這是太陽出來了一等獎教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

太陽出來了一等獎教案第 1 篇

　10 認(rèn)識太陽（之一）

　　一、教材：青島出版社 小學(xué)科學(xué) 三年級上冊第10課。

　　二、課題：認(rèn)識太陽

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。

　　2、知道太陽與我們的生活有密切的關(guān)系，理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理。

　　2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評論。

　　3、能與同學(xué)合作開展“講太陽的故事。”

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識太陽，了解太陽，能在今后的生活、學(xué)習(xí)、活動中意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　2、能對太陽的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，能與同學(xué)合作愉快。

　　四、重點難點：

　　重點：了解太陽的基本知識，知道太陽與我們生活的密切關(guān)系。

　　難點：能讓學(xué)生了解太陽在銀河系的位置。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）資料準(zhǔn)備：教師課前搜集關(guān)于太陽的多媒體或圖片資料；學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料。

　　（2）教具準(zhǔn)備：籃球一個、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機(jī)、大屏幕。

　　六、學(xué)情分析：

　　太陽是萬物之源，我們天天與太陽為伴，學(xué)生也幾乎從牙牙學(xué)語開始，就耳聞了許多以太陽為背景的動人的神話故事，學(xué)生心目中的太陽形形色色。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個謎語，請看：

　　猜一猜：下面的謎語說的是什么？

　　不是吃的，比吃的更重要；

　　不是穿的，比穿的更少不了；

　　眼睛能看見，手卻摸不到；

　　實際上很大很大，看上去卻很小很小。

　　沒有它就沒有世界，

　　有了它就萬物歡笑。

　　學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的思考給出老師答案，從而引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，引入課題。教師出示課題：認(rèn)識太陽。

　　（利用學(xué)生感興趣的謎語引入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，同時加強(qiáng)人文科學(xué)的教育。）

　　2、教師出示有關(guān)太陽的圖片：包括各個時間、各種情景下的太陽。

　　教師在展示圖片的時候要讓學(xué)生用一兩句話概括一下自己看到的景象，或者談?wù)勛约旱母惺埽部梢詠碣澝酪幌旅利惖奶枴?/p>

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分感受太陽的美，引起了解太陽的好奇心。）

　　課件出示：

　　圖片1

　　清晨－－一輪紅日從東方升起，天空全是紅的，東面像著了火

　　圖片2

　　傍晚－－黃昏時分，太陽慢慢地鉆進(jìn)薄薄的云層，變成了一個紅紅的火球。

　　圖片3

　　云端的太陽。

　　圖片4

　　青天碧水，天水相接，上下渾然一色。

　　（二）資料交流，了解太陽。

　　交流一：故事交流。利用學(xué)生課前搜集的資料，請幾個學(xué)生講一下他了解的關(guān)于太陽的傳說與故事。

　　（設(shè)計意圖：通過交流，一方面可以鍛煉學(xué)生的邏輯表達(dá)、語言表達(dá)和思維的能力；另一方面可以通過講故事使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識太陽在古代人心中的重要位置，從而在心理上引起共鳴，達(dá)到教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。）

　　在學(xué)生交流之后，教師展示搜集的動畫——神話故事《后裔射日》。

　　交流二：知識交流。交流學(xué)生通過查資料掌握的有關(guān)太陽的知識。在學(xué)生交流時教師提示學(xué)生將一些重點資料進(jìn)行記錄，然后由教師將學(xué)生的重點進(jìn)行張貼。待學(xué)生交流完之后，再引導(dǎo)學(xué)生將這些資料進(jìn)行詳細(xì)分析、介紹，以加深學(xué)生的理解。對于學(xué)生沒有交流到的知識，教師再進(jìn)行重點講解。

　　（設(shè)計意圖：在學(xué)生展示自己已經(jīng)知道的知識的同時，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鍛煉了他們的動腦動手的能力。從而使學(xué)生學(xué)會在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歸納。）

　　（三）學(xué)習(xí)新知。

　　1、太陽的位置。

　　教師投影課本圖片，講授太陽的位置。

　　（1）太陽的俯視圖。

　　（2）太陽的側(cè)視圖。

　　講解：天文學(xué)家通過測定我們能夠看到的所有的星星的位置，進(jìn)一步確定了太陽在銀河系中的位置。在銀河系的“俯視”圖和“側(cè)視”圖中，都標(biāo)出了太陽的位置，其實，在宇宙中是沒有方位的，“俯視”和“側(cè)視”都是相對而言。

　　活動：讓學(xué)生談感受，深切體會宇宙之大、之神奇。

　　2、太陽知識（利用幻燈出示新知識）：

　　（1） 太陽的年齡

　　教師講解：

　　組成銀河系的有大約兩千億顆恒星，而太陽只是其中中等大小的一顆。太陽已的年齡有五十億歲，正處在它一生中的中年時期，據(jù)估計它的壽命還有50億年呢！作為太陽系的中心，地球上所有生物的生長都直接或間接地需要它所提供的光和熱。

　　（2）太陽的溫度

　　教師講解：

　　太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱的氣球體，大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約“燃燒”400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。太陽的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。

　　師生互動：太陽一年產(chǎn)生的能量太多了，我們能不能對太陽的能量加以利用呢？思考一下：在我們的生活中哪些地方用到了太陽的能量？

　　（設(shè)計意圖：使學(xué)生更好的領(lǐng)會太陽與人類生活關(guān)系的密切，更加體會太陽對于人類是不可缺少的。）

　　（3）太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　教師講解：

　　這是一個太陽的剖面示意圖，標(biāo)出了太陽的主要構(gòu)造。

　　活動：

　　讓學(xué)生觀察太陽內(nèi)部的結(jié)構(gòu)圖，從內(nèi)到外分為哪幾個層？

　　（4）太陽的活動

　　太陽黑子

　　教師講解：

　　太陽黑子又叫日斑，在太陽的光球?qū)由希幸恍┬郎u狀的氣流，像是一個淺盤，中間下凹，看起來是黑色的，這些旋渦狀氣流就是太陽黑子。黑子本身并不黑，之所以看得黑是因為比起光球來，它的溫度要低一、二千度，在更加明亮的光球襯托下，它就成為看起來像是沒有什么亮光的、暗黑的黑子了。

　　耀斑

　　教師講解：

　　太陽耀斑（Solar flare）是一種最劇烈的太陽活動。一般認(rèn)為發(fā)生在色球?qū)又校砸步?ldquo;色球爆發(fā)”。其主要觀測特征是，日面上（常在黑子群上空）突然出現(xiàn)迅速發(fā)展的亮斑閃耀，其壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間，亮度上升迅速，下降較慢。特別是在，耀斑出現(xiàn)頻繁且強(qiáng)度變強(qiáng)。

　　日珥

　　教師講解

　　在日全食時，太陽的周圍鑲著一個紅色的環(huán)圈，上面跳動著鮮紅的火舌，這種火舌狀物體就叫做日珥，日珥是通常發(fā)生在色球?qū)拥模袷翘柮娴?quot;耳環(huán)"一樣。按運(yùn)動情況來看，日珥可分為爆發(fā)型、寧靜型和活動型這樣三大類。

　　（5）太陽的基本資料：（教師投影出示）

　　太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。

　　太陽的體積是地球的130萬倍。

　　太陽的質(zhì)量是地球的133萬倍。

　　太陽與地球之間的距離約為1.5億千米。

　　（注：由于這些知識比較抽象，單憑教師的講解，學(xué)生很難理解，所以應(yīng)該更多的借助于圖片、資料）

　　出示幻燈：圖片1、

　　教師講解：

　　大球體代表太陽，小球體代表地球，他們的大小比較基本上相當(dāng)于太陽和地球的大小關(guān)系。

　　教師示范：

　　教師出示一個籃球和一粒黃豆，用一個籃球和一粒黃豆的大小關(guān)系比較太陽和地球大小。

　　圖片2

　　（四）鞏固新知

　　通過對太陽知識的學(xué)習(xí)，我們對太陽有了更深一層的認(rèn)識，讓學(xué)生匯報一下對哪些知識的印象最深刻？

　　（設(shè)計意圖：安排這個活動的目的是讓學(xué)生對當(dāng)堂課的知識加深印象，達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。）

　　（五）探究：太陽與人類的關(guān)系

　　以“假如沒有太陽，世界會怎樣？”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，教師加以合理的引導(dǎo)，然后師生進(jìn)行總結(jié)。

　　（設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力，領(lǐng)會太陽與人類生活關(guān)系的密切，從而更加體會到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)太陽的重要性。）

　　（六）課外探索：

　　太陽是神秘的，還有很多地方值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，課下繼續(xù)搜集關(guān)于太陽的資料，把資料編寫成以太陽為主題的小報。

　　（設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生在課外能更多的去發(fā)掘太陽的知識，更進(jìn)一步揭開太陽神秘的面紗。）

　　《認(rèn)識太陽》（之二）

　　山東省濟(jì)寧市霍家街小學(xué)焦彤

　　㈠導(dǎo)課

　　師：清晨，當(dāng)你站在茫茫大海的岸邊或登上五岳之首的泰山，眺望東方冉冉升起的一輪紅日時，一種蓬勃向上的激情會從心底油然而生。人們熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽你已經(jīng)知道了哪些知識？

　　生：太陽是個大火球。

　　生：太陽離我們很遠(yuǎn)。

　　生：太陽上沒有生物，它非常熱。

　　生：太陽位于太陽系的中心。

　　生：動物、植物的生長靠太陽，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開太陽。

　　……

　　師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽你還想了解哪些知識？

　　生：太陽是怎樣形成的？

　　生：太陽會爆炸嗎？

　　生：爆炸后我們還能見到它嗎？

　　生：太陽會重生嗎？

　　師：你真棒！想到了太陽的未來。

　　生：太陽為什么那么熱？

　　生：太陽上的溫度有多高？

　　生：太陽為什么會發(fā)光、發(fā)熱？

　　生：太陽里面有什么？

　　生：太陽的表面有什么？

　　師：還有其他問題嗎？

　　生：太陽距離我們有多遠(yuǎn)？

　　生：太陽從過去到現(xiàn)在有沒有變化？

　　生：太陽為我們帶來了什么？

　　……

　　師：大家都像小科學(xué)家一樣提出了自己所關(guān)心的問題，非常好。現(xiàn)在選擇你喜歡的兩個或三個問題，把問題記下來，回家查找資料，進(jìn)行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。

　　（學(xué)生回家查找資料，各自研究。）

　　師：同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽的問題，課下同學(xué)們又分小專題進(jìn)行了研究，這節(jié)課我們就來深入地研究和認(rèn)識太陽。

　　板書課題：17 認(rèn)識太陽

　　㈡問題回顧

　　師：我們先來一起回顧篩選出的問題。

　　（教師播放投影片，指名學(xué)生朗讀問題。）

　　●太陽離我們有多遠(yuǎn)?

　　●太陽是怎樣形成的?

　　●太陽有多大?

　　●太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高?

　　●太陽的表面有什么?

　　●太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的?

　　●太陽的能量有多大?

　　●未來的太陽是什么樣子的?

　　㈢學(xué)生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息

　　師：課前，同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進(jìn)行資料的搜集和研究，下面請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。在小組交流前，請同學(xué)們說說交流資料時要注意哪些問題？

　　生：小組內(nèi)的同學(xué)要一個說完，另一個同學(xué)接著說。

　　生：一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。

　　師：學(xué)會傾聽，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。還有不同的建議嗎？

　　生：如果自己的資料比發(fā)言的同學(xué)多，我還可以對他的發(fā)言作一下補(bǔ)充。

　　……

　　師：老師也給同學(xué)們提兩條建議：首先，我們要把查找到的資料變成自己的話說給其他同學(xué)聽；其次，小組長匯總組內(nèi)同學(xué)的資料，挑選整理出一套詳細(xì)、完整的資料在班內(nèi)匯報。

　　（學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。）

　　（學(xué)生按照所研究的專題進(jìn)行匯報。）

　　師：哪個小組來匯報你們小組的研究結(jié)果？可以先說你們小組研究了哪幾個小專題，再來說一說每個小專題的內(nèi)容。

　　生：我們小組研究了太陽離我們有多遠(yuǎn)和太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高。先說一說太陽離我們有多遠(yuǎn)，太陽距離地球很遠(yuǎn),約有15000萬公里。太陽的表面溫度約6000度。

　　師：其他小組有沒有需要補(bǔ)充的？

　　生：我給他們補(bǔ)充一下，我還查到太陽的內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬度。

　　生：老師，我這里也有一份資料，我們大家都知道在地球上，水達(dá)到100℃沸騰，鐵塊在1535℃熔化成鐵水，2450℃時鐵水變成鐵蒸氣。可想而知，6000℃和1500萬℃有多高了。

　　師：是呀，太陽的溫度可真高呀。

　　生：我們小組除了查到太陽距離地球約有15000萬公里，我們還做了一個換算，時速為20xx千米的飛機(jī)從地球飛往太陽，要連續(xù)飛行8年半才能到達(dá)。

　　生：我們也做了，我們算的是時速為40000千米的火箭從地球飛往太陽，需要連續(xù)飛行4個月才能到達(dá)地球。

　　（播放課件，點擊太陽離地球有多遠(yuǎn)）

　　師：老師也做了一個統(tǒng)計，我們知道光速為30萬千米／秒，那么快的光從太陽到達(dá)地球也要8分鐘，所以我們看到的日光其實是太陽8分鐘前所發(fā)出的。

　　師：其他小組研究了哪些專題？

　　生：我們小組研究了太陽的結(jié)構(gòu)：我們能直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。它從里到外，分為光球、色球和日冕三層。

　　生：我們有太陽結(jié)構(gòu)的彩圖。（放在實物展臺上，用手指著說）太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有核心、對流層和輻射層。外部結(jié)構(gòu)有光球、色球和日冕三層。

　　師：他們說的怎么樣？

　　生：他們找的材料很細(xì)，既有文字資料，又有彩圖，讓我們很清楚的認(rèn)識了太陽的結(jié)構(gòu)。

　　生：老師，我們小組重點研究了太陽表面有什么，我們還找到一些圖片。我們查到在太陽的表面有黑子、日珥、耀斑。太陽的黑子，就是太陽表面比較涼的地方，（學(xué)生指圖）這就是太陽黑子；日珥是太陽邊緣外凸起的發(fā)光氣團(tuán)，（學(xué)生指圖）這就是日珥；在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域，在短時間內(nèi)有突然增亮的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫做耀斑，又叫太陽色球爆發(fā)，（學(xué)生指圖）這就是太陽上的耀斑。

　　師：你們小組真了不起，查到了那么多那么詳細(xì)的資料，讓我們大家為他們鼓掌！

　　……

　　㈤知識梳理

　　師：通過剛才我們對這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。

　　（播放課件，用圖表的方式回顧全課。）

　　距離地球15000萬公里

　　熾熱氣體球相當(dāng)于130萬個地球

　　表面溫度6000℃

　　內(nèi)部溫度1500萬℃

　　核心

　　太陽 內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層

　　對流層

　　光球黑子

　　外部結(jié)構(gòu)色球日珥

　　耀斑

　　日冕

　　師：用圖表來整理我們收集的信息，也是一種很好的處理信息的方法。今后同學(xué)們也可以用這種方法來整理自己的學(xué)習(xí)或研究資料。

　　㈥觀看視頻資料，總結(jié)回顧

　　師：剛才同學(xué)們交流匯報的很好，下面我們來輕松一下，觀看一段有關(guān)太陽的視頻資料。

　　（教師播放有關(guān)太陽的視頻資料，學(xué)生觀看，作為對于前面搜集匯報資料的總結(jié)回顧。）

　　㈦拓展延伸

　　師：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，你對太陽有了哪些新的認(rèn)識？

　　生：我知道了太陽離我們有15000萬公里遠(yuǎn)。

　　生：我知道了太陽上溫度比較低的地方就是太陽黑子，比較亮的地方就是耀斑。

　　生：我知道了太陽一秒發(fā)出的能量是地球一百年收到的能量的總和。

　　生：我還知道了太陽最后會爆炸，并且還會把地球、水星和火星吞噬掉。

　　……

　　師：除了這些我們已經(jīng)研究過的問題，關(guān)于太陽你還想了解些什么？

　　生：我還想知道太陽上為什么溫度那么高？

　　生：我想知道太陽風(fēng)是什么？它怎么形成的？

　　生：我想知道早晨的太陽為什么是扁的？

　　生：我想知道中午的太陽為什么是白色的？

　　生：我想知道為什么會發(fā)生日食？

　　……

　　師：課下，大家可以采用這種收集-整理的方法來繼續(xù)研究你感興趣的問題。

　　㈧課外活動：整理資料，粘貼手抄報

　　師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。

　　（學(xué)生小組合作粘貼剪貼報，展評學(xué)生做的剪貼報。）

太陽出來了一等獎教案第 2 篇

一,情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞

　　1,上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了四個季節(jié),讓我們再來叫叫他們的名字吧!(依次說出"春,夏,秋,冬")

　　2,這個四季呀,聽到你能叫出他們的名字好高興,準(zhǔn)備請你們玩?zhèn)€游戲,怎么樣,想?yún)⒓訂?(點擊課件,復(fù)習(xí)字詞)

　　二,激發(fā)興趣,引讀課文

　　1,小畫家還分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友,誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎 (找學(xué)生上臺貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片)

　　2,小畫家一共畫了幾個太陽(四個太陽)——師板書

　　3,你最喜歡哪個顏色的太陽呢 (生說自己喜歡的太陽)

　　4,噢!知道了,知道了,你們都有自己喜歡的太陽,那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎 (能)真有信心,下面就請讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確,流利.讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由,可以先和同桌說說.下面就開始行動起來吧!

　　(學(xué)生讀書,自學(xué),討論)

　　三,匯報交流,感悟課文

　　(一)感悟綠色的太陽

　　1,你最喜歡哪個季節(jié)的太陽 為什么 (隨機(jī))

　　(我最喜歡夏天綠綠的太陽,因為夏天很熱,有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼.)

　　2,你能給大家讀讀嗎 生讀——

　　3,"高山,田野,街道,校園"到處一片清涼,你們能不能給"清涼"換個別的詞.

　　清爽,涼快,涼爽

　　4,夏天到了,火辣辣的太陽頂在我們的頭上,你有什么感覺!

　　5,哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來涼快涼快.(邊做動作邊說)

　　吹風(fēng)扇,吃冰棍,戴涼帽,戴太陽鏡

　　6,你想把涼快的感覺送給大家嗎 自己練習(xí)讀讀.

　　生:(評)他讀的很通順,但沒有讀出那種清涼的感覺.

　　師:我想涼快涼快行嗎 (師讀)

　　生:(評)聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意.

　　師:誰能比老師讀的好呢

　　(生比讀,生背)

　　(二)感悟紅色的太陽

　　1,其他顏色的太陽誰喜歡!(我喜歡冬天的紅紅的太陽,因為他溫暖了小朋友凍傷的手和臉.)

　　2,寒冷的冬天到了,你站在操場上做廣播體操,這時嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來,你感覺怎樣

　　凍死了,身上冷,我覺的整個人不能動了

　　3,你們的這種感覺叫做凍僵.就在這很冷很冷的時候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺

　　暖和了,身上熱起來了,很舒服

　　4,你想把溫暖的感覺送給大家嗎

　　(生讀生背)

　　(三)感悟金色的太陽

　　1,你喜歡什么樣的太陽 為什么 (我喜歡秋天金黃色的太陽,因為他給人們帶來香甜的水果.)

　　2,秋天是什么樣的呢 (放課件)

　　3,你們看金黃的葉子正忙著邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢

　　這一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到我們小朋友中間,你想邀請誰來吃什么水果呢 落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請此時他們的心情怎樣

　　快樂,高興.

　　4,趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀.

　　(生讀,邀請同桌讀,邀請老師讀.)

　　(四)感悟彩色的太陽

　　1,彩色的太陽誰喜歡!(我喜歡彩色的太陽,因為他是一個多彩的季節(jié).)

　　2,小畫家畫了個多彩的太陽送給春天,是他給春天帶來了萬紫千紅,你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎

　　(柳綠花紅,鶯歌燕舞,草長鶯飛,春回大地,百鳥爭鳴,百花齊放,泉水丁冬.......)

　　3,春天真美啊 你快樂嗎 你高興嗎 就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀.

　　(生讀生背誦)

　　四,指導(dǎo)背誦

　　1,學(xué)生練習(xí)讀

　　2,會背的同學(xué)起立帶著全班一起背

　　五,升華情感,表達(dá)心愿

　　1,小畫家畫了四個太陽分別送給了四季,畫個綠太陽夏天真清涼,畫金太陽秋收瓜果香,畫個紅太陽冬天暖洋洋,畫個彩色的太陽,真呀真漂亮.你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子

　　我覺得小畫家是個好孩子.

　　我覺得小畫家是個懂事的孩子.

　　我覺得小畫家是個心地善良的孩子.他有一個美好的心愿.

　　2,是啊!不僅小畫家有一個美好的心愿,我們大家都一個美好的心愿,你想畫個太陽嗎 你想要畫個什么樣的太陽送給誰 愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿!

　　我畫了個彩色的太陽送給老師,愿您工作開心,生活更好.

　　我畫了個帶翅膀太陽送給全班的小朋友,原我們都能在天空中展翅飛翔.

　　我畫了個綠綠的太陽送給大自然,愿大自然的空氣更新鮮.

　　我畫了個黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶,原她老人家的頭發(fā)變黑.

　　我畫了個透明的太陽送給遠(yuǎn)方的爸爸,愿他能看到我的表現(xiàn).

　　我畫了個心形的太陽送給全世界的小朋友,讓全世界的小朋友心連心,永遠(yuǎn)在一起.

　　3,老師真為你們感到驕傲和自豪,今天回家后把你心中的太陽畫出來,寫上你的心愿,送給你想送的人.

太陽出來了一等獎教案第 3 篇

　知識能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的3個生字，能正確認(rèn)讀。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。

　　3、多讀多想，基本讀懂課文的內(nèi)容，體會我們熱愛祖國，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩人對祖國日新月異的歌唱，對祖國未來的美好祝愿。

　　教學(xué)重點、難點：

　　有感情的朗讀，體會文章的思想感情。

　　教學(xué)策略：

　　多讀，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《和太陽比賽早起》。看了這個題目，你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌。

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字。

　　2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩歌的情感。

　　4、學(xué)生像老師那樣動情地朗誦。

　　自由練讀同桌互相練讀給全班同學(xué)聽。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　1、背誦喜歡的小結(jié)。

　　2、整篇背誦。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè) 。

　　教后小結(jié)：

　　閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流，讓學(xué)生的疑點在大家思想觀點的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生的閱讀能力肯定會快速提高。

太陽出來了一等獎教案第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　學(xué)會四個字，認(rèn)識一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認(rèn)識排比句，體會這樣寫的好處。

　　過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!

　　二、初讀課文

　　1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

　　2、檢查生字認(rèn)識情況

　　3、通讀課文，正音

　　4、說說讀了課文你知道了什么?

　　三、精讀課文

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)

　　2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

　　2、學(xué)生寫字，老師檢查。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)生字

　　一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

　　1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段

　　2、指名朗讀

　　3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

　　4、師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)

　　5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小朋友嗎?

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的'理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。

　　二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段

　　1、同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢?

　　2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

　　3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

　　4、再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”

　　5、學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

　　三、擴(kuò)展

　　太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。

　　板書：

　　5、太陽，你好

　　太陽最愛小朋友

　　后記：

　　這課易懂，在教學(xué)中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進(jìn)行教學(xué)。通過”如果沒有太陽，就__________”這一句式訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟到太陽的重要。學(xué)生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓(xùn)練，有的學(xué)生說“沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機(jī)。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。