎第 3 篇

活動目標：

　　1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　課件、小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

　　2、小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

　　游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

　　師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習比尾巴。

　　二、《比尾巴》課件演示

　　師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊？這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢？

　　小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）

　　小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）

　　松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。）

　　小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。）

　　孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

　　三、續編兒歌

　　除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？

　　四、做游戲

　　森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸

　　小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

部編版比尾巴教案設計一等獎第 4 篇

一、復習字詞，導入新課

　　1、導言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好——

　　2、多媒體課件出示聰明猴的話：

　　人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。

　　3、導學：現在我們就來檢驗一下，我們上節課學習的內容有沒有忘記。

　　（1）拼一拼，寫一寫。

　　wěi bɑ bǐ yi bǐ

　　尾（ ） （ ）（）（）

　　yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

　　（）（）傘 （）短

　　（2）導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。）

　　①學生認讀小動物的名字，并貼到相應的圖片下面。

　　②指導學生用一句話來表達：

　　課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

　　設計意圖：用聰明猴的話，引導學生主動回顧上節課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時，練習有序地表達，并在激勵中調動學生積極主動地繼續學文。

　　二、細讀對話，理解內容

　　1、導學：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

　　2、認識小節：這篇課文一共有四小節，每三句是一小節，小節與小節之間有空行。

　　3、認識問號，學會讀問句。

　　（1）請四個同學來讀課文，每人讀一節，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

　　（2）指導學生先在自己的小組內說一說自己的發現。

　　（3）組織學生匯報，教師相機指導：

　　預設：

　　生：第1小節和第3小節的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。

　　[師相機引導學生認識問號（？）]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

　　導問：（課件顯示六句問話）這六句分別問了什么？指導學生讀出語氣。

　　引導學生發現這篇課文第1小節有三個問句，第2小節分別回答了這三個問句。第3、4小節也都是這樣。

　　4、學習答句，理解內容。

　　（1）導問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？（根據學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書。）

　　（2）課件顯示有關圖片，幫助學生理解。

　　①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

　　②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

　　③通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。

　　5、指導學生有感情地朗讀。

　　（1）這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。

　　（2）指兩名學生分別讀問句和答句。

　　（3）評價讀的情況，并讓學生談談怎樣才能讀得更好。

　　（4）小結：

　　①問句要讀出疑問的語氣。

　　②要將動物尾巴的特點表現出來。

　　③輕聲要讀好。

　　（5）用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

　　三、鞏固字詞，熟讀成誦

　　1、背誦課文。

　　（1）導學：同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不能根據板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。（學生自背，同桌互背。）

　　（2）指名背課文。

　　2、游戲：找尾巴。

　　（1）課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

　　（2）提出活動要求：

　　①說說這些動物的名稱。

　　②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發。

　　③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

　　設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。

　　四、資料補充，拓展閱讀

　　1、導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？（課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。）

　　2、同學們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？

　　課件出示——

　　誰的尾巴長？______的尾巴長。

　　誰的尾巴短？______的尾巴短。

　　誰的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘。

　　3、學生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？（指名三位學生讀。）

　　4、你們再來觀察這組圖，課件顯示——（烏龜、魚、錦雞）請同學們給它們編一首兒歌。

　　（1）教師提出要求：

　　①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。

　　（2）請學生自己想一想，說一說，再在小組內說說。（學生練說）

　　（3）指名匯報。

　　預設：

　　誰的尾巴尖？烏龜的尾巴尖。

　　誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

　　誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

　　（4）指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學生一起讀。

　　小結：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學。

　　設計意圖：本環節的設計拓寬學生語文學習和運用的領域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發。教師有序地引導，培養了學生概括事物特征的能力，小組合作能力；創編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。

　　板書設計

　　部編版小學一年級上冊語文教案——第六單元

　　教學反思

　　本設計通過讓學生多動腦，多動手，充分調動學生多種感官參與學習過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。

　　為了提高識字的趣味性和效率，本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。