這是開滿鮮花的小路說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

開滿鮮花的小路說課稿一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

　　教學重點：

　　1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　教學難點：

　　在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

　　2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

　　（1）比較認知"籽"和"粒"：兩個字都是左右結構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

　　（2）"郵"字強調偏旁是"軟耳刀"，想一想還見過哪些"軟耳刀"的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

　　（3）"裹"偏旁是"衣"，中間是"果"，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

　　（4）"猬"是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

　　5.猜謎語。

　　大衣里面裝蘋果--裹

　　小米生寶寶--籽

　　大米站起來--粒

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：這是一個關于"禮物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

　　1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來！）

　　2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

　　3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇啊！包裹里面會是什么呢？）

　　4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太："長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

　　5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

　　6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路啊！好開心啊！）

　　7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰做的這件事情呢？）

　　8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

　　9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊！）

　　10.松鼠太太對鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"（原來是這樣！多美好的禮物啊！）

　　五、課堂展示

　　1.小組推薦優秀小選手分角色朗讀課文。

　　準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

　　2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

　　六、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開"優教學生字"，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習："郵、遞、禮、原"的注意要點。（預設："遞""辶"做偏旁的寫法。"郵"想一想其它軟耳旁的字。"禮"注意偏旁里有一點。"原"注意里面不是"泉"。）

　　4、學生臨習生字。

　　七、鞏固練習

　　1、打開"基礎訓練-《開滿鮮花的小路》"，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5.出示同音字進行訓練與積累。

　　6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

　　7.出示圖片，導入新課。

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1-5自然段。

　　郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

　　1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3.課文一開頭出現了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

　　4."喊"這個詞語可以讀出來什么？

　　鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

　　鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太："長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

　　松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

　　1.你從"趕緊"這個詞語看出來什么呢？

　　2.觀察一下標點符號的用法。

　　3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

　　4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

　　5.仿照例子寫句子。

　　問答式的句式訓練：

　　例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

　　答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

　　懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

　　（二）品讀第6-10自然段。

　　春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"

　　鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"

　　1.你曾經見過什么樣子的"路"？

　　2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

　　3.一條（）的小路，試著說一說吧！

　　4.兩個對話，兩個"驚奇"，請體會小動物的心情。

　　（三）品讀第11-12自然段。

　　鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊！）

　　松鼠太太對鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"

　　1.交流分享：照樣子說句子。

　　門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

　　門前開著一大片（）的鮮花。

　　房子旁邊（）。

　　山坡上（）。

　　……

　　2.照樣子寫詞語。

　　花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

　　快活地跳：開心地玩驚喜地笑

　　3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

　　4.試著用"多么"說句子！

　　5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

　　三、課堂展示

　　1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

　　2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

　　四、鞏固練習

　　打開"閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》"，一起來闖關吧！

　　五、作業布置

　　1.寫會本課生字；

　　2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

開滿鮮花的小路說課稿一等獎第 2 篇

一、課時目標

　　1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。

　　2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　二、重點難點

　　重點：會寫9個生字，分角色朗讀課文。

　　難點：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　三、復習導入

　　1．認讀生字。

　　2．做“開火車”游戲來口頭組詞。

　　3．指名讀課文。

　　四、學習第12自然段

　　1．課件出示第12自然段，全班齊讀。

　　2．指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。

　　3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

　　4．學生自由發言，教師總結。

　　“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。

　　五、演故事，講故事

　　1．分角色朗讀課文，進行角色表演。

　　（1）自由分組，練習分角色朗讀課文。

　　（2）推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。

　　2．借助圖片，講講故事。小組內同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。

　　3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

　　4．教師小結。

　　六、指導書寫

　　1．自主探究，書寫生字。

　　2．師評價。

　　3．教師重點指導書寫“堆、禮”。

　　“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。

　　“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4．學生描紅、書寫生字。

　　七、教師總結

　　同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！

　　八、梳理板書

　　開滿鮮花的小路

　　美好的禮物：花籽→共享快樂

　　九、教學感悟

　　這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環節，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。

開滿鮮花的小路說課稿一等獎第 3 篇

教材分析

　　這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

　　學情分析

　　經過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。

　　教學建議

　　在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的`是什么。

　　【過程與方法】

　　引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容。

　　【情感、態度與價值觀】

　　體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。

　　重點難點

　　重點：識記生字，分角色朗讀課文。

　　難點：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

　　學生：預習新課。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1．會認14個生字，掌握1個多音字。

　　2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

　　二、重點難點

　　重點：會認14個生字，掌握1個多音字。

　　難點：讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

　　三、創設情境，導入新課

　　1．（出示一條開滿鮮花的小路）同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？

　　2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！

　　3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。

　　2．認讀生字。

　　（1）出示生字詞卡片指讀。

　　（2）出示會認字，同桌互讀。

　　（3）教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。

　　“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。

　　3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

　　4．分組討論，師生共同解決疑難問題。

　　5．教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。

　　門前開著一大片五顏六色的鮮花。

　　房子旁邊____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再讀課文，感悟體會

　　1．請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？（指名說）

　　2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

　　3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會掉在哪里呢？

　　4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發現自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動物們喜歡這些花兒嗎？（小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊）

　　5．結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6．指導朗讀。

　　“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美啊！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。

　　7．質疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀教育網版權所有

　　8．全班交流，教師總結。

　　六、梳理板書

開滿鮮花的小路說課稿一等獎第 4 篇

教學目標

【知識技能】

1.指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

【過程與方法】

理解課文內容，感受生活的美好，培養綠化意識。

【情感態度與價值觀】

引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。

【教學重點】

1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

【教學難點】

1.指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

2.感受生活中的美，熱愛生活。

【教學過程】

第一課時

（一）創設情境，導入課題

1.導入部分：音樂激趣導入活動：

欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。

2.板書課題，指導讀課題。

師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

（二）初讀課文，識記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1） 學生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1-5小節

誰能把這部分讀正確呢 ？讓我們先來試一試吧！

①學生自讀，邊讀1-5小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú

郵 遞 員 黃 狗 原 來 摩 托 車 郵 局

bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ

包 裹 寄 來 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞 懊 喪

學生自由讀。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節，“黃”是后鼻音。

④出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員 黃狗 原來 摩托車 郵局

包裹 寄來 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節的同學獎勵一顆星。

（3）練讀第6-12小節

①用學習第一小節的方法學生自由讀第2-5小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。

②出示詞語（課件出示）

cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù

刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物

誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第6-12小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。

2. 檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

3.書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局

（1） 自己讀一讀，指名讀，讀準音。

（2） 指導書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現）

教師范寫相機重點指導“原、遞、車”：

“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白+小”。

“遞”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。

“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

——學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

（三）鞏固練習

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。

第二課時

（一）出示圖片，情景導入。

同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

（二）復習舊知，朗讀課文。

1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。

3.檢查讀課文朗讀情況。

（三）合作探究，深入研讀

1.學習第1-5自然段

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

（一個包裹。）

（2）包裹里面有什么?

（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）

（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

根據學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。

（鼴鼠的心情“很懊喪”。）

“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

2.學習6-12自然段

（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

鼓勵學生根據自己的理解，充分發揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊

山坡上

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

鼴鼠先生回答道：“我不知道！”

指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。）

（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。

（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”

分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）