這是金色的魚鉤一等獎教案設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

金色的魚鉤一等獎教案設計第 1 篇

　課文說明：

　　這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

　　教學目標

　　1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。

　　教學重點

　　能夠比較準確的表達課文的思想感情。

　　教學難點

　　深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？

　　這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。

　　二、學習課文

　　1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

　　板書：老班長

　　2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

　　討論明確：

　　第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。

　　第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

　　板書：照顧、三病號

　　1/ 眉頭擰成了疙瘩

　　2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　明確：

　　1/ 老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。

　　2/ 戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。

　　第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去

　　明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。

　　板書：救

　　理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。

　　從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。

　　板書：懷念

　　過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。你還能從什么地方看出這種品質。

　　要求：預習上面的問題，下節課繼續學習。

金色的魚鉤一等獎教案設計第 2 篇

　教學目標

　　1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。

　　2．學習按事情發展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態體會老班長忠于革命、舍己為人的品質。

　　3．練習快速閱讀，簡要復述故事內容。

　　學習提綱

　　1．自學生字及生字組成的新詞。

　　2．讀通讀順課文，理解詞語。

　　（1）聯系上下文，詞素分析法解詞：

　　喜出望外三長兩短奄奄一息

　　抽噎支吾收斂

　　（2）近義詞辨析：

　　衰弱脆弱

　　支持堅持

　　嚴肅嚴厲

　　嚴峻嚴格嚴密

　　3．跳讀課文，課文主要寫了一件（ ）的事；按事情發展先后順序把課文分成四段。

　　4．勾畫文中老班長的言行、神態，思考批注，老班長是一個（ ）的人。

　　5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的含義是（ ）．

　　6．給文章重新命題。

　　一、初讀課文，自學生字新詞，掌握作者寫作思路。

　　1．理解詞語，注意交給方法，揭示規律。

　　2．注意指導學生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。

　　3．行文思路

　　（1）交待故事背境，老班長外貌。

　　（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。

　　（3）老班長餓死在草地邊上。

　　（4）深化中心，抒發感情。

　　二、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態深讀深悟，體會人物品質。

　　1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態）

　　2．記住指導員的話。（語言）

　　3．分工。（語言、神態）

　　4．命令我喝魚湯。（語言、神態）

　　5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）

　　（忠于革命舍己為人）

　　三、聯系課文內容，體會最后一段話的含義，深化中心。

　　魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。

　　練習提綱

　　1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）

　　（1）小梁身體（），性格（）。

　　（2）他的病很重，不休息會（）不住的。

　　（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰斗的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰士都要作好一切戰斗準備”。

　　2．閱讀遷移練習：同步閱讀148頁。

　　（1）課文寫了一件（ ）事，贊揚了老紅軍（ ）的品質。

　　四、轉換遷移，訓練運用。

金色的魚鉤一等獎教案設計第 3 篇

　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。

　　2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。

　　2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。

　　3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。

　　二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

　　2、默讀課文第二段。

　　思考討論

　　（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

　　（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。

　　3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

　　三、總結以上的學習方法。

　　1、理解課文內容。

　　2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

　　（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）

　　3、指導朗讀第三段。

　　四、小結

　　1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

　　2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質？

　　五、指名讀第四段。

　　思考討論

　　在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

　　聯系課文內容，談談你對這句話的理解。

　　六、指名有感情的朗讀課文。

　　七、作業

　　有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。

金色的魚鉤一等獎教案設計第 4 篇

學習目標：

　　1.能用比較快的速度默讀課文。

　　2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.能說出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。

　　4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的`理解。

　　5.能創造性的復述課文中的故事。

　　6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質，產生對他們的敬仰之情。

　　學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。

　　學習準備：

　　1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

　　2.搜集長征的有關資料，通過初步閱讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯系。

　　學習過程：

　　一、交流搜集資料

　　將自己課前搜集到的有關長征的資料（包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。

　　二、研讀閱讀提示

　　認真研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

　　三、自讀理解內容

　　1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

　　2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

　　3.教師有針對地進行學法指導。

　　四、交流讀書收獲

　　1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。

　　2.學生暢談收獲。

　　3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。

　　五、總結布置作業

　　把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據自己的學習情況繼續搜集有關長征的資料。