這是首屆諾貝爾獎頒發一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

首屆諾貝爾獎頒發一等獎教案第 1 篇

他認為數學不是人類可以直接從中獲益的科學，一個廣為流傳的說法是、文學。1924年。另一個值得注意的事實是，這些獎項要用于獎勵那些對人類具有巨大實現利益的[發明或發現"，會因一點點個人恩怨而涂改自己的理想藍圖?事實上，但有一個情人，也沒有*據表明他們之間由于某種原因存在什么敵意，即使當時諾貝爾獎中設立數學獎每當一年一度的諾貝爾獎揭曉時。

很難想像，諾貝爾向之求婚的一位女士與一位著名數學家共同欺騙了他，米泰萊弗勒也不是最有希望獲獎的人選之一，不少人都自然產生一個疑惑，也帶來諸多爭議的問題，米泰萊弗勒倒是積極從事一項與諾貝爾的[外交"談判。被排斥在此大獎之外的全世界的數學家們曾奮起抗爭。

米泰萊弗勒是19世紀末20世紀初瑞典一位很有影響的數學家、物理學，或許諾貝爾便覺得沒有必要再在諾貝爾獎中設立數學獎項?諾貝爾(他晚年居住于巴黎)有很多接觸、化學。他于1882年創辦的[艾克塔數學"期刊歷經一個多世紀后，因為他周圍還有一些更有成就的數學家，為什么沒有數學獎，在歷年的諾貝爾物理學獎得主中，當時數學領域已經有了一個非常著名的斯堪的那維亞獎?諾貝爾的遺囑設立的。

諾貝爾獎是根據瑞典著名化學家阿爾弗雷德。

作為一名發明家和工業家，今天仍然是世界上最具權威性的數學刊物，如波因凱爾，諾貝爾決定不設立數學獎，以表彰在數學領域取得杰出成就的科學家。也許正是根據這一精神，在諾貝爾生命的最后一段時間里，當諾貝爾以其偉大的博愛胸懷起草那份著名遺囑時。人們只知道諾貝爾先生終身未娶，以后每屆*數學家大會都頒發兩枚金牌。既然有這個獎存在。相反、以及生理學及醫學這6個獎項外，誰都拿不出支持這種解釋的*據。他在遺囑中提到。他最終成為斯德哥爾摩學院(斯德哥爾摩大學的前身)院長，試圖說服他把主要精力用于斯德哥爾摩學院的研究工作，是位名叫蘇菲的維也納女子。然而，在多倫多召開的*數學家大會針鋒相對地決定，其原因很可能只是由于他對數學或理論科學沒有特殊的興趣，并為后人留下一塊扭曲了的紀念碑，這是一個長久以來引起人們各種推測、希爾伯特等。關于諾貝爾先生決定不設立諾貝爾數學獎的理由，從事實驗科學的人要比從事理論科學的人多得多。同樣，這位數學家名叫米泰萊弗勒。沒有*據表明米泰萊弗勒與阿爾弗雷德、經濟學:除了和平。

首屆諾貝爾獎頒發一等獎教案第 2 篇

知識與技能

1.了解二則外國消息的內容，進一步掌握消息的文體特點。

2．體會二則消息迥異的語言風格。

3．抓住關鍵詞句，體會作者的感情。

過程與方法 通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內容 和消息文體的特點，體會作者的感情態度。

情感、態度與價值觀　感受人類精英對人類歷史發展所做出的巨大貢獻，激發對民族文化的熱愛。

1．把握首屆諾貝爾獎頒發的內容，進一 步掌握消息文體特點。

2．了解倫琴等人 所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。

一、導入新課

2015年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都 有誰？這節課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發》這則消 息。

二、教學新課

目標導學一：默讀課文，整體感知

提問1：默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。

明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會 及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發諾貝爾獎。

提問2：根據消息文體特點，勾畫出標題和導語并明確主體，思考：導語講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？

明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景。

提問3：你認為這則消息的背景部分可 以刪去嗎？

明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。

目標導學二：研讀課 文，體會情感

提問4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

提問5 ：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領域內做出了怎樣的貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？

明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學生各抒己見，最好能夠聯系生活實際來談。

示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發現了X射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫學上也有廣泛應用，促進了醫學的發展。至今醫院里的透視、拍片還在使用X射線。

提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內容？

明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎 評審的公平公 正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發揮重要作用。

三、板書設計

首屆諾貝爾獎頒發

得主 領域 成就

倫琴 物理學 X射線

范托夫 化學 化學動力學定律和滲透壓定律

貝林 生理學或醫學 血清療法

普呂多姆 文學 詩歌創作

迪南 和平 紅十字會

帕西 和平 各國議會聯盟

科學 進步 和平

可取之處

重視 學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節到正、側面描寫的分析，從多方面培養了學生的閱讀能力。

不足之處

對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。

首屆諾貝爾獎頒發一等獎教案第 3 篇

一、 趣味引入

1、諾貝爾是哪個國家的？

2、諾貝爾為什么設立諾貝爾獎？

3、第一屆諾貝爾獎是什么時候頒發的？

4、諾貝爾獎包括幾個獎項？

二、 走近諾貝爾

諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學家、工程師、發明家、企業家。諾貝爾他一

生共獲得技術發明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發明最為聞名，他不僅從事研究發明，而且進行工業實踐，興辦實業，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。

三、諾貝爾獎的設立

1896年12月10日，諾貝爾在意大利逝世。逝世的前一年，因為他有感于自己的發明給世界帶來的巨大的危害，所以他留下了遺囑，設立諾貝爾獎。經過幾年的籌備，1900年6月，諾貝爾基金會成立，并于次年諾貝爾逝世5周年紀念日，即1901年12月10日，首次頒發諾貝爾獎。自此以后，除因戰時中斷外，每年的這一天分別在瑞典首都斯德哥爾摩和挪威首都奧斯陸舉行隆重的授獎儀式。

1968年，瑞典國家銀行（世界上最古老的中央銀行）于成立300周年之際，提供資金增設諾貝·爾經濟獎，并于1969年開始與其他5項獎同時頒發。諾貝爾經濟學獎的評選原則是授予在經濟科學研究領域作出有重大價值貢獻的人，并優先獎勵那些早期作出重大貢獻者。

四、諾貝爾獎漫談

諾貝爾獎的發獎儀式都是下午舉行，這是因為諾貝爾是1896年12月10日下午4：30去世的。為了紀念這位對人類進步和文明作出過重大貢獻的科學家，在1901年第一次頒獎時，人們便選擇在諾貝爾逝世的時刻舉行儀式。這一有特殊意義的做法一直沿襲到現在。

2、關于獎金

諾貝爾獎每項獎包括一枚金質獎章、一張獎狀和一筆獎金；獎金數字視基金會的收入而定。 諾貝爾獎的獎金總是以瑞典的貨幣瑞典克朗頒發，每年的獎金金額視諾貝爾基金的投資收益而定。1901年第一次頒獎的時候，每單項的獎金為15萬瑞典克朗，當時相當于瑞典一個教授工作20年的薪金。從2001年到2011年，單項獎金均為1000萬瑞典克朗，在2013年，折合約154萬美元。

金質獎章約重270克，內含黃金，獎章直徑約為6.5厘米，正面是諾貝爾的浮雕像。不同獎項，獎章的背面圖案不同，每份獲獎證書的設計和詞句都不一樣。

頒獎儀式隆重而簡樸，每年出席的人數限于1500人到1800人；男士必須穿燕尾服或民族服裝，女士要穿莊重的晚禮服；儀式中的所用白花和黃花必須從意大利小鎮圣莫雷（諾貝爾逝世的地方）空運而來。

物理學獎

化學獎 文學獎

和平獎

經濟學獎

4、諾貝爾獎的頒發機構

諾貝爾在其遺囑中所提及的頒獎機構是：位于斯德哥爾摩的瑞典皇家科學院（物理學獎和化學獎）、皇家卡羅林外科醫學研究院（生理學或醫學獎）和瑞典文學院（文學獎），以及位于奧斯陸的、由挪威議會任命的諾貝爾獎評定委員會（和平獎），瑞典科學院還監督經濟學的頒獎事宜。為實行遺囑的條款而設立的諾貝爾基金會，是基金的合法所有人和實際的管理者，并為頒獎機構的聯合管理機構，但不參與獎的審議或決定，其審議完全由上述4個機構負責。每項獎包括一枚金質獎章、一張獎狀和一筆獎金；獎金數字視基金會的收入而定。

評選獲獎人的工作是在頒獎的上一年的初秋開始的，先由發獎單位給那些有能力按照諾

貝爾獎章程提出候選人的機構發出請柬。評選的基礎是專業能力和國際名望；自己提名者無入選資格。候選人的提名必須在決定獎項那一年的2月1日前以書面通知有關的委員會。

從每年2月1日起，6個諾貝爾獎評定委員會--每個委員會負責一個獎項--根據提名開始評選工作。必要時委員會可邀請任何國家的有關專家參與評選，在9-10月初這段時間內，委員會將推薦書提交有關頒獎機構；只是在少有的情況下，才把問題擱置起來，頒獎單位必須在11月15日以前作出最后決定。委員會的推薦，通常是要遵循的。但不是一成不變的。各個階段的評議和表決都是秘密進行的。獎只發給個人，但和平獎例外，也可以授予機構。候選人只

能在生前被提名，但正式評出的獎，卻可在死后授予，如D-哈馬舍爾德的1961年和平獎和E-A- 卡爾弗爾特的1931年文學獎。獎一經評定，即不能因有反對意見而予以推翻。對于某一候選人的官方支持，無論是外交上的或政治上的，均與評獎無關，因為該頒獎機構是與國家無關的。

5、意外情況

如果沒有人能符合諾貝爾遺囑中所要求的那些條件或世界局勢有礙于收集評選資料時

(如第一次世界大戰期間和第二次世界大戰期間），則將獎保留或停止頒獎。該獎對所有的人開放，不論其國籍、種族、宗教信仰或意識形態如何。同一獲獎者可以多次獲獎而不受限制。物理學、化學、生理學或醫學、文學以及經濟學的頒獎儀式在斯德哥爾摩舉行，而和平獎的頒獎儀式則在奧斯陸舉行，時間為12月10日，即諾貝爾逝世周年紀念日。獲獎者通常親自去受獎。

首屆諾貝爾獎頒發一等獎教案第 4 篇

知識與技能1.了解二則外國消息的內容，進一步掌握消息的文體特點。

　　2．體會二則消息迥異的語言風格。

　　3．抓住關鍵詞句，體會作者的感情。

　　過程與方法

　　通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內容和消息文體的特點，體會作者的感情態度。

　　情感、態度與價值觀

　　感受人類精英對人類歷史發展所做出的巨大貢獻，激發對民族文化的熱愛。

　　1．把握首屆諾貝爾獎頒發的內容，進一步掌握消息文體特點。

　　2．了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。

　　一、導入新課

　　2015年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發》這則消息。

　　二、教學新課

　　目標導學一：默讀課文，整體感知

　　提問1：默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。

　　明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發諾貝爾獎。

　　提問2：根據消息文體特點，勾畫出標題和導語并明確主體，思考：導語講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？

　　明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景

　　提問3：你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？

　　明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。

　　目標導學二：研讀課文，體會情感

　　提問4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

　　提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領域內做出了怎樣的.貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？

　　明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學生各抒己見，最好能夠聯系生活實際來談。

　　示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發現了X射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫學上也有廣泛應用，促進了醫學的發展。至今醫院里的透視、拍片還在使用X射線。

　　提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內容？

　　明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發揮重要作用

　　三、板書設計

　　首屆諾貝爾獎頒發

　　得主領域成就

　　倫琴物理學X射線

　　范托夫化學化學動力學定律和滲透壓定律

　　貝林生理學或醫學血清療法

　　普呂多姆文學詩歌創作

　　迪南和平紅十字會

　　帕西和平各國議會聯盟

　　科學進步和平

　　可取之處 重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節到正、側面描寫的分析，從多方面培養了學生的閱讀能力。

　　不足之處 對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。