這是光的反射教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

光的反射教案一等獎第 1 篇

光的反射”教學設計 江蘇省無錫市社橋中學 胡志英光的反射教案范本

　　這是本教材中第一個比較完整的探究實驗,對學生的物理學習是一個很重要的開端,既要引導學生學習如何開展探究實驗,又要讓學生體驗物理探究的樂趣,與九年義務教育物理教材相比,課程標準降低了教學要求,由原來的“光的反射定律”改為“光的反射規律”,只要求學生知道“在反射現象中,反射角等于入射角”,而對“反射光線與入射光線、法線在同一平面”及“反射光線與入射光線分居在法線兩側”都不作要求,但是在探究的過程中必然會有學生發現這些規律,同樣可以歸納到“收獲”之中,既培養了學生的分析歸納能力,也讓他們感受到觀察在物理實驗中的重要性,為今后的學習打下良好的基礎。

　　【教學器材】

　　演示實驗器材:激光演示儀,蚊香,帶蓋的玻璃盒。

　　學生實驗器材:平面鏡,紙板盒,蒙黑紙的手電筒,直尺,量角器,筆。

　　【教學目標】:

　　1.知識和技能。

　　(1)了解光在一些物體表面可以發生反射。

　　(2)認識光的反射規律,了解法線、入射角、反射角的含義。

　　(3)理解反射現象中光路的可逆性。

　　(4)了解什么是鏡面反射,什么是漫反射。

　　2.過程和方法。

　　(1)通過實驗,觀察光的反射現象。

　　(2)體驗和感悟我們是如何看見不發光的物體的。

　　(3)經歷探究“光反射時的規律”,用實驗的方法獲得反射光線、入射光線與法線的位置,測出反射角與入射角,總結探究的結論,獲得比較全面的探究活動的體驗。

　　(4)通過觀察,理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　3.情感、態度與價值觀。

　　(1)在探究“光反射時的規律”過程中培養學生的科學態度。

　　(2)密切聯系實際,提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。

　　(3)鼓勵學生積極參與探究活動。

　　教學過程

　　一、引入課題

　　太陽、電燈、蠟燭等物體發出的光會射到我們的眼睛里,我們就能看見這些物體了,許多不會發光的物體為什么也能被我們看見呢?

　　由于自然常識課的學習和學生自身的經驗,學生很快答出:因為光的反射。

　　(板書)二、光的反射

　　(副板)光→人眼(光的接收器)

　　直接發光的物體→光源

　　間接發光的物體→本身不發光的物體

　　備注:光在任何物體的表面都會發生反射。按照課本的排列是先實驗后講概念,根據學生的思維能力,這是不妥的。

　　二、新課教學

　　1.光的反射現象。

　　光射到物體表面時傳播方向發生改變的現象。

　　2.幾個基本概念(一點二角三線)。

　　a.入射光線AOb.入射點O:入射光線與反射面的交點。c.反射光線OB。d.法線:過O點作反射面的垂線ON。e.入射角∠i:入射光線與法線的夾角。f.反射角∠r:入射光線與法線的夾角。提問:引入入射角∠i及反射角∠r的意義是什么呢?

　　學生討論:甲認為,數學題常用“東偏南20°”來表示方向,所以入射角∠i及反射角∠r是表示光線傳播方向的;乙認為,甲的觀點是正確的,因為地理上也是用角度來表示方向的。

　　3.探究光反射時的規律。

　　提出問題:

　　光在反射時遵循什么規律?也就是說,反射光線沿什么方向射出?(即反射角與入射角之間有什么關系呢?)

　　設計實驗和進行實驗:

　　(1)如圖所示,把一個平面鏡放在桌上,再把一張紙板豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線ON垂直于鏡面。

　　(2)一束光貼著紙板沿某一角度射到O點,經平面鏡的反射,沿另一個方向射出,在紙板上用筆描出入射光線和反射光線的徑跡。

　　(3)改變光束的入射方向,重做一次。

　　(4)取下紙板,用量角器測量ON兩側的角i和r。

　　4.討論。

　　(1)怎樣使紙板能穩定地豎直在平面鏡上?

　　學生在討論中提出多種方案,如在紙板后做一個支架,用紙盒的一個側面,用泡沫包裝盒,等等。

　　(2)怎樣得到“一束光”?

　　有人首先提出用太陽光,但馬上有人反對,認為太陽光不是“一束光”,又有學生想到前一節剛做的小孔照相機,其外筒可以利用,透過外筒上的小孔,能得到“一束光”。可是,如果陰天怎么辦?用手電筒。集中大家的討論結果,認為用一張開有小孔的黑紙蒙著手電筒,就能得到“一束光”了。還有學生提出用激光筆,當然效果更好。

　　(3)怎樣畫出光的徑跡?

　　問題提出后,立即有學生想到,把光對著O點入射,分別沿著入射光和反射光線點點,用直尺連接OA與OB即是入射光線和反射光線了。

　　(4)根據討論寫實驗報告。

　　光反射時的規律。

　　平面鏡,紙板盒,蒙黑紙的手電筒,直尺,量角器,筆。

　　①在紙板上作一條與底邊垂直的虛線ON,放在平面鏡上。

　　②將一束光射向O點,記錄入射光和反射光的徑跡。

　　③用量角器測量ON兩側的角i和r。

　　備注:學生沒有關于物理實驗的經驗,如果只看課本中的內容,是很難完成實驗的,所以必須引導學生對實驗器材、實驗步驟進行討論,以培養學生設計實驗、進行實驗的能力。

　　5.分析和論證。

　　提問:關于光的反射,你發現了什么?生答:反射角r與入射角i很接近;反射光線與入射光線在法線的兩側;反射角r與入射角i應該相等;從實驗記錄中找不出什么規律。為何會找不出規律呢?請觀察演示實驗。

　　演示實驗一:在玻璃盒中點燃蚊香,使里面充滿煙霧,比較手電筒的光線與激光光線射入其中的效果。

　　演示實驗二:用激光演示儀演示光的反射。

　　在演示實驗的啟發下,找出實驗失敗的原因:

　　①光的路徑記錄不夠細心;

　　②角度的測量不準確;③光束不夠細。如何改進呢?①改用激光筆作光源;②在紙板上先細心地畫好角度。通過改進再進行實驗,得出:光反射時,反射角r等于入射角i;反射光線與入射光線在法線的兩側;反射光線、入射光線及法

　　線在同一平面上。

　　6.光路的可逆性。

　　小實驗:用一塊板擋在兩個學生之間,使彼此小能看到對方,怎樣才能彼此看見呢?由于學生有此經驗,用一塊鏡子就能解決,作圖說明光路的可逆性,學生很容易接受。

　　7.鏡面反射與漫反射。

　　小實驗:用手電或太陽光照在鏡面上反射,照到學生的臉上,他們會感到刺眼;而照在白紙上時,光線則比較柔和。什么原因?

　　①光照到鏡面上發生了反射,而照在白紙上時,沒有發生反射。(馬上遭到了以學習小組為單位,準備實驗器材,在討論分析的基礎上進行實驗,體驗實驗的過程。此實驗上節課做過但是觀察的角度不同,可獲得不同的啟發。光線是為了研究光的傳播路經而作的直線,其實它并不存在,這是物理研究中常用的'一種方法。其他同學的反對)

　　②光照在白紙上時,發生了漫反射。

　　提問:漫反射遵守光的反射規律嗎?

　　生答:遵守。

　　三、板書設計

　　1.光的反射現象。

　　光射到物體表面傳播方向發生改變的現象。

　　2.幾個基本概念(一點二角三線)。

　　①光線OA。

　　②入射點O:入射光線與反射面的交點。

　　③光線OB。

　　④法線:過O點作反射面的垂線ON。

　　⑤入射角∠i:入射光線與法線的夾角。

　　③反射用∠r:入射光線與法線的夾角。

　　3.光的反射規律。

　　光反射時,反射角r等于入射角i;反射光線與入射光線在法線的兩則;反射光線、入射光線及法線在同一平面上。

　　4.光路的可逆性。

　　5.鏡面反射與漫反射。

光的反射教案一等獎第 2 篇

活動目標

　　1、認知：初步了解平面鏡的成像原理——光的反射;了解鏡子與我們的生活的關系;

　　2、技能：能熟練進行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度;

　　3、情感：保護孩子對周圍世界的好奇心和學習興趣，激發孩子的想象力和創造力。

重難點

　　能熟練進行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度;

活動準備

　　1、材料準備：

　　亞克力鏡片兩塊

　　2、知識儲備：

　　光的反射：光在傳播時由一種物質碰到另一種物質時改變傳播方向又返回原來的物質中，這叫光的反射。光能穿過玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會發生反射，原來的光線又會“彈”回來，這樣人自己的光就進入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。

活動過程：

　　一、故事導入：

　　喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊涂王國。這個糊涂國王不僅特別糊涂而且長得也十分丑陋，但他卻自認為很帥。有一天，一個工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑，認為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。

　　教師引導：鏡子中的那個人是糊涂國王自己嗎? 是鏡子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實物大小相等，左右相反。傳統鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過玻璃后會被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會反彈一樣，反射回來，進入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎?我們一起來玩一玩吧。

　　二、實驗操作

　　實驗一：光的反射—— 一面鏡子玩游戲

　　安全提示：傳統的鏡子掉到地上會摔碎，這個鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。

　　操作材料：亞克力鏡片一塊

　　操作方法：

　　1、看看鏡子能照出自己嗎?(能照到自己)

　　2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢?(能看到)

　　3、鏡子里的那個人能用手摸得到嗎?(摸不到)

　　4、用鏡子照一照漢字。(字左右反過來了)

　　5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。(大小一樣)

　　原理：平面鏡成像的特點：大小相等、方向相反;人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射(請幼兒大聲清楚的說出這四個字);

　　教師引導：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來試一試吧。

　　實驗二：兩面鏡子玩游戲

　　安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。

　　操作材料：亞克力鏡片兩塊

操作方法：

　　1、試著將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎?(能看到)

　　2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子(四面鏡子);在鏡子中間放一個東西試試。(能看到四個)

　　3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數目的變化。(教案出自：幼兒園學習網.教案網)(夾角越小，鏡子數目越多)

　　4、試著將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。(能看到無數面鏡子)

　　三、實驗原理總結：當兩面鏡子一前一后放置時，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發生了兩次反射。而當鏡子夾角越來越小時，光在兩面鏡子間則來回不停反射，發生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。

活動延伸

探索游戲：

　　1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據同伴的動作做出相反的鏡面動作，感受相互模仿的樂趣。

　　2、傳遞光線——幾個小朋友一起，每個人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個人利用太陽光反射光線，另一個人對準他的反射光線，仔細調整位置。你會看到光會再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會反射，會傳遞到很遠。

教師小結：

　　人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射——平面鏡成像原理。(請小朋友大聲清楚的說出這四個字。)請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的，看誰找的最多。

光的反射教案一等獎第 3 篇

活動目標

1、認知：初步了解平面鏡的成像原理——光的反射;了解鏡子與我們的生活的關系;

2、技能：能熟練進行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度;

3、情感：保護孩子對周圍世界的好奇心和學習興趣，激發孩子的想象力和創造力。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

重難點

能熟練進行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度;

活動準備

1、材料準備：

亞克力鏡片兩塊

2、知識儲備：

光的反射：光在傳播時由一種物質碰到另一種物質時改變傳播方向又返回原來的物質中，這叫光的反射。光能穿過玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會發生反射，原來的光線又會“彈”回來，這樣人自己的光就進入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。

活動過程：

一、故事導入：

喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊涂王國。這個糊涂國王不僅特別糊涂而且長得也十分丑陋，但他卻自認為很帥。有一天，一個工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑，認為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。

教師引導：鏡子中的那個人是糊涂國王自己嗎? 是鏡子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實物大小相等，左右相反。傳統鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過玻璃后會被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會反彈一樣，反射回來，進入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎?我們一起來玩一玩吧。

二、實驗操作

實驗一：光的反射—— 一面鏡子玩游戲

安全提示：傳統的鏡子掉到地上會摔碎，這個鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。

操作材料：亞克力鏡片一塊

操作方法：

1、看看鏡子能照出自己嗎?(能照到自己)

2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢?(能看到)

3、鏡子里的那個人能用手摸得到嗎?(摸不到)

4、用鏡子照一照漢字。(字左右反過來了)

5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。(大小一樣)

原理：平面鏡成像的特點：大小相等、方向相反;人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射(請幼兒大聲清楚的說出這四個字);

教師引導：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來試一試吧。

實驗二：兩面鏡子玩游戲

安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。

操作材料：亞克力鏡片兩塊

操作方法：

1、試著將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎?(能看到)

2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子(四面鏡子);在鏡子中間放一個東西試試。(能看到四個)

3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數目的變化。(教案出自：快思.教案網)(夾角越小，鏡子數目越多)

4、試著將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。(能看到無數面鏡子)

三、實驗原理總結：當兩面鏡子一前一后放置時，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發生了兩次反射。而當鏡子夾角越來越小時，光在兩面鏡子間則來回不停反射，發生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。

活動延伸

探索游戲：

1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據同伴的動作做出相反的鏡面動作，感受相互模仿的樂趣。

2、傳遞光線——幾個小朋友一起，每個人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個人利用太陽光反射光線，另一個人對準他的反射光線，仔細調整位置。你會看到光會再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會反射，會傳遞到很遠。

教師小結：

人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射——平面鏡成像原理。(請小朋友大聲清楚的說出這四個字。)請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的，看誰找的最多。

光的反射教案一等獎第 4 篇

活動目標：

1、了解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射與我們生活的關系。

活動過程：

一、觀察光的反射現象，激發幼兒學習興趣。

在這個環節中通過配班老師從戶外將光反射到室內，鼓勵幼兒尋找亮光，引起活動的主題。

二、引導幼兒探索鏡子的反光現象。

活動中讓幼兒手持鏡子自由探索，自由交流，并請成功的幼兒示范，師小結。

大班科學光的反射教案1

這樣可以讓幼兒帶著目標去探索，培養他們的觀察力，讓幼兒有了初步了解的基礎上，讓幼兒再次探索，再次交流，在反射光的過程中還有什么發現，它會移動嗎？是怎樣移動?讓幼兒明白調整角度，讓光往不同的方向反射。

同過這些提問，讓幼兒注意觀察別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察力，讓他們講述自己的意見，這樣舊可以體現活動的主體性。

最后借助幼兒感興趣的動畫，讓幼兒明確光的反射原理，更具直觀性、形象性。

三、引導幼兒探索還有哪些東西能反光。

在這個環節里通過讓幼兒說一說、摸一摸、試一試的方法找找還有哪些東西能反射。

鼓勵幼兒探索這些反射有什么不同。最后一部分把活動引申到生活中，根據所學的反射知識，初步了解光的反射給我們的生活帶來的方便與不便之處。

讓幼兒知道我們要好好利用光的反射，讓它們為我們的生活提供更多的幫助，用理論知識轉化為日常生活，以達到讓幼兒主動觀察周圍事物的目的。

大班科學光的反射教案2