這是精衛(wèi)填海一等獎教學設計，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

精衛(wèi)填海一等獎教學設計第 1 篇

教學分析：

　　本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔的品格。全文共四個自然段。第一段介紹精衛(wèi)填海的原因。第二段講精衛(wèi)用什么填海。第三段是全文的重點段，主要講述了海神和精衛(wèi)之間的對話。這段文字與課文中的插圖相呼應，從圖中我們可以看到當時海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒，應注意在讀這一段時是一種什么樣的感情、從精衛(wèi)平靜、堅定的表情中能感受到讀精衛(wèi)的話時要用堅定的語氣來讀，在朗讀中體會精衛(wèi)那種堅強不屈的性格。第四段寫的是精衛(wèi)的子孫們?nèi)找箞猿痔詈！?ldquo;不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以體會到精衛(wèi)的子孫們堅忍不拔的精神。

　　教學目標：

　　1、認識10個字，會寫7個字。

　　2、注意積累詞匯。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、了解神話故事，感受精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

　　教學重點、難點：

　　重點：認識10個字，會寫7個字;有感情地朗讀課文。

　　難點：感受精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　生字卡、課本劇頭飾

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　初讀課文，讀準字音，學會本課生字，初步感知課文內(nèi)容

　　激趣導入，釋題

　　1.出示詞語：神話

　　誰認識這個詞，讀給大家聽聽(指名讀)同學們知道這個詞什么意思嗎?我們一起到字典中查找一下

　　神話：遠古人們集體創(chuàng)作的神導故事

　　大家說一說你們都知道哪些神話故事?(女媧補天、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父逐日……)今天我們就要來學習神話故事——精衛(wèi)填海

　　2.讀課題，釋題

　　精衛(wèi)：神話傳說中的小鳥相機學習生字“精、衛(wèi)”

　　那么，精衛(wèi)為什么要填海呢?讓我們一起來讀一讀這個神話故事吧!

　　3、初讀課文，整體感知

　　(1)師范讀課文，生畫出生字，讀準字音

　　(2)同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音

　　4、學習生字

　　(1)出示生字和生詞認讀(指名讀、領讀、齊讀)

　　(2)分析字形并結合字義組詞

　　左右結構的字：傳、精、淹

　　上下結構的字：奪、勇

　　獨體字：衛(wèi)

　　5、寫字指導

　　勇：第四筆是橫折、不是橫折鉤

　　完成課后題(讀一讀，會寫的寫下來)

　　作業(yè)：①有感情地朗讀課文，說一說故事的內(nèi)容?②寫生字、生詞。

精衛(wèi)填海一等獎教學設計第 2 篇

教學目標：

　　1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。

　　3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　故事導入，激發(fā)興趣。

　　1 講述愚公移山的故事。

　　2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?

　　3 板書課題：精衛(wèi)填海(讀題，認讀“精”“衛(wèi)”)

　　初讀課文，整體感知。

　　1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的.方法解決。

　　2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。

　　自主互動、認讀生字。

　　1 出示本課生字詞

　　你認識哪些詞語，找出來讀一讀。(學生自讀詞語)

　　誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧!(學生當小老師帶讀)

　　2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。

　　3 生字全認識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。

　　4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。

　　5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。

　　多種形式，讀通課文。

　　1 師帶讀課文。(提醒學生注意聽讀不認識的字)

　　2 指名讀。(其他同學注意聽并進行評議)

　　3 開火車讀課文。

　　第二課時

　　復習檢查，鞏固生字。

　　1 教師出示生字卡片。

　　指名讀。

　　開火車讀。

　　仔細觀察，指導書寫。

　　1 出示要求會寫的生字。

　　讀一讀，小組討論：如何記住這九個字?

　　讓學生當小老師說說記字的方法。

　　2師重點指導“與”、“仍”、“夜”的書寫。

　　3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。

　　4 生練習書寫生字。

　　感情朗讀、感知感悟。

　　1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。

　　2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段?

　　3 指導學生感情朗讀。

　　課外延伸、拓展想象。

　　1 學了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?

　　2 小結。

精衛(wèi)填海一等獎教學設計第 3 篇

教學目標：

　　1.學習精衛(wèi)，堅毅我們的意志

　　2.比較探究，更深刻的了解神話。

　　3.大膽改寫，喚醒我們的想象。

　　教學重點：

　　熟練朗讀背誦古詩文。

　　教學難點：

　　知道怎樣的行為是勇敢的行為。

　　教具準備：

　　掛圖、頭飾。

　　教學過程：

　　一、課前預習

　　結合課下注解以及有關資料翻譯這篇神話并熟讀成誦。

　　二、課堂學習

　　導課：春暖花開，那灼灼的桃花不僅絢爛了春天絢爛了我們的視覺，而且更因為他吸納了一個英雄的鋼鐵般的意志，滋養(yǎng)著我們羸弱的生命。是的，勇毅而強大夸父是我們頂禮膜拜的英雄，追夢的路上，夸父的雄魂引領我們向西，繼續(xù)締造著神話。那么小小的精衛(wèi)呢？她能否實現(xiàn)滄海桑田的巨變呢？這節(jié)課就讓我們通過學習《精衛(wèi)填海》在一次接受神話的洗禮吧。

　　三、檢查預習

　　1.流暢的誦讀課文并把重點字的讀音板書在黑板上。（指名學生完成）

　　2.完整準確的翻譯課文并把重點詞半數(shù)在黑板上。（指名學生完成）

　　全班齊讀全文。

　　四、研讀課文（自主學習小組合作交流展示）

　　1.精衛(wèi)具有怎樣的精神品質？文章中哪個詞最能體現(xiàn)這種精神？這則神話反映了先民什么愿望？（學法指引：結合文章的具體內(nèi)容和神話的特點解讀）

　　各小組派代表吧關鍵詞半數(shù)在黑板上。

　　2.品味“其狀如烏，文首，白喙，赤足”的表達作用。（從內(nèi)容和寫法兩方面分析）

　　3.《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》與《愚公移山》相比，有什么共同點和不同點？（從內(nèi)容以及體裁特點探究）

　　4.你認為神話是在宣揚封建迷信嗎？說說理由。

　　五、拓展延伸：閱讀《盤古開天辟地》

　　把你對《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》這兩則神話中感興趣的一個情節(jié)用生動形象的語言描述出來。

精衛(wèi)填海一等獎教學設計第 4 篇

活動目標

　　1.在看看、聽聽、說說、演演的過程中理解故事內(nèi)容。

　　2.知道精衛(wèi)鳥的由來，能用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)大海和精衛(wèi)不同的角色形象，感受精衛(wèi)鳥不怕辛苦、堅持不懈的精神。

　　3.樂意在集體面前表達自己堅持不懈做過的事情。

　　4.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　PPT課件，故事錄音。

　　活動過程

　　（一）圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣

　　師：在蔚藍的大海上，有一只小鳥，它從哪來？它在大海上飛來飛去干什么？

　　（引導幼兒猜測）

　　師：我們一起來聽一個故事。

　　（二）看PPT課件學習故事，理解故事內(nèi)容

　　1.欣賞故事第一段，了解精衛(wèi)鳥的由來

　　師：故事的名字叫什么？精衛(wèi)是誰？它從哪來的？

　　師：看到精衛(wèi)鳥每天飛這么遠去銜石頭和樹枝填海，你想對它說什么？

　　2.欣賞第二段，理解大海和精衛(wèi)鳥的對話

　　師：大海是怎么說的？

　　師：大海為什么嘲笑精衛(wèi)？誰來用嘲笑的語氣學一學大海說話？（鼓勵幼兒說出“嘲笑”的語氣）

　　師：精衛(wèi)鳥聽了大海的嘲笑有沒有停下來？對，它繼續(xù)這樣做著，它怎樣對大海說的？

　　師：精衛(wèi)說出這樣的話說明它很堅定、自信，我們也來用精衛(wèi)這種堅定自信的語氣說說看！（鼓勵幼兒用堅定的語氣自信地說）

　　師：請男孩子來做大海，女孩子來做精衛(wèi)，我們來說說看！（交換角色說一次）

　　3.理解故事中精衛(wèi)的堅持不懈

　　師：精衛(wèi)每天早起飛去銜石填海，都來不及喘上一口氣，它這樣做累嗎？會厭煩嗎？（引導幼兒體驗精衛(wèi)銜石填海的辛苦）

　　師：可是精衛(wèi)鳥為了能把大海填平，它有沒有因為累或厭煩而放棄呢？

　　師：誰能用一個詞來形容精衛(wèi)鳥的這種精神？

　　師：是的，它日復一日，年復一年，從不停息，明明知道很難實現(xiàn)還要堅持去做，這就叫“堅持不懈”。

　　（三）遷移經(jīng)驗，說說自己堅持做過哪些事情

　　師：你平時做事情會堅持嗎？你做過什么事情是像精衛(wèi)這樣堅持不懈的？（請個別幼兒來說自己堅持做的事情）

　　師：把自己堅持做過的事情講給聽課的老師聽一聽！（幼兒下去講）

　　師：有一句話叫“堅持到底就是勝利”，如果你們做任何事情都能像精衛(wèi)鳥這樣堅持，相信一定能夠取得最后的勝利！

　　（四）完整講述故事，結束活動

　　師：讓我們回去把這個《精衛(wèi)填海》的故事講給更多人聽，讓他們也知道堅持到底就是勝利的道理，好嗎？

　　附改編故事：《精衛(wèi)填海》

　　相傳太陽神炎帝有一個小女兒，名字叫女娃。她特別喜歡大海，經(jīng)常到大海里去游泳，海里的大魚小魚都羨慕她長得美。有一次，當她玩得正開心時，忽然一陣大風吹來，一排排的浪花洶涌而來，一個巨浪一下就把她淹沒了。女娃的靈魂化成了一只鳥，名字叫精衛(wèi)，精衛(wèi)痛恨這片大海奪去了她的生命，它決心想把這片海填平。每天一大早，精衛(wèi)鳥就飛到很遠很遠的山上，用嘴銜小石頭或小樹枝，然后飛呀飛飛到大海上，投下小石頭或小樹枝，來不及喘上一口氣就繼續(xù)去銜小石頭和小樹枝了。

　　大海看到了嘲笑它說：“你想用這些小石頭或小樹枝把我填平嗎？哈哈，那是不可能的！”精衛(wèi)鳥不聽它的嘲笑繼續(xù)這樣做著，它對大海說：“哪怕是干上一千年，一萬年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平！”精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開大海，又飛回山上去銜石子和樹枝。她銜呀，扔呀，日復一日，年復一年，從不停息。

　　后來，精衛(wèi)生出許多小鳥，小精衛(wèi)和它們的媽媽一樣，去銜石填海。直到今天，它們還在大海上做著這樣的工作。