這是dtnl說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

dtnl說課稿一等獎第 1 篇

教學目標：

　　學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發學生學習拼音的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。

　　2、拼讀音節。

　　教學難點：

　　掌握拼音的方法。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

　　教學重點：

　　能認清形，讀準音。

　　教學過程：

　　一、復習

　　認讀字母

　　拼讀音節

　　二、新授

　　1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

　　看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導發音。

　　（1）記憶字形。

　　（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習書寫。

　　講筆順。

　　練習書上描紅。

　　在四線格本上書寫。

　　三、說兒歌。

　　教師領讀。

　　找那些字母出現d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

dtnl說課稿一等獎第 2 篇

課時目標

　　1.學習d，t二個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。

　　2.學會拼讀a，t與單韻母a，e，i，u組成的音節。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.出示拼音卡片，復習單韻母。

　　2.教師出示聲母b和p，提間:這兩個聲母像對雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們?

　　二、借助插圖，學習拼音

　　1.學習聲母d

　　(1)過渡:今天，我們要來學習一個和它們長得很像的聲母—d。

　　(2)出示插圖，提問:這個d像圖上的什么?(學生回答)

　　教師明確:發音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。

　　(3)學生拿出小鏡子，練習d的發音。教師巡視指導糾正。

　　(4)教師:你們有什么辦法區分d和b?(學生交流)

　　(5)聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。

　　①教師:聲母d可以與單韻母a、e、i、u交朋友，讓我們來讀一讀吧。

　　②教師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學生小組合作，自由拼讀。

　　③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。

　　④齊讀音節。

　　2.學習聲母t。

　　(1)出示f的卡片，指名讀一讀。

　　(2)教師出示插圖，過渡:我們再來學習一個和f長得很像的聲母這個t像圖上的什么?(傘柄。)

　　教師明確:發t的音時，舌尖抵住上齒齦，舌尖突然放開，沖出氣流成音。請同學們將手掌放在嘴前，體驗一下d和t不同的發音方法(發d時，感覺不到氣流沖出;發t時，有較強的氣流沖出)。

　　(3)學生拿出小鏡子練讀，體驗d和t不同的發音方法。教師巡視指導糾正。

　　(4)聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。

　　①教師:聲母t可以與單韻母a、e、i、u交朋友，讓我們來讀一讀吧。

　　②教師再次強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學生小組合作，自由拼讀

　　③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。

　　④齊讀音節

　　三、學寫聲母d

　　1.教師出示四線格，引導學生認真觀察d、t在四線格中的位置。

　　明確:寫d時，先在中格寫左半圓，右邊長豎出二線;寫t時，豎右彎出二線，短橫寫在二線邊。

　　2.教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。

　　3.學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫d

　　四、課堂小結

　　教師:這節課，你們都學會了什么?

dtnl說課稿一等獎第 3 篇

一、復習

　　上節課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

　　1、讀卡片

　　2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節，帶小朋友讀一讀。

　　二、教學“n”

　　過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。

　　1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n……）

　　2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。

　　3、辨析m n

　　念一念順口溜，做一做手指操。

　　4、書寫指導：

　　課件演示書寫順序，學生觀察，練習。

　　三、教學“l”

　　過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發出什么聲音？（lu lu lu）

　　1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l”，），這就是我們新認識的聲母“l”。

　　2、教師反復讀n l ，讓學生反復比較口型。

　　3、學生嘗試發音。學生捏鼻子發n的音，松開鼻子發l的'音，體會發n l時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）

　　4、聲母“l”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

　　5、指導書寫：

　　把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

　　四、拼讀音節

　　過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。

　　點擊課件，讓學生猜讀可能會出現的由聲母n l組成的帶調音節。

　　(na nu lu nv ne le li ni )

　　猜對了就跟著他讀一讀。

　　五、復習鞏固

　　1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll。”

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

　　學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

　　教師：聲母n n n n。

　　一學生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

　　六、小結

dtnl說課稿一等獎第 4 篇

教學目標：

　　學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學重點：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學過程：

　　一、復習聲母。

　　課件演示：小老虎看書，拼讀音節。

　　d與四個聲u相拼

　　練習拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學習兒歌。

　　七、小結并質疑

　　八、作業：

　　寫d、t、n、l讀音節

　　板書：

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。