這是科學水教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

科學水教學設計一等獎第 1 篇

　　一、活動目標

　　1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。

　　2．了解玩水活動的游戲規則。

　　3．培養幼兒在水中活動時的身體協調性。

　　二、重點與難點

　　能獨立地在水中玩耍。

　　三、材料及環境創設

　　1．幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的游戲。對水性有一定的熟悉。

　　2．與幼兒人數相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．錄音機一架、音樂若干段。

　　4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內側。

　　四、設計思路

　　讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會變得放松和愉快。另外水中活動，對幼兒的運動量發展也起著一個良好的促進作用。我們應多利用水的環境，為幼兒創設玩水的游戲。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動內容時，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內容不能過于復雜，游戲規則要簡單明了，人數以10人左右為宜。

　　五、活動流程

　　扮演角色活動身體——提供材料

　　幼兒探索——游戲結束放松身體

　　1．扮演角色，活動身體

　　（1）教師啟發：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎？等一會水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來活動活動身體。

　　（2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。

　　（3）交待游戲規則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小朋友們全下來了，再玩。

　　2．提供材料，幼兒探索

　　（1）幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂。

　　（2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動。

　　“小鳥，小鳥快快地飛”，

　　“烏龜、烏龜慢慢地爬”。

　　“大象、大象請你們從水中走過來”，

　　“所有的小兔都跳過來”。

　　（3）A。教師啟發：“現在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。

　　B。教師把泡沫和雪花片撒進池內，幼兒自由尋找并放人布袋內。游戲可重復多次。

　　3．游戲結束，放松身體

　　游戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。

科學水教學設計一等獎第 2 篇

　一、導入新課：

　　1、同學們，在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認識不認識?(出示：干燥 炎熱)

　　2、讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調、洗澡、水)

　　3、板書課題：水

　　二、初讀課文：

　　用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。

　　三、檢查學生的生字：

　　1、出示：窖、膝、勺

　　(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認識就可以了，但老師相信聰明的'你已經記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)

　　(2)“膝”是左右結構的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。

　　(3)“勺”字是個象形字。

　　2、出示：水窖，膝蓋，一勺水。

　　學生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內容，想一想這些詞與課題有聯系嗎?

　　四、再讀課文：

　　用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認真讀書的話，收獲會更大。

　　1、提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?

　　2、學生讀書，教師巡視。

　　3、學生匯報，教師板書：缺 最珍貴

　　五、三讀課文：

　　用心讀書，我們找到了更為深入學習課文的話題。現在，老師要求同學們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的。”語句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。

　　1、學生讀書，教師巡視。

　　2、學生匯報，教師提出要求：請同學們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學會傾聽。

　　六、總結：

　　看來缺水的日子，對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節課的任務。

　　作業設計

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、完成練習冊。

科學水教學設計一等獎第 3 篇

　活動意圖：

　　幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護水源及節約用水的意識。

　　活動目標：

　　1、樂于參與有關水的游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發現并解決問題。

　　2、感知水的特點，了解有關水的變化、水的本領，知道水給人類帶來的便利。

　　3、對有關水的體育運動有一定的認識，并且基本了解它們的游戲規則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。

　　4、認識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學會記錄。

　　5、萌發初步的環保意識。

　　6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達出自己對事物的理解和認知。

　　7、對生活中關于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。

　　主題網絡：

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

科學水教學設計一等獎第 4 篇

教學目標

　　1.通過觀察和分析數據說出植物的生活離不開水的原因。

　　2.通過嘗試解讀數據的技能訓練，培養學生運用觀察、比較法進行探究的能力。

　　3.分析資料，并能舉例說出水對植物分布的影響，加強對有限水資源的保護意識。

　　重點和難點

　　1.植物的生活離不開水的原因。

　　2.水對植物分布的影響。

　　3.解讀實驗數據的技能訓練。

　　課前準備

　　學生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。

　　教師準備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學設計

　　學習內容

　　學生活動教師活動

　　一、導課

　　方案一：在教師詩般的語言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪，聯想到水是生命之源，以此進入情境。

　　方案二：觀看錄像，展開聯想，進入情境。以抒情的語言激發學生情感，進入情境。

　　播放錄像。

　　二、提出問題

　　方案一：四人小組合作，針對課題內容寫出1～2個想探究的問題，實物投影上展示。

　　方案二：針對課題內容和課前準備，舉手提問1～2個想探究的問題。巡視、指導，參與討論，點撥引導。

　　聆聽，鼓勵學生大膽表明觀點，點撥引導。三、進行新課：

　　（一）水在綠色植物體中扮演什么角色？

　　1．水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動手試從果菜中找到水，全班交流，設計驗證干小麥種子是否含水實驗方案，分組實驗。方案二：動手試從果菜中找到水，設計方案，觀察教師演示實驗。

　　強調實驗位意事項。 演示實驗，提醒學生注意觀察。

　　2．水在綠色植物體中的含量。

　　方案一：觀察分析數據，得出結論。

　　方案二：課前收集有關資料，交流探討。

　　出示CA1，指導分析。

　　對不同意見進行補充和交流。3．水對綠色植物生活的重要作用。

　　方案一：四人合作，聯系生活，調動經驗儲備，討論交流，相互補充。

　　方案二：根據提示，深層挖掘內涵。

　　指導、點撥、歸納。

　　出示CAI進行提示。

　　（二）解讀小麥對水需要量的實驗數據。

　　方案一：獨立計算和畫出直方圖，實物投影展示，全班交流，談啟發。

　　方案二：四人小組合作計算和畫直方圖，組間交流點評，談啟發。提出要求，巡視、指導。

　　指導分工，控制時間。

　　（三）水在生物圈中的分布會影響植物的分布。

　　方案一：展示課前收集過的有關圖片資料，闡述觀點。

　　方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對植物分布的影響。

　　實物投影展示，對學生的課前活動進行鼓勵性評判。

　　出示CA1，點評。分析李白詩句。

　　方案一：四人小組合作，分析交流，找出詩中的缺憾，并談從中所受的啟發。

　　方案二：觀察分析，找出詩中的缺憾，發出節水倡議。巡視、點評。出示CAI提示，補充，點評，情感教育。