這是難忘的一課說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

難忘的一課說課稿一等獎第 1 篇

一、復習導入

　　1、剛剛學習的《梅花魂》一課主要寫了什么？

　　生：一位身在異國他鄉的華僑老人對祖國的思念之情。

　　2、今天我們一起來學習一篇新的課文，看看文中的人物是怎樣表達他們對祖國的感情的。

　　3、抽生讀課題，課題質疑。

　　生：為什么難忘？難忘的是什么？這一課有什么內容？

　　二、初讀課文

　　1、帶著剛才的問題邊讀邊勾畫，思考文章講了一個怎樣的故事？

　　2、抽生說主要內容，講主要內容寫在書上。

　　三、深入課文

　　1、文中有一句話反復出現，你找到了嗎？一共出現幾次？

　　生：“我是中國人，我愛中國。”一共出現了3次。

　　2、第一次出現是在怎樣的情景中？

　　生：他用粉筆在黑板上一筆一劃地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。

　?。ㄗプ?ldquo;一筆一劃”“很認真也很吃力”感受）

　　師：為什么寫自己國家的文字會很吃力？

　?。ㄑa充臺灣被占領的相關資料，生談感受）

　　師：日本人為何不讓中國人學習自己的語言？

　　生：想從精神上、思想上奴役中國人。

　　師：都德曾說過：“亡了國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”

　　生：所以，他們才會在光復之后努力地學習祖國語言和文字。

　　師生共同書寫：我是中國人，我愛中國。

　　3、第二次出現這句話的情景？

　　生：和孩子們一起，跟著那位教室，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國。”

　　師：這個情景中有哪些地方打動你嗎？

　　a。 大聲地：盡情釋放自己的感情

　　b。 整齊地：因為都有著一顆共同的愛國之心，所以作者和學生融為一體

　　c。 一遍又一遍：光復后可以盡情發泄

　　4、第三次出現這句話的情景？

　　生：激動地重復著他剛才交給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國”。

　　師：作者為什么這樣激動？

　　生：因為看到了禮堂里掛著的歷代偉人像。

　　師：你認識這些偉人嗎？談一談。

　　生：孫中山是革命先驅，鄭成功收復臺灣……

　　師：看到這些偉人像作者有什么感受？

　　生：這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！

　　師：“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”“這句話”指哪一句？將此句改為陳述句。

　　四、課文總結

　　“難忘的一課”，作者難忘的是什么？

　　生：一句話“我是中國人，我愛中國”；掛在禮堂的偉人像；臺灣人民強烈的民族精神和愛國情懷……

難忘的一課說課稿一等獎第 2 篇

　教材分析：

　　1、認識并正確、規范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復述“我”開學第一課的情景。

　　2、初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1、導入：同學們，在四年的'學習生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？

　　2、揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

　　二、初讀課文。

　　1、自學生字詞。

　　2、指名分節讀課文，相機正音。

　　3、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、理清文章條理。

　　1、自由讀讀。試給課文分段。

　　2、交流分段情況。概括段意。

　　四、略讀第一段。

　　1、讀一讀。

　　2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？

　　3、說一說。

　　五、布置作業

　　收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。

　　板書設計：

　　師恩難忘

　　我 田老師

　　描紅，學古詩 編故事，講 故事

　　愛好文學 培養興趣

難忘的一課說課稿一等獎第 3 篇

教學目的：

　　1、熟讀課文，了解課文主要內容，能圍繞中心概括課文主要內容。

　　2、能聯系資料理解“我是中國人，我愛我的祖國。”這句話的含義。使學生受到感受民族精神與愛國精神的教育。

　　3、學習“我是中國人，我愛我的祖國。”這一主線貫穿全文，結構篇章，并表情達意的寫法。

　　教學重難點：

　　能圍繞中心概括文章內容，能領會主線貫穿法的結構方式和表情達意方式，并試著運用。

　　教學流程：

　　一、談話揭題。

　　1、直接揭題，讀課題。默讀讀課前導語后，出示馬關條約的資料內容，認識到：臺灣在馬關條約簽訂時，作為賠償，臺灣成了日本人的殖民地，讓日本人統治了50年之久，直到1945年抗日勝利，臺灣才回歸祖國。這里的光復就是指臺灣收復，回到了祖國懷抱。

　　2、默讀課前導語，明確學習要求：一是了解課文主要內容；二是思考為什么“我是中國人，我愛我的祖國”這句話會讓我激動不已。

　　二、初讀課文，理清層次，概括大意

　　1、聽范讀，劃出生字詞語與短語。

　　2、自讀課文，理清課文敘述條理。

　　3、試著概括主要內容。

　　4、交流：指名讀，點撥：找出課文點名中心的句子。反思其概括是否與這個中心有關系。根據點撥自行修改，再指名讀修改后的大意概括?？偨Y提高：概括文章主要內容一定要找與文章中心有關的主要內容來說，其他次要內容都可刪除，這樣才能做到簡潔卻完整。反觀我們學過的課文主要內容的概括，感受概括都是圍繞中心的。

　　三、品詞析句，領會寫法。

　　1、找到文中重復出現的“我是中國人，我愛我的祖國”。

　　2、思考三次分別在什么情況下出現的？在全文中起什么作用？

　　3、小結主線貫穿法的文章結構方式與表情達意的作用。

　　四、搜索寫作素材，仿寫片段。

　　1、在課內課外我們見過這樣的結構方式嗎？舉例說一說。

　　2、寫怎樣的文章我們也可用這種方式，表達怎樣的寫作目的？舉例說說，再寫下來。

　　3、交流小練筆片段并評價。

難忘的一課說課稿一等獎第 4 篇

　【教學目標】

　　1、認識閩、諸2個字。

　　2、了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、自讀課題，激發情感

　　1、板書：

　　我是中國人，我愛中國！

　　同學們，誰能讀一讀板上的句子。

　　2、讀了這句話你有什么想法？

　　二、揭示課題，簡介背景

　　1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學習這篇文章。

　　2、介紹文章背景。

　　三、初讀課文，掃請字詞障礙

　　1、自讀課文，標出不認識的字和不理解的詞。

　　2、借助工具書掃清字詞障礙。

　　四、再讀課文，深入感悟

　　1、課文著重寫了那幾個主要場面？

　　2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。

　　3、匯報并說明原因。

　　4、出示句子我是中國人，我愛祖國這句在文章中出現幾次？每一次該用什么樣的語氣來讀？

　　5、出示最后一句設問句轉換成陳述句。

　　五、總結全文，了解詳略

　　《難忘的一課》中一課都包含哪些內容？文章哪一部分詳哪一部分略？

　　六、感情升華，讀寫結合

　　1、學完課文，你有什么想說的話？

　　2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。