這是荷花的說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

荷花的說課稿一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1、復習生字，能正確認讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養學生愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

　　教學重點：

　　了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

　　教學難點：

　　理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”這句話。

　　教學準備：

　　課件、荷花錄像。

　　教學課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，上節課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛她，想把它的樣子描繪出來，這節課我們就來繼續學習課文，看看作者是怎樣具體描寫荷花的。

　　二、復習生字

　　［課件演示：本課詞語“荷花……翩翩起舞］

　　1、指名讀

　　2、齊讀

　　三、讀議結合，體會情感

　　A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個段落具體描寫了這一池荷花？（第二自然段）板書：荷花

　　B這一段除了寫荷花以外還寫了什么？板書：荷葉［課件演示：荷花、荷葉圖］

　　C品讀第二自然段。

　　l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說說為什么喜歡它。

　　2．理解并讀好重點句。

　　小結：多么可愛的白荷花呀！一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了，一起來讀一讀這一句。

　　3、表演朗讀二、三自然段。

　　1、說感受，聽錄音，體會情感。

　　站在這如畫的荷花池邊，你們有什么感受？

　　（生自由說）作者也有同感，他浮想聯翩呢，一起來聽一聽［課件演示：一朵荷花，并伴有課文四五段的朗讀錄音。］

　　2、質疑探究：為什么作者會有這樣的想法呢？

　　3、合作解疑，討論交流。

　　4、表演朗讀（指名讀、齊讀）作者之所以會有這些想象、會忘記自己是在看荷花都是因為荷花太美了，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？［課件演示：一朵荷花圖。如果你是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？］

　　5、學習小組討論、交流。

　　四、品讀詩句，回味情感

　　同學們背得真好，從古到今有不少的詩人寫下了贊美荷花的詩句，現在就讓我們各自拿出收集的小詩一起來讀一讀，回味荷花無窮的魅力。（指名2-3人讀）讀完[課件演示：荷花小詩。］（齊讀）

　　五、總結，布置作業

　　這節課我們欣賞了美麗的荷花，荷花在夏季開放，出淤泥而不染，它的清新，它的淡雅相信大家久久都不能忘記。好了，這節課就上到這里，回家以后完成小練筆[。

荷花的說課稿一等獎第 2 篇

　活動目標：

　　1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特征。

　　2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　教學掛圖60—41

　　活動過程：

　　一、教師用紙工的方法現場做出一朵荷花，激發幼兒的活動興趣。

　　1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發幼兒的活動興趣。

　　教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什么花？

　　2、教師：看出是什么花了嗎？為什么你說是荷花？你在哪里見過荷花呢？

　　教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然后根據自己的生活經驗來觀察。

　　二、看圖了解荷花的生長過程。

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片并提問。

　　教師：荷花是什么顏色的？花瓣是什么樣子的？畫面上每朵荷花都一樣嗎？都是怎樣的？請你們用雙手做出動作來表示一下。

　　這里請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。

　　教師：荷花是什么樣的？你感覺它是大大的還是小小的？它像什么？你覺得它漂亮嗎？為什么？ 從荷花的外型開始給幼兒進行介紹，讓幼兒開始仔細的觀察荷花，從而也對荷花的喜歡和欣賞。

　　教師出示一個蓮蓬后提問。

　　教師：這是什么？你見過嗎？它像什么？在哪里見過？它和荷花有什么關系呢？原來它就是荷花中間的的花蕊。當花瓣凋謝后，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么？

　　教師：這是什么？你在哪里見過？蓮藕和荷花有什么關系？

　　三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

　　教師：你見過這些食品嗎？請你仔細觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做的？你吃過嗎？感覺怎樣？

　　四、游戲：荷花荷葉幾時開。

　　幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內。當教師說到“開兩朵”時，其余幼兒就要兩兩圍圈。

　　活動反思：

　　今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小秘密。

荷花的說課稿一等獎第 3 篇

一.說課：

　　這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文文字簡短，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。

　　（一）教學目標：

　　知識目標：

　　1.學會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。

　　2.理解課文內容，感受荷花的美麗。

　　能力目標：培養學生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優美語言。

　　情感目標：培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　（二）教學重點：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態，想象畫面，培養對大自然美的體驗。

　　（三）教學難點：理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫------”等句的意思。

　　（四）教學方法：

　　1.通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學生感悟語言生動形象和描寫的優美。

　　2.通過讓學生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。

　　二.教學過程：

　　（一）復習提問，導入新課：

　　昨天我們學習了生字，初步了解了課文內容，請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以為自己是荷花？

　　（二）新課：

　　1.師：那么第一自然段寫什么呢？請一名同學讀第一自然段。

　　你覺得這一段哪個詞用得恰當？為什么？這一段在全文起什么作用？

　　師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。

　　2.荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？

　　出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？

　　3.學習二、三自然段：

　　自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花）

　　指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？

　　師啟發：荷葉就已經這么美了荷花會是什么樣的呢？

　　指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

　　對照圖畫朗讀第三自然段討論：

　　（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？

　　（2）.“一幅活的畫”是什么意思？

　　（3）.文中的畫家指的是誰？

　　4.學習四、五自然段

　　（1）.看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？

　　聽錄音回答：我在干什么呢？我會這樣說明什么？（板書：荷花美）

　　師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。

　　（2）.指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。

　　（3）.想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？（自由討論）

　　（三）總結全文：課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產生一種美感。

　　（四）展示資料：將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養熱愛大自然的感情。

　　（五）作業：

　　1.背誦課文。

　　2.我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

荷花的說課稿一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

　　2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?

　　小雨又能做什么動作呢?

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示?……

　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。