這是飛奪瀘定橋公開課教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

飛奪瀘定橋公開課教案一等獎第 1 篇

　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1、學習本課生字、新詞。

　　2、在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經過。

　　3、學習按事情發展順序寫文章的方法。

　　(二)能力訓練點

　　1、培養學生聯系上下文理解重點詞句的能力。

　　2、逐步培養學生敘述事情時能按事情發展順序記敘的能力。

　　3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　(三)德育滲透點

　　通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　二、學法引導

　　(一)教師教法

　　引導法、談話法。

　　(二)學生學法

　　自讀法、討論法。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　(一)重點

　　l、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

　　2、學習按事情發展順序記敘的方法。

　　(二)難點

　　通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。

　　(三)疑點

　　我軍為什么要飛奪瀘定橋?

　　(四)解決辦法

　　先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。

　　四、師生互動活動設計

　　(一)教師活動設計

　　教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。

　　(二)學生活動設計

　　課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。

飛奪瀘定橋公開課教案一等獎第 2 篇

　一、教學要求：

　　１、 了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

　　２、 理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。

　　３、 有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　１、 理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

　　２、 學習按事情發展順序記敘的方法。

　　三、教學準備：

　　多媒體設備及本課課件。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、復習導入

　　１、 瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

　　２、 紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？

　　３、 命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間 攻天險）

　　（二）、學習第三段

　　１、 輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

　　２、顯示： a、為何要與敵人搶時間？

　　b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的？

　　３、提問：戰士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

　　４、 顯示：雖然 ，但是 。他們 啊！

　　５、 小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）

　　６、 指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

　　（三）、學習第四段

　　１、 雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？

　　２、 指讀第六節，思考 。

　　３、 用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

　　４、 顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

　　５、 面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？

　　６、 輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

　　７、 顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖去。

　　（１） 指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。

　　（２） 指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

　　（３） 分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

　　（４） 戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

　　８、 播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

　　９、 顯示：戰士們有的 ；有的 ；有的 。

　　10、 練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。

　　11、 學生交流。

　　12、 他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們 ！

　　13、 說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。

　　14、 突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰斗卻并沒有結束，戰士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰斗結果怎樣？

　　15、 引讀第八自然段。（由點及面）

　　16、 結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

　　（四）、學習第五段

　　1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

　　2、輕松、愉快的語氣齊讀。

　　（五）、復述課文

　　誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

　　六、作業

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、搜集抗日故事，班內召開故事會。

飛奪瀘定橋公開課教案一等獎第 3 篇

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰勝一切困難，是無敵于天下的。

　　課文是按事情發展的順序來寫的，先寫紅軍北上抗日向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰斗，

　　最后寫過河北上抗日。課文的重點是“飛奪”。“飛”字突出了紅軍的神速，“奪”字突出了紅軍的勇敢。“飛奪”的行動來源于不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。

　　教學準備：

　　師生搜集有關紅軍長征和與課文有關的資料。

　　教學時間：

　　計劃三課時

　　教學過程：

　　(一)介紹資料，了解背景。

　　1、指名學生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。

　　2、師生交流有關紅軍長征信息。

　　點評：培養學生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎上進行教學，拉近學生與歷史的距離。

　　(二)解題質疑，引入內容。

　　1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。

　　2、學生答，隨機梳理問題并板書：誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結果如何?

　　點評：創設問題情境，培養學生的問題意識，激發閱讀興趣。

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，檢查生字預習情況。

　　2、同桌互相讀、讀通長句子。

　　3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序寫的?

　　4、按事情發展的順序說出故事發生的起因、經過、結果。師板書：(起因)(經過)(結果)

　　接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

　　師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。　快讀，找到哪幾節寫了“飛”，哪幾節寫了“奪”。

　　5、按事情發展順序分段，交流分段情況。

　　點評：理清文章的思路，是學習分段的前提。

　　(四)朗讀課文，讀中感悟。

　　學習第一段

　　1、自由讀，從哪幾方面介紹天險大渡河?用波浪線畫出重點句子、用點標出重點字詞。

　　2、指名讀出三個方面：(水)大渡河水流湍急，(岸)兩岸高山峻嶺，(橋)只有一座鐵索橋可以通過。

　　3、根據以上意思，說一說對“天險”的理解。

　　4、課文用了一個成語形容天險大渡河，請同學們仔細閱讀，找一找。(一夫當關萬夫莫開)點評：抓住重點詞句理解課文的意思。

　　學習描寫“搶時間”(飛)部分

　　引導學生結合課前查閱的資料和課文內容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋?

　　1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現了飛兵急奔?你認為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。

　　2、理解“關鍵”的意思。

　　指名讀“時間……關鍵”這段話說說自己的看法。

　　3、默讀課文，紅軍戰士遇到了哪些困難?在文中用困①困②……標出;這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標出。

　　4、采用對讀的方式，請一組學生讀標出的困難，另一組學生跟著讀出標出克服困難的方法。

　　5、讀了這些語句，你想對紅軍戰士說些什么?

　　6、應該怎樣讀出紅軍戰士的機智勇敢、不怕困難的英雄氣概?

　　7、師生朗讀比賽。

　　點評：讓學生充分地自己讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當時的環境中，與作者的情感產生共鳴，受到心靈的震撼。

　　分層理解第五自然段

　　1、利用多媒體出示天險瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學生一個形象的感知。

　　2、教師范讀第五自然段，學生有感情地讀。

　　(1)這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難?畫出具體描寫大渡河天險的語句。

　　(2)指名說出三方面：水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣;水聲震耳欲聾;水勢飛濺起一丈多高的浪花;女生讀描寫橋的句子;分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。

　　點評：學習用聲音、形態、顏色具體描寫事物的方法。

　　3、讀后激發學生的體驗：如果你站在這瀘定橋上，會有怎樣的感受?紅軍奪橋最主要的困難是什么呢?

　　4、根據學生結合課文內容的體驗理出本段的層次：橋險、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧，看你們飛過來吧!”這里表現了敵人的什么心態?

　　(敵人非常瘋狂，認為我軍從橋上根本過不去，除非長了翅膀才能飛過去。)

　　我們的紅軍能夠飛過去嗎?

　　點評：珍視學生的獨特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。

　　品讀“奪”。(六、七自然段)

　　師：紅軍戰士怎樣奪橋?

　　1、將你最受感動的地方讀出來，說一說你為什么感動?

　　2、出示填空，體會動詞的用法。

　　(1)讀課文填空。

　　(2)用換詞比較法說一說這些動詞好在什么地方?

　　二十二位英雄(拿著)槍、短槍，(背著)馬刀，(帶著)手榴彈，(冒著)敵人密集的槍彈，(攀著)鐵鏈向對岸沖去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地(穿過)熊熊大火，(沖進)城去，和城里的敵人展開了激烈的(搏斗)。

　　3、范讀，學生評議。

　　4、對照插圖用自己的話復述六、七自然段。

　　(五)總結全文，暢談收獲。

　　1、正確流利有感情地朗讀全文。

　　2、學了這篇文章，你有什么收獲?

　　(六)拓展延伸，讀寫結合。

　　1、將本課的優美詞句抄在摘錄本上。

　　2、仔細觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動作語言神態寫具體。

飛奪瀘定橋公開課教案一等獎第 4 篇

教學目標

《飛奪瀘定橋》精品教案

　　1．進一步學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。

　　2．學會本課的10個生字，理解23個詞浯的意思，能用“關鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。

　　3．能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。

　　4．感受紅軍戰士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。

　　教學時間 3教時

　　教學重點 學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。

　　教學難點 用“索性”、“奮不顧身”造句。

　　第一課時

　　—、審題。

　　“飛”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快，神速；“奪”是攻占、攻打。)

　　紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣?

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，要求讀準音，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

　　①讀準多音字。

　　城背(biè) 背著(biē) 千鈞一發(fà)

　　向瀘定橋方向奔去(bèn) 奔赴(bēn)

　　②易讀錯的字。

　　水流湍急(tu6n) 擊潰(kul) 泥濘(ninq)

　　③易寫錯的字。

　　湍 妄 潰 瀘

　　④理解詞義。

　　水流湍急震耳欲聾千鈞一發奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關鍵詭計

　　三、指導分段，歸納段意。

　　1．按紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣的程序給課文分段，用“／／”線在原文中標上。

　　2．討論分段結果。

　　3．.總結分段方法。

　　4．歸納段意。

　　四、歸納課文的主要內容。

　　五、課堂練習

　　完成練習冊1、2、4、6題。

　　第二課時

　　一、根據意思寫詞語。

　　形容非常害怕( )

　　水流得很急( )

　　比喻萬分危急( )

　　奮勇直前，不顧生命危險( )

　　二、學習課文第一段。

　　1．指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?

　　(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過。)

　　理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語，從這些詞語你可體會到什么?

　　“水流湍急、高山峻嶺”兩個詞語描寫環境險惡，更加襯托紅軍戰士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。)

　　2．有表情地朗讀第一段。

　　三、學習第二段。

　　1．默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰斗，紅軍戰勝敵人的關鍵是什么?

　　(搶在兩旅援兵前到達瀘定橋，是我軍戰勝敵人的關建——搶時間)

　　2．為什么說搶時間是個關鍵?

　　(① 國民x早就派兩個團防守瀘定橋阻攔我軍北上。

　　②又調了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。

　　③28日早上紅四團接受了任務，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。因此，贏得時間這是個關鍵。)

　　結合理解“詭計”何意?敵人的詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣? 讓學生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達。

　　3．紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?

　　翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)

　　黑夜冒雨前進饑餓疲勞(自身的`困難)

　　點火跟敵人賽跑

　　仍舊摸黑冒雨前進雨大，全身淋透(自然的困難)

　　①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內容。

　　②落實“索性”詞義和敵我對話教學，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。

　　③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?

　　(①紅軍行軍速度之快，突出了個“飛”字。②紅軍戰士不怕餓、累、苦，勇敢機智，勇往直前的革命精神。)

　　④小結，這段寫“飛奪”，主要體現于“搶時間”，通過紅軍戰士“搶時間”的行為描寫，表現了紅軍不畏艱險，勇敢機智，勇往直前的革命精神。

　　⑤指導有表情朗讀4—5節。

　　4．齊讀第二段。

　　四、課堂作業。

　　完成練習冊第3題的①、②兩小題