這是惠崇春江晚景優(yōu)質(zhì)教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

惠崇春江晚景優(yōu)質(zhì)教案一等獎(jiǎng)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有調(diào)理地把自己最喜歡的景物敘述清楚并能說出喜歡的理由。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

　　3、是學(xué)生敢于交際和評(píng)價(jià)。

　　重難點(diǎn)：有條理地闡述喜歡的原因，發(fā)表自我的見解與感受。

　　教法：講授法

　　學(xué)情分析：指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的美景，但個(gè)別學(xué)生不會(huì)選材。

　　流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　淙淙的流水，青翠的山林，亭臺(tái)樓閣，名山大川，這些美麗景致總會(huì)激起了人不一樣的情懷。我們已經(jīng)讀過許許多多描寫景物的詩人，誰能說說，每次獨(dú)到這樣的詩文，你的心中有什么感受？

　　二、激發(fā)情感明確要求

　　啟發(fā)：是啊，美的詩文能讓人身臨其境，讓人身心愉悅，給人莫大的享受。

　　1、交待自己所讀的詩文題目

　　2、說說詩文描寫了什么景物？

　　3、舉例說說你為什么喜愛這樣的景物描寫？

　　三、學(xué)生回憶，理清思路，自己述說

　　一）小組互相交流

　　二）全班交流，師生評(píng)價(jià)

　　1、有自己的見解

　　2、聲音洪亮

　　四、總結(jié)：

　　本文要表達(dá)自己真實(shí)的感受，抒發(fā)自己的真實(shí)的情感。

惠崇春江晚景優(yōu)質(zhì)教案一等獎(jiǎng)第 2 篇

　教材分析：

　　本篇習(xí)作指導(dǎo)有兩部分內(nèi)容。一部分首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而對(duì)美麗的祖國(guó)有了新的認(rèn)識(shí)。然后擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生把課外讀過的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景名勝的文章中描寫優(yōu)美的句段摘抄下來，豐富語言積累，并與同學(xué)共同欣賞，提高自身語言文字的表達(dá)能力和寫話水平。另一部分提示學(xué)生摘抄時(shí)，可選一段話或幾句話來摘抄，以突出對(duì)某一事物的完整描寫。

　　教學(xué)理念：

　　創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞，找出佳句摘抄，體會(huì)好句佳段的積累價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生讀書，增大閱讀量，積累一些好的句段，豐富自己的語言，提高寫作水平，從面養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，提高欣賞水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊欣賞，找出好句佳段并摘抄下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　選擇文質(zhì)兼美的寫景文章去讀，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常積累描寫優(yōu)美的句段，豐富自己的語言，提高寫作水平。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的欣賞水平。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的語言鑒賞能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生閱讀課外讀物，選擇一些寫景的好文章，找出描寫美麗風(fēng)光的好句佳段，并摘抄到筆記上，認(rèn)真體會(huì)好句佳段的好處。

　　教學(xué)過程：

　　1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我閃游覽了祖國(guó)的一的一些風(fēng)景名勝，如：廬山、日月潭、黃鶴樓、黃果樹瀑布等讓我們對(duì)美麗的祖國(guó)有了新的認(rèn)識(shí)，你還讀過別的描寫祖國(guó)風(fēng)景的文章嗎？把你喜歡的認(rèn)為優(yōu)美的景物描寫摘抄下來，與同學(xué)們欣賞好嗎？

　　2、播放音樂，出示黃果樹瀑布掛圖

　　讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊觀察圖畫，教師用優(yōu)美的詞句把圖畫的內(nèi)容說出來，讓學(xué)生感覺圖畫的美。

　　（1）課前預(yù)習(xí)，搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的文章。

　　（2）知道選材

　　①文章哪些話或句子給你留下深刻地印象？

　　②為什么喜歡這句話？

　　3、小組合作

　　（1）選出自己喜歡的文章仔細(xì)閱讀，找出自己認(rèn)為優(yōu)美的景物描寫的詞句，畫出來，與同組同學(xué)一起讀一讀。

　　（2）百自己認(rèn)為好的句子，段落有感情的讀給同組同學(xué)聽。

　　4、把小組內(nèi)認(rèn)為好的句、段讀給班級(jí)同學(xué)聽，師生共同欣賞，師生評(píng)價(jià)

　　5、選一段話或幾句自己認(rèn)為優(yōu)美的優(yōu)美的句子摘抄下來

　　6、選抄其他同學(xué)摘抄的句段。

　　7、總結(jié)

惠崇春江晚景優(yōu)質(zhì)教案一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)寫景的方法，能運(yùn)用多種感觀和修辭手法描寫景物。

　　2、通過寫景表達(dá)自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住景物特征和多種修辭方法寫景。

　　課前準(zhǔn)備：

　　觀察校園秋景和家鄉(xiāng)秋景。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：（目的是激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)古人對(duì)不同景物的描繪，學(xué)習(xí)和積累古詩寫景的名句）

　　1、多媒體出示下列幾句古詩：

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

　　接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　孤舟衰笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　提問：以上幾句古詩各寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？

　　2、導(dǎo)入：在作家眼里，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來，多少文人墨客，面對(duì)名山大川，四時(shí)美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。

　　3、出示課題：如何進(jìn)行景物描寫

　　二、學(xué)生互動(dòng)（檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況，激活課堂，提高賞析能力）

　　1、多媒體出示下列語段描寫，要求學(xué)生從修辭、語言方面進(jìn)行品評(píng)。

　　深秋到了，今天早晨我走進(jìn)空曠的校園，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，讓人感到一陣涼意。秋天的校園別有一番風(fēng)彩。綠化帶的樹依舊那么翠綠迷人，它們隨風(fēng)搖動(dòng)，好象在向你招手，歡迎你的到來。一些不知名的花兒競(jìng)相開放，招來了蝴蝶在那兒翩翩起舞。跑道上的一些樹開始飄飄落葉……

　　2、檢查幾天前布置的任務(wù)：以組為單位觀察校園秋景，并將其用文字描述出來，小組共同協(xié)商，將其修改到最好。

　　3、每組選一名代表朗讀自己的作品。

　　4、交叉評(píng)價(jià)：他們描寫了哪些景物?怎樣描寫的?用詞恰當(dāng)嗎?

　　三、合作探究（由感性上升到理性，學(xué)習(xí)描寫方法）

　　1、學(xué)生朗讀品味《春》中描寫春風(fēng)春雨的段落

　　討論：作者抓住春風(fēng)春雨的什么特點(diǎn)？用什么方法描寫景物的？

　　學(xué)生交流發(fā)言后教師總結(jié)：

　　①調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺）。

　　②動(dòng)用多種修辭手法。

　　2、什么是描寫？（多媒體出示）

　　它是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。

　　3、景物描寫的方法有哪些？（多媒體出示）

　　①抓住景物的特征（形狀、顏色、聲音、氣味）

　　②要觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用多種修辭方法。

　　③融情于景，情景交融。（用心感受，因?yàn)?ldquo;一切景語皆情語”）

　　補(bǔ)充：有些同學(xué)觀察細(xì)致了，但找不到語言來描述。這就要求我們平時(shí)多閱讀、多積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。

　　四、美文欣賞：《家鄉(xiāng)的秋天》（學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行賞析和描寫）

　　本文抓住了家鄉(xiāng)秋天的哪些景物來寫的？用了哪些描寫方法？文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　五、品味練筆：（能力遷移）

　　1、多媒體出示幾幅秋景的畫面，學(xué)生認(rèn)真觀察，試選取其中自己的一幅進(jìn)行描寫。寫好后進(jìn)行交流。

　　2、品味下列寫景的句子。

　　看到：所有結(jié)滿籽粒和果實(shí)的植物都謙遜地向大地低頭，因?yàn)槭谴蟮仞B(yǎng)育了它們。

　　聽到：晴朗的天空中傳來陣陣大雁的叫聲，它們是在商量南飛的路線吧！

　　聞到：累累果實(shí)飄散縷縷清香，醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉。

　　觸到：秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，它是最純凈的，涼爽地輕輕掠過了臉頰。

　　六、總結(jié)，布置作文（學(xué)以至用）

　　今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景，那么請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真觀察自己家鄉(xiāng)的秋天，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？觸到了什么？想到了什么？用我們學(xué)過的方法，用心靈去感悟，寫出家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。

　　反思：通過這堂作文課，一些平時(shí)作文較差的學(xué)生也有內(nèi)容可寫，而且還有條理。平時(shí)寫作好的學(xué)生還真寫得不錯(cuò)。可見，要提高學(xué)生的寫作水平必需要教師精心投入，耐心引導(dǎo)。教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)興趣，作文題材要貼近他們的生活，他們才會(huì)寫出有真情的文章。但是我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，受地域條件的限制，思維還是很單一，未能產(chǎn)生更好的聯(lián)想和想象。很多學(xué)生語言缺乏精煉和生動(dòng)，今后在閱讀上還要加強(qiáng)。

惠崇春江晚景優(yōu)質(zhì)教案一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體、寫生動(dòng)，

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，描寫春天的景色。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的興趣和良好的寫作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住景物的特點(diǎn)，描寫春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體、生動(dòng)。

　　教師準(zhǔn)備：

　　反映春天特征的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、利用課余時(shí)間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

　　2、作文本一本。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、引入，說關(guān)于春天的詞語。

　　2、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

　　3、播放有關(guān)春景的課件。

　　4、看了這些圖像，你想用什么詞語來形容春天的景色呢？

　　二、說景物特點(diǎn)。

　　說說你看到了什么景物？（板書：植物、動(dòng)物天氣人物）

　　三、寫作方法指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體生動(dòng)。

　　（1）比較句子。我們?cè)鯓影芽吹降摹⒙牭降摹⒙劦降氖挛锞唧w形象地描寫出來呢？有兩位同學(xué)分別寫了一句話，我們來作個(gè)比較看誰寫得最形象最具體？（課件出示）

　　甲：春天來了。

　　乙：春姑娘悄悄地來了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

　　（2）學(xué)生回答。

　　（3）師小結(jié)：乙既寫出了春天悄悄來的特點(diǎn)，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫作文的時(shí)候要多用這樣的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法的把句子寫具體。

　　（4）自由選擇一句，練習(xí)圍繞一種景物把句子寫具體：

　　①小草綠了。

　　②桃花開了。

　　③小鳥叫。

　　（5）教師小結(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　（1）指導(dǎo)選材。要寫春天的美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準(zhǔn)備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報(bào))

　　（2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？（按事物分類、按地點(diǎn)變化順序、按時(shí)間順序、按空間順序）

　　（3）詳略得當(dāng)，重點(diǎn)要突出。

　　（4）列提綱（教師板書）

　　四、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

　　五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

　　讓個(gè)別學(xué)生讀自己寫的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)修改。

　　六、課堂總結(jié)。