這是橢圓簡單幾何性質教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

橢圓簡單幾何性質教學設計一等獎第 1 篇

教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

　　活動目標：

　　1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

　　3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。

　　活動準備：

　　“幼兒學習材料”一操作材料，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》.

　　活動建議：

　　一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。

　　提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個？

　　二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。

　　2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。

　　3.啟發幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發現:圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

　　三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

　　四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請幼兒使用操作材料，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

橢圓簡單幾何性質教學設計一等獎第 2 篇

　活動目標：

　　1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

　　3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

　　活動準備：

　　1、圓形、橢圓形各一個

　　2、紙條一根。

　　3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）

　　4、第一、二組，給橢圓形涂色

　　5、第三、四組，給最多的圓點打“xx”

　　6、第五、六組：看符號填圓點。

　　活動過程：

　　1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。

　　（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？

　　（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

　　（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。

　　（4）那么這個圖形叫什么名字呢？

　　（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

　　2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

　　（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

　　（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

　　（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

　　3、小組活動

　　（1）第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

　　（2）第三、四組，給最多的點子打“xx”

　　（3）第五、六組，看符號填圓點。

　　（4）活動評價

　　教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。

橢圓簡單幾何性質教學設計一等獎第 3 篇

活動目標：

　　1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

　　2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

　　2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。

　　活動指導：

　　一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發現橢圓形和圓形的不同。

　　1.引導語:小朋友們看看誰來了？（豬八戒）是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。（出示兩個西瓜）這兩個西瓜一樣嗎？為什么？

　　2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

　　3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。

　　不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。

　　二、出示課件 ，交流發現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

　　1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

　　2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

　　3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

　　引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

　　4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發現橢圓形的兩頭比圓形長。

　　三、游戲“誰跑得快”。

　　1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

　　第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

　　第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

　　第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

　　第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

　　2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。

　　3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

　　2.區域活動：

　　（1）在數學區投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。

　　（2）在科學區投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發現光斑的形狀。

　　（3）在益智區投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

　　2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

橢圓簡單幾何性質教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區別橢圓形和圓形。

　　2、引發幼兒學習圖形的興趣，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

　　重點和難點：

　　重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

　　難點是比較橢圓形與圓形的異同。

　　教學過程：

　　一、觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二、操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發現。

　　2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導幼兒講講自己的發現：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

　　4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。

　　三、實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。

　　4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”

　　5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

　　四、動手操作，鞏固練習

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。

　　活動延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數學活動區中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。