這是小學(xué)生閱讀教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)生閱讀教案一等獎第 1 篇

教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第66—67頁“左右”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過熟悉的生活情景和有趣的活動，使學(xué)生認(rèn)識左右的位置與順序，體會左右的相對性。

　　2、能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的左右關(guān)系。

　　3、結(jié)合擺一擺、做一做等活動，體會左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，能初步運(yùn)用“左右”描述物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“左右”的相對性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　文具盒、尺子、卷筆刀、橡皮、鉛筆

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　2、板書課題：左右

　　二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右

　　1、說說你的兩只小手平時(shí)都能做些什么呢？

　　2、、找一找，摸一摸，指一指

　　找出自己身體中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。

　　3、動作游戲，我說你做

　　老師喊口令，學(xué)生做動作。

　　活動由易到難，先做方向一致的，再做方向不一致的。

　　三、應(yīng)用提升，解決問題

　　1、擺一擺，說一說

　　（課本66頁問題二）

　　聽老師口令擺文具。

　　組織學(xué)生按照左右的位置關(guān)系，擺一擺熟悉的文具，在操作中體會左右的相對性。并根據(jù)擺出的文具回答問題。

　　2、做一做，玩一玩

　　（課本66頁問題三）

　　小貓去小兔家做客，怎么走？

　　用我們剛剛學(xué)習(xí)的“左右”知識和前面學(xué)過的“上下”知識來描述小貓的行走路線。看看有幾種走法？要選擇最近的。

　　3、體驗(yàn)“左右”的相對性。

　　（1）老師和學(xué)生面對面

　　（2）同桌面對面

　　（3）爬樓梯

　　（課本67頁第6題）

　　學(xué)生先獨(dú)立思考判斷，然后請學(xué)生表演，幫助學(xué)生體會左右的相對性。

　　4、說一說，指一指

　　（課本67頁第3題）

　　同桌交流，全班反饋，進(jìn)一步鞏固對左右的認(rèn)識。

　　5、畫一畫，說一說

　　（課本67頁第4題）

　　學(xué)生獨(dú)立思考，畫圖試一試（用簡單的符號表示就行），全班交流。

　　6、機(jī)動

　　四、全課小結(jié)

小學(xué)生閱讀教案一等獎第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語。

　　2、過程與方法目標(biāo)：抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動作的詞語，積累并學(xué)會運(yùn)用語言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　2、難點(diǎn)：理解課文講的道理。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、講述導(dǎo)入

　　1、從前，過往的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶罐，另一個(gè)是鐵罐。（課題板書，并出示圖片）

　　2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的？

　　3、教學(xué)多音字：“盛”當(dāng)表示“放東西”含義時(shí)，讀chéng。

　　二、自學(xué)課文并檢查

　　1、陶罐和鐵罐會發(fā)生什么有趣的故事呢？請大聲讀課文，并思考：課文講了一件什么事情？

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、課文講了一件什么事情？（一開始鐵罐瞧不起陶罐，后來陶罐被當(dāng)成寶貝，鐵罐卻消失了）

　　三、朗讀對話，體會神態(tài)

　　1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？

　　2、讀1至9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。

　　3、老師告訴你們一個(gè)讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態(tài)度的詞語。表示表情和態(tài)度的詞語叫“神態(tài)”的詞語。

　　4、快速閱讀1至9段，找出神態(tài)的詞語。

　　思考并討論：你覺得鐵罐像個(gè)什么樣的人？（板書：傲慢、輕蔑、惱怒）

　　5、表演：這些神態(tài)誰表演的最像。

　　6、這3個(gè)神態(tài)的詞語能不能互換順序？為什么？

　　7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。

　　8、陶罐呢？他是什么神態(tài)？（板書：謙虛、爭辯、理會）

　　9、陶罐爭辯什么？他懦弱嗎？

　　10、讀出謙虛但并不懦弱、堅(jiān)定的語氣。

　　11、你們看，找對這些表示神態(tài)的詞語，對話就讀好了。只要根據(jù)提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。

　　12、讀了對話，“奚落”這個(gè)詞語意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）“相提并論”呢？（兩樣?xùn)|西好壞差不多，可以放在一起比較）

　　13、分角色朗讀課文。

　　四、體會性格

　　從這些對話和神態(tài)中，你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅(jiān)定、有志氣、據(jù)理力爭）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀第10段，感受事物的變化

　　1、時(shí)間飛逝，時(shí)代起了什么變化？讀第10段。

　　2、覆滅是什么意思？

　　3、從這段話中，你讀懂了什么？（正是我們上一課學(xué)的道理）

　　二、朗讀對話，體會不同的結(jié)果

　　1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結(jié)果一樣嗎？讀11至17段。

　　2、用自己的話說他們兩個(gè)的結(jié)果：陶罐被人發(fā)現(xiàn)，仍然光潔、美觀、樸素，很有價(jià)值，被當(dāng)成了寶貝；鐵罐卻不見了。

　　3、鐵罐哪里去了？（生銹腐爛了）

　　4、上節(jié)課，老師教給大家一個(gè)讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話？

　　5、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語（驚訝、興奮、高興）。

　　6、表演。

　　7、讀好對話。

　　三、品讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、提問：通過這個(gè)故事，你知道了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1、積累本課表示神態(tài)的詞語。你還知道哪些？（耐心、語重心長、親切……）

　　2、看圖，編寫童話。

小學(xué)生閱讀教案一等獎第 3 篇

　活動目標(biāo)：

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程：

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇?ldquo;邋遢”？

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢？引出故事。

　　二、講講議議故事

　　（一）講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣？

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣？

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

　　（二）出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢？（為什么長頸鹿說：“還不是因?yàn)槲业牟弊樱?rdquo;）

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢？

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢？

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　（三）出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰？發(fā)生了什么事？

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢？

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢？

　　（四）出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢？請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩？喬治又會想什么辦法去幫助它們呢？

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？

　　5、歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊衣服，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……出示“邋遢”。

　　（五）出示禮物畫面

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢？

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次（回到教室里、圖書角）再來讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人！

小學(xué)生閱讀教案一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：初步理解月光曲。

　　2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能抓住重點(diǎn)段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。

　　2、學(xué)生能抓住重點(diǎn)段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達(dá)的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：

　　美好的音樂可以使我們的心靈受到美的熏陶和啟迪，今天讓我們再次走進(jìn)《月光曲》去感受音樂的魅力。

　　師：同學(xué)們，你們聽說過貝多芬嗎？你對貝多芬有哪些了解？

　　生：自由談。

　　總結(jié)：貝多芬是德國著名的大音樂家，他的傳世作品有許多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，關(guān)于這首曲子的譜成有一個(gè)動人的故事，今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，了解這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。

　　（二）推進(jìn)新課

　　1、前提測評：

　　（1）我會讀：（開火車）（查字典）

　　貝多芬入場券激動烏云

　　仿佛微波粼粼安詳

　　（2）本文主要寫了一件什么事？（齊聲朗讀第一段自由朗讀，老師走一走，聽聽哪組聲音最大）

　　2、品讀課文，感受貝多芬的人民性。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：自由讀2—7自然段，然后思考一下問題。（分角色朗讀）

　　（1）貝多芬在旅行途中經(jīng)過小鎮(zhèn)時(shí)聽到了什么？是怎樣做的？他為什么這樣做？

　　然后出示窮兄妹倆的對話，讓學(xué)生分角色朗讀，感悟盲姑娘對音樂對生活的熱愛，引起了貝多芬的同情。

　　①盲不娘說：“這首曲子真難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住，該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，哪有多好啊！”

　　②哥哥說：“是啊！可是音樂會的入場券太貴了，等我所作幾雙皮鞋，多掙點(diǎn)錢，一定給你買一張票。”

　　③盲姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。我會談好這首曲子的。”

　　（2）貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎樣說的？貝多芬的感受是什么？于是他又做出了怎樣的決定？

　　為了讓學(xué)生明白貝多再一次彈曲原因，師出示下面重點(diǎn)句子讓學(xué)生再次品讀。（屏幕出示，請學(xué)生朗讀）

　　盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動的說：“彈的多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？

　　3、精讀感悟。

　　自學(xué)內(nèi)容：8—10然段。（分小組朗讀，評出最優(yōu)小組。預(yù)習(xí)過了）

　　（1）貝多芬為盲姑娘演奏第二個(gè)曲子時(shí)，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？（出示flash）

　　（2）

　　（3）想一想《月光曲》的旋律有什么變化？

　　（4）貝多芬為什么能夠創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》

　　出示“月亮出升、越升越高，穿過微云、刮起大風(fēng)”圖片及音樂伴奏，讓學(xué)生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內(nèi)容、意境、旋律。

　　4、齊讀結(jié)尾段：

　　這一段讓你明白了什么？

　　（三）課堂小結(jié)：

　　貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，。本文通過記敘貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，表現(xiàn)了這位偉大的音樂家對窮苦人民的同情，以及他在音樂方面所具有卓越才華。

　　（四）布置作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　他好像面對著大海，月亮正從（）地方升起來，（）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的薄云。

　　2、課文《月光曲》通過記敘（）的故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的（）和音樂的（）。

　　3、文中的貝多芬給你留下了怎樣的印象？