這是S版火把節教案設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

S版火把節教案設計一等獎第 1 篇

　【教學目標】：

　　1、品讀內容，感受火把節熱烈的場面和彝家人的民族風情。

　　2、了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義

　　3、體會彝家人的優良品德。

　　一、談話導入：

　　上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進彝家的火把節，去了解彝族的民族風情以及火把節的來歷和紀念意義。

　　說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)

　　二、出示學習目標:

　　三、細讀課文，深入感悟

　　1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關的語句。

　　“我為你……”

　　A讀一讀，談談你的體會。(這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望)

　　B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　2、課文描寫了火把節的哪幾個場面?在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景，說說自己的感受。

　　A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳>

　　B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。

　　3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質?

　　(彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。)

　　4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎?

　　“來吧，……”

　　(這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。

　　四、總結全文。

　　今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的.象征。

　　五、補充課外知識:彝族火把節的傳說。(見教案p35)

　　板書設計：

　　1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜?！静粦謵?/p>

　　2、斗牛。勢力

　　火把節3、摔跤勇敢堅強

　　4、點燃火把不屈不撓】

　　5、圍著篝火跳舞

　　五、布置作業：

　　1、完成《作業本》中相應的題。

　　2、預習第五課。

S版火把節教案設計一等獎第 2 篇

　【學習目標】

　　1．指導學生有感情地朗讀課文。

　　2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。

　　3．引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　【學習重難點】

　　1．通讀全文，識讀生字，理解生詞。(重點)

　　2．引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點)

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　同學們，你們知道“火把節”是哪個民族的節日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節相關的知識？(簡介彝族及火把節，出示相關圖片)彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！

　　二、自主預習

　　1．讀準字音，認清字形。

　　吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)

　　涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)

　　亢奮(àng) 禁忌 祈禱

　　全神貫注 循規蹈矩 按部就班

　　2．解釋詞語。

　　心儀：心中仰慕。

　　攢聚：緊緊地聚集在一起。

　　全神貫注：貫注，集中在一點，全部精神集中在一點。形容注意力高度集中。

　　循規蹈矩：指遵守規矩，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動。

　　按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來表示按照一定的條理、步驟做事。

　　3．說說課文主要講了些什么？

　　明確：主要寫了彝族火把節的熱鬧場面和火把節的來歷。

　　三、合作探究

　　(一)整體感知

　　1．圍繞“火把節”依次寫了哪些內容？

　　簡介彝族火把節——火把節的傳說——火把節上“選美”——火把節的狂歡場面——舉行火把節的重要意義。

　?。?）人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）

　?。?）斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

　?。?）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。

　　（4）點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節日里情緒高漲。

　?、蓢艋鹛瑁?ldquo;老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。

　　2．通過本文來看，彝族火把節有哪些特點？體現了什么精神？

　　彝族火把節特點：同預祝豐收相結合；參與人數眾多，節目豐富，場面盛大。體現了一種狂歡精神，反映了現代人的精神需求。

　　(二)品味語言

　　下面句子分別運用了什么修辭手法？有何表達效果？

　　1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽花在藍天下緩緩滾動。

　　連用兩個精彩的比喻，生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態之美。

　　2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。

　　運用了夸張和排比的修辭，富有語言氣勢，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢之壯，營造了熱情、歡樂的氛圍。

　　四、板書設計

　　火把節

　　內容：簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義

　　特點：與豐收結合，人數多，節目豐富、場面盛大

　　五、作業設計

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．看拼音，寫詞語。

　　pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　3．補充詞語，再解釋加點字的意思。

　　不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸：

　　激情四（ ） 溢： 數不（ ）數 勝：

　　興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：

　　4．完成課后第2題。

　　5．按課文內容填空，并作答。

　　夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。

　　（1）在文中括號里填上適當的詞語。

　?。?）這一段的比喻句是 。把 ，寫出 。

　　（3）“沸騰”一詞說明了什么？

　　6．搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

S版火把節教案設計一等獎第 3 篇

　教學目標：

　　1、指導學生有感情朗讀課文。

　　2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

　　3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

　　教學難點：從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。

　　教學準備：課件、學生搜集民間故事。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　【教學目標】：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結構。

　　3、初步體會彝族人民火把節的熱情。

　　一、談話導入：

　　同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎?(彝族)你知道那些和火把節相關的知識?

　　簡介彝族及火把節,出示相關圖片:

　　彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

　　這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

　　二、初讀課文，交流預習內容。

　　1、自讀課文，回顧預習內容。

　　2、小組交流預習內容。

　　三、鞏固練習，檢測預習。

　　1、認讀詞語：蒿枝犄角

　　頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

　　蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢

　　數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

　　2、形近字:

　　寨()矯()跤()

　　賽()嬌()狡()

　　塞()驕()

　　寒()

　　3、近義詞：矯健——強健激動——感動

　　反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜

　　4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒

　　5、理解詞語。

　　四、朗讀課文，整體感知。

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

　　2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。

　　(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容?

　　第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。

　　第二部分：(5——10)寫火把節是激情四溢的盛典。

　　第三部分：(11——13)寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

　　五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。

　　1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節。”

　　要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。[]

　　(體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)

　　2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動?談談自己的感受。

　　六、小結：

　　1、總結本節課所學，落實學習目標的完成情況。

　　2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進他們的火把節，進一步感受節日的氣氛吧!

　　七、布置作業：

　　1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。

　　2、聽寫詞語，積累詞語。

　　3、完成《作業本》中相應的字詞題。

　　4、思考書后第2、3題。

S版火把節教案設計一等獎第 4 篇

　?。ㄒ唬╊A習。

　　1.根據需要查找資料（如有關彝族、火把節等情況）。

　　2.自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據什么劃分出來的？

　　（二）導入新課。

　　談話：

　　1.同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。

　　2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節日，很多民族還有自己特有的節日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

　　3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！

　　（三）初讀課文，整體感知。

　　1.朗讀課文。

　　2.說說課文寫了哪幾部分內容。

　　3.課文寫了火把節的哪幾個場面？

　　（四）細讀課文，理解感悟。

　　1.讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？

　　（準備過火把節那天的活動——打掃房子，準備節日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節的來歷）

　　2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

　　3.說說彝族火把節的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么？大家交流。

　　（通過第2、3兩問，了解彝族的民族風情和彝家人的優良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。）

　?。ㄎ澹┯懈星槔首x課文。

　　1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

　　2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　（六）鞏固練習。

　　1.交流學習、記憶生字的方法。

　　2.讀讀寫寫（課后練習4）

　　3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。