這是文具的家第一課時教學設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

文具的家第一課時教學設(shè)計一等獎第 1 篇

　教材分析：

　　《鄉(xiāng)下人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過教學，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。

　　學習目標：

　　1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

　　2 、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。。

　　3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

　　學習重、難點：

　　重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、影片激趣，導入新課。

　　1、 師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。

　　師：欣賞完了，你有什么感受？

　　師：這些畫面你們熟悉嗎？

　　師：對，這就是大家生長的地方——鄉(xiāng)村的美景。同學們，我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生再次走進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀課題）去領(lǐng)略我們鄉(xiāng)村生活的美妙。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，初步感知

　　師：請大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個詞或者一句話概括。

　　2、檢查字詞，掃除障礙。

　　3、反饋交流，提煉中心。

　　師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？

　　師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？

　　（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）

　　a、劃出句子，齊讀

　　b、老師還想請同學們讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話。可以嗎？聽好了！

　　問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時候什么季節(jié)的景色最美？（強調(diào)“不論…不論…”），哦，我聽明白了。那不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）

　　問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風景？（強調(diào)“獨特、迷人，板書）能換個詞嗎？

　　c、同學們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，

　　生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風景。現(xiàn)在就請同學們和你組內(nèi)同學之間一起合作，看看作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，并給每一處景物起個小標題。

　　學生匯報，教師板書：屋前搭瓜架

　　門前種鮮花

　　雨后春筍冒

　　院里雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　門前吃晚飯

　　夜靜催眠曲

　　三、閱讀片斷，想像畫面。

　　1、鄉(xiāng)下人家有這么多的美景，一定有你喜歡的畫面，下面就請你把你最喜歡的一處，或幾處畫面找到，讀給你的同桌聽聽好嗎？

　　學生讀，教師巡視。

　　2、找個別學生讀，利用課件幫助學生想象畫面。

　　四、整體回顧，感悟中心。

　　師：同學們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人 。老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）

　　長藤綠葉瓜架，

　　春雨竹筍鮮花。

　　雄雞悠閑自在，

　　小橋流水戲鴨。

　　夕陽鳥兒如畫，

　　紡織娘高唱甜蜜，

　　最美鄉(xiāng)下人家。

　　師讀，生齊讀。

　　五、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》 （盡量讓學生自主閱讀，自己感悟）

　　1、學生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

　　2、交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。

　　3、有感情地朗讀。

　　板書設(shè)計：

　　21鄉(xiāng)下人家

　　屋前搭瓜架

　　獨特

　　迷人門前種鮮花

　　雨后春筍冒

　　院里雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　門前吃晚飯

　　夜靜催眠曲

文具的家第一課時教學設(shè)計一等獎第 2 篇

教學內(nèi)容來源：小學六年級語文（下冊）第一組

　　教學主題：《習作一：家鄉(xiāng)的風俗》

　　授課對象：六年級學生

　　設(shè)計者：

　　一、學習目標的依據(jù)

　　1.課程標準中的相關(guān)陳述依據(jù)一：

　　基于閱讀教學：

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　基于習作教學：

　　樂于書面表達，增強習作信心。愿意與他人分享習作的快樂。能留心觀察周圍，將自己的見聞、感受、想象寫出來，能把新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

　　基于口語交際：

　　能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動。

　　2.教材分析

　　本單元的單元主題是民風民俗，內(nèi)容有趣貼近生活。通過對傳統(tǒng)節(jié)日的學習，對傳統(tǒng)習俗的了解，感受十里不同風，百里不同俗的美好。

　　3.學情分析

　　六年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過查找資料了解到一些有關(guān)家鄉(xiāng)風俗的知識。因此，教師在本課的教學中應(yīng)為學生營造一個寬松和諧的學習氛圍，適時發(fā)揮引導、點撥的作用，讓學生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學生的智慧之光在課堂上閃耀，從而寫好習作。

　　二、學習目標

　　1. 借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

　　2. 寫寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。

　　3. 自主合理地表達出對風俗習慣的看法。

　　4. 和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。

　　三、評價任務(wù)

　　1.通過回憶課文，總結(jié)寫法，能夠?qū)⒂性斢新缘膶懛ㄟ\用到習作中寫出自己的實際體驗。

　　2.通過分享生活實際，寫出活動現(xiàn)場的情況和自己的感受。

　　3.通過交流、分享，能夠表達自己對風俗習慣的看法

　　4.通過自評、互評，將習作編成一本風俗集

　　第一課時教學過程

　　教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

　　猜謎導入

　　（3分鐘）

　　活動一

　　1．出示含有民風民俗的古詩，如《元日》《九九歌》，分組競猜。

　　2．引入新課，板書課題，明確本次習作的.兩個內(nèi)容。環(huán)節(jié)二

　　新課教學

　　介紹一種風俗

　　（20分鐘）活動一（8分鐘）

　　1.出示幾個傳統(tǒng)節(jié)日：元旦、中秋、元宵、除夕，這些節(jié)日有哪些風俗習慣，你了解嗎？

　　2.補充節(jié)日習俗的資料。

　　3.你的家鄉(xiāng)有什么特別的風俗嗎？你參與過哪些風俗活動？結(jié)合搜集到的資料和自己的生活實際，先組內(nèi)交流，然后班內(nèi)分享。

　　初步梳理家鄉(xiāng)的風俗，能夠?qū)亦l(xiāng)的風俗發(fā)表自己的看法，與大家分享自己的體會，明確自己要寫的內(nèi)容。（評價目標三）活動二（12分鐘）

　　1.回顧課文，總結(jié)寫法。《北京的春節(jié)》以時間順序為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，通過有詳有略的寫法，再現(xiàn)了老北京熱鬧的春節(jié)景象（板書：有詳有略重點突出）（5分鐘）

　　2.組內(nèi)成員分享自己選擇的風俗中哪些內(nèi)容可以作為重點來寫，進行片段仿寫，組內(nèi)交流。（7分鐘）

　　通過回憶課文，總結(jié)寫法，能夠?qū)⒂性斢新缘膶懛ㄟ\用到習作中寫出自己的實際體驗。（評價目標一）

　　環(huán)節(jié)三

　　新課課文

　　參加一次風俗活動的經(jīng)歷（10分鐘）

　　活動一

　　1.說一說自己參加風俗習慣的親身經(jīng)歷，把印象最深刻的部分說具體。

　　2.回顧課文《藏戲》如何把故事穿插進文中。

　　通過分享生活實際，寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。（評價目標一、二）環(huán)節(jié)四總結(jié)（7分鐘）

　　活動一

　　1.選擇主題，精心構(gòu)思，編寫提綱。

　　第二課時教學過程

　　教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

　　提綱指導（10分鐘）活動一（10分鐘）

　　1．明確提綱要求

　　2．對編寫提綱遇到的問題進行有針對性指導環(huán)節(jié)二

　　完成習作

　　（25分鐘）活動一（20分鐘）

　　1.根據(jù)寫作提綱，完成作文2.明確習作評價指標

　　3.小組進行分享、交流、互評、互改

　　4.學生的習作片段品評

　　能夠?qū)⒂性斢新缘膶懛ㄟ\用到習作中寫出自己的實際體驗。（評價目標一）

　　寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。（評價目標一、二）環(huán)節(jié)三

　　（5分鐘）

　　活動一（5分鐘）

　　鼓勵學生將習作集中在一起，編寫一本民俗作品集

　　通過自評、互評，將習作編成一本風俗集（評價目標四）

　　板書內(nèi)容

　　家鄉(xiāng)的風俗

　　詳略得當→重點突出→編寫提綱

文具的家第一課時教學設(shè)計一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

　　教學重點：

　　認識13個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　讓學生理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護學習用具的習慣。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系學生生活，激發(fā)閱讀愿望。

　　1、展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？

　　文具們可傷心了，它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲耍銈兿氩幌肓粝滤鼈冄剑?/p>

　　快去找小貝貝商量商量吧。

　　2、板書課題：文具。隨文識字：具。

　　你有什么辦法記住它？

　　二、自由讀文，讀準生字新詞。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

　　3、反饋指導。

　　（1）文具、丟、時候、仔細、已經(jīng)

　　（2）學生評議，鼓勵與糾正并用。

　　（3）用多種方法讀準要認的生字。

　　三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

　　1、復習“文具”，并用文具說一句話。

　　2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？

　　3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

　　4、針對學生的難點，教師指導。

　　5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

　　6、描紅抄寫。

　　7、教師巡視。

　　四、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　2、你有什么想和大家談的問題嗎？

　　3、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎？你想過為什么嗎？

　　4、怎樣才能做到不丟文具呢？

　　五、聯(lián)系實際，學習表達，自我教育。

　　1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

　　2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

　　3、再用自己的語言練一練。

　　4、推選說得最好的學生作總結(jié)。

文具的家第一課時教學設(shè)計一等獎第 4 篇

　教材分析：

　　《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

　　教學策略

　　本課的設(shè)計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、 認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

　　2、 正確流利的朗讀課文。

　　3、 學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　教學重點：

　　識字和寫字

　　教學準備：

　　《在家里》的課件，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件

　　教學過程：

　　在家里優(yōu)秀教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、情景導入

　　前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

　　齊讀課題

　　二、看圖學文，學習生字。

　　1、 看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

　　2、 讀準音

　　（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

　　（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）

　　（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

　　（4）借助拼音認讀書上的八個詞語

　　（5）檢查：

　　a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

　　b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀

　　c 去掉拼音讀

　　3、 認清形

　　為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

　　學習“沙” 認識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

　　學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友

　　學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的.，給“紙”找朋友。

　　學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。

　　開火車，齊讀。

　　游戲：找朋友（拼部件）

　　游戲：摘蘋果

　　那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）

　　三、說句練習

　　剛才我們大家都認識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）

　　四、課外拓展-在家里優(yōu)秀教學設(shè)計

　　今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。

　　五、總結(jié)：

　　今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、 開火車

　　2、 猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　二、學習短文，自主識字

　　1、 老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

　　2、 那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

　　3、 檢查反饋：

　　出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”

　　四人小組讀，齊讀。

　　4、 品讀人物感情

　　（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？

　　我為什么也笑了？心里又會想些什么？

　　（2） 指導朗讀

　　重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）

　　（3） 你喜歡小文嗎，為什么？

　　（4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

　　三、課間操：

　　拍手歌

　　四、拓展練習

　　（1） 編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

　　（2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

　　五、指導書寫

　　1、 出示本課要求會寫的字，認讀。

　　2、 選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？

　　3、 仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

　　4、 指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）

　　5、 學生練寫

　　6、 作品展示，評議。

　　六、總結(jié)。