這是部編版開滿鮮花的小路教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

部編版開滿鮮花的小路教案一等獎第 1 篇

　教學要求：

　　1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　教學重點：

　　識記生字，分角色朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、自讀識字

　　1、激趣導入。

　　師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

　　今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

　　2、初讀識字。

　　(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

　　(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

　　3、學生朗讀課文，自主學習。

　　4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?

　　第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

　　(1)開火車讀生字。

　　(2)請個別同學試讀。

　　6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學生當小老師領讀。

　　(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

　　7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認讀。

　　(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。)

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

　　(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

　　二、品讀領悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

　　課件出示：課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)

　　借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

　　2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。

　　(課件出示)

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)

　　(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

部編版開滿鮮花的小路教案一等獎第 2 篇

教學目標

1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個字，正確讀寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣,讀出大家對“開滿鮮花的小路”的贊美、喜愛之情。

3.能根據圖畫，運用聯系生活實際的方法理解“絢麗多彩”等詞語的意思，仿照例句寫句子。

4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。

教學重難點

1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。

教學策略

1.識字寫字

（1）識字：“喪”是平舌音；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。隨文識記生字，如，①借助圖片識記，“郵、局、遞”宜以詞語的形式串聯起來并借助圖片認讀；②熟字換偏旁，“堆、破”可以用熟字換偏旁的方法來識記，“堆—推”“破—坡”；③聯系生活識記，“裹、寄”可組成短語“寄包裹、收包裹”，聯系生活中見到的爸爸媽媽寄包裹或收包裹的情形理解識記生字。

（2）寫字：本課要寫的10個字，建議先歸類再練習。“郵、叔、鮮、認、禮、堆”這6個字都是左右結構，“郵、叔”書寫時要注意左寬右窄，左高右低;“鮮、禮”書寫時要注意左右等寬;“認、堆”書寫時要注意左窄右寬。“員”書寫時要注意上窄下寬。“遞、局、原”都是半包圍結構，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協調。

2.朗讀指導

（1）讀正確，讀通順。可采用范讀、跟讀等形式，一是要讀準字音，二是要聯系所在句子的內容讀出驚喜、贊嘆的感覺。

（2）分角色朗讀。分角色朗讀可以讓學生進入角色，體會不同角色的心情，理解文章內容。教師注意指導學生通過調整朗讀的語調和語速來表現人物心情。

3.理解運用

引導學生多想，在想象與聯想中，讓學生對故事產生濃厚的興趣。運用朗讀、講故事、表演的方式，感知課文內容。在充分朗讀的基礎上，可讓學生對著插圖講一講這個故事。在教學時，可適當地引導學生思考：這么美好的禮物是誰送的？讓學生想一想、說一說，生活中還有什么也是美好的禮物？通過對“美好的禮物”的領悟，受到情感、態度與價值觀的熏陶。

教學準備

1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時 2課時

第1課時

課時目標

1.認識“郵、遞、裹”等14個生字，會寫“鮮、郵、遞”等10個字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個詞語。

2.朗讀課文。

教學過程

板塊一 欣賞小路，激趣揭題

1.展示圖片，激趣導入。你看到了怎樣的小路？誰來說說？（引導學生說出“彎彎曲曲的小路”“種滿綠樹的小路”）

2.大家想不想到這條開滿鮮花的小路上走一走、看一看？今天，我們就一起學習課文《開滿鮮花的小路》。板書課題，齊讀課題。

3.指導學習“鮮”。教師范寫，提示要點：“魚”作偏旁時，第八筆橫改成提。可組詞“鮮艷”“鮮花”。

4.學生書寫，教師點評。

【設計意圖】教師通過展示唯美的圖片將學生帶入課文的學習，要求學生用準確的語言描述畫面，關注學生的語言表達。

板塊二 朗讀課文，識記字詞

1.初讀課文，識記字詞。

（1）學生自由朗讀課文。

①學生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，并圈畫生字娃娃。

②遇到自己不能解決的問題舉手問老師。

③全班核對自然段序號的正誤。

（2）指名讀課文，教師點評。

（3）認讀生字，讀準字音。

①開火車識字。（課件出示帶拼音的生字）

點撥：“漏、禮”是邊音，“喪”是平舌音。

②生字寶寶們可淘氣啦，現在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字，指名學生當小老師領讀）

③課件出示由生字組成的詞語，學生齊讀，教師評議。

課件出示：

郵遞員 郵局 懊喪 禮物 包裹 刺猬 絢麗多彩

正音：“郵”的韻母是“ou”；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。

2.再讀課文，牢記字詞。

（1）生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！（課件出示生字）

（2）交流識記方法。

①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+阝=郵；推-扌+土=堆。

②同音字區分。員—原，組詞：（員）工、人（員）、（原）來、草（原）。

③偏旁記憶。反犬旁歸類識記。

④字理記憶。“裹”的篆書，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲。

（3）創設語境，鞏固識字。課件出示句子：

長頸鹿大叔寄來了一個包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領取。

①指名讀，學生點評。

②分組讀、男女生比賽讀、齊讀，教師評議。

【設計意圖】本課的生字較多，教師帶領學生先認讀再強化記憶，步步推進，加深了學生對字詞的印象，為課文的學習奠定了基礎。

板塊三 觀看動畫，整體感知

1.觀看動畫，調動興趣。

（1）《開滿鮮花的小路》這個故事發生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進動物王國吧！

（2）課件播放動畫片《開滿鮮花的小路》，學生觀看。

（3）剛才，你們看得真入神啊！那現在我有一個問題要考考大家：這個故事里有哪些可愛的小動物呀？（學生搶答）

（4）學生試著完成填空，教師把動物圖片放到相應的括號里。

郵遞員（ ）為鼴鼠先生送來了（ ）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問（ ），結果發現包裹破了，包裹里的東西漏在了來時的路上，（ ）很懊喪。

不久，春天來了，通往（ ）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（ ）寄來的禮物是花籽。

2.朗讀課文，整體感知。

（1）自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

（2）指名回答，教師評議。

部編版開滿鮮花的小路教案一等獎第 3 篇

　［教學目標］

　　1、會認“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字，掌握多音字“啊”。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據圖畫，仿照例句寫句子。

　　3、知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學重難點］

　　1、識記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

　　2、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1、課件出示開滿鮮花的小路圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。

　　2、今天我們就來學習新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、播放朗讀音頻，標自然段，圈畫課后生字。

　　2、小組合作識字，交流識字方法。

　　（1）熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄子－籽

　　（2）形近字比較識記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識記：員—原

　　3、教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。

　　（1）開火車讀生字，教師指導正音。

　　（2）重點指導生字。

　　①“啊”是多音字；“刺猬”連讀時注意“猬”讀輕聲。

　　②“懊喪”的“喪”，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1。指名分段朗讀課文。

　　2。思考下列問題：

　　（1）課文中出現了哪些動物朋友？

　　（2）讀完這篇課文，你知道了什么？

　　課件出示達標檢測第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對應的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

　　四、學習課文第1~3自然段

　　1、輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？當鼴鼠先生收到包裹時會是什么心情？

　　2、你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎？

　　課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導“喊”用響亮好聽的聲音讀，“包裹單”讀音拉長，語氣可夸張一點兒）

　　過渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來會發生什么樣的故事呢？下節課我們繼續探索。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

　　2、鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟

　　1、自由朗讀第4~5自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開心嗎？

　　（1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。）

　　（2）出示課件：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。

　　①鼴鼠先生現在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關語句嗎？

　　②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。

　　③為什么他會懊喪？（聯系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見了，心情很糟糕）

　　過渡：鼴鼠先生不開心了很久，直到春天來了，他去松鼠太太家做客，發生了一件讓他開心的事。

　　出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　2、句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

　　句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

　　（1）指名說一說這兩句話分別是誰說的。（刺猬太太和狐貍太太）

　　（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會想到什么？

　　（3）總結學生的發言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

　　（4）教師指導積累詞語，學習兩對近義詞：

　　絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

　　（5）出示課后第二題，練習說句子。

　　（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　這時的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會開心嗎？

　　（7）分角色朗讀，師生評價。（重點指導刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣，鼴鼠先生“歡快”的語氣）

　　3、出示第12自然段，指名讀。

　　思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學生自由發言，教師總結）

　　（“美好的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開滿了小路，給所有小動物帶來了快樂。）

　　二、課堂小結，演故事，講故事

　　1、分角色朗讀課文，進行角色表演。

　　（1）分組練習，派代表帶頭飾上臺表演。

　　（2）借助圖片講故事。

　　2、你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

　　三、指導書寫

　　1、出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。

　　2、將漢字按結構進行歸類，重點講解“遞、原、局”。遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。

　　3、教師范寫，學生書空。（提醒寫字姿勢）

　　4、口頭組詞，加強記憶。

　　5、學生描紅，教師巡視指導。

　　［教學板書］

　　開滿鮮花的小路

　　［教學反思］

　　《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標題入手，用欣賞圖片的方式將學生引入課堂，調動學生的好奇心。在講解課文的過程中，我引導學生聯系上下文理解課文中的一些詞語，比如“懊喪”“美好的禮物”，學生都能夠積極主動地思考和發言，課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學生走進課本情景，自主學習體會，聯系生活實際，更深一步地體會“美好的禮物”的含義。整堂課將話語權交到學生手上，讓他們成為課堂小主人。

部編版開滿鮮花的小路教案一等獎第 4 篇

教學目標：

　　1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

　　教學重難點：

　　在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？

　　（生：想！）

　　2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么？

　　（指名認讀生字）

　　3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！

　　（點擊“花朵”出現生詞）

　　學生開火車認讀。

　　4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　（根據小組，進行分角色朗讀。）

　　3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊！”“真美啊！”并想一想為什么不用同樣的“多美啊！”

　　（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！

　　（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花？真美啊！

　　（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？

　　1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

　　（1）是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？

　　（2）這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系？

　　（3）為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

　　2、小班內交流討論，做好分工。

　　3、請同學匯報交流。

　　生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

　　生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？

　　生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。

　　師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？

　　生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個詞了解到的呢？

　　生5：懊喪。

　　師：你能說說懊喪的意思嗎？

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說一句話嗎？

　　生：……

　　師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

　　生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

　　生2：因為這些花都很美。

　　生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

　　生：……

　　4、師小結。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！

　　五、作業。

　　我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？