這是《團結 拼搏 奮進》主題班會教學設計，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　2010年11月18日，一個風和日麗的下午，我們學校的德育工作者們齊聚多媒體室，觀摩了一節催人奮進的主題班會課，班會主題是“團結 拼搏 奮進”。在45分鐘的課堂中，我們全體師生都深有感觸。下面是我對這節主題班會意見：

　　首先，這節主題班會有針對性，符合當下班里的實情進行。切合了期中考試后學校開展反松懈教育活動的目標——培養自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力!在整個課堂互動中，堅持學生的主體性原則，科學有效地讓生生互動以及師生互動中形成了一個最佳的效應場。讓全班同學在參與中體驗、在互動中感動、在反思中升華，達到反松懈教育活動的目標。

　　其次，這節主題班會有實效性，具有現實意義，能起到較好的教育作用，設計理念也很新穎。主題班會組織者用“團結拼搏奮進”做線索，在班主任的幫助下，學生自擬主題、自訂議程、自由主持、特別是自主參與等，在“自主—合作”中完成整個活動，達到自我教育的目的。當我們把主題班會的組織安排完全交給學生的時候，實際上就是對學生自我意識的喚醒。所有的學生都可以在參與過程中思考這樣的三個問題：在主題班會中“我能做什么”(能力)、“我敢做什么”(勇氣)、“我會做什么”(智慧)。為了班會的最終成功，學生們都會保護并表現自己的自尊心、自信心，都會主動地選擇任務并承擔責任。

　　第三，這節主題班會有預知性，師生提前做好準備，教師預計到班會的效果、以及班會后該采取的行動及措施。班會的導演者——班瑪老師巧妙地抓取了“生成點”，讓班會的最后一個環節——讓學生會后寫反思，既有教學預設，更有課堂生成，使主題班會達到了無法預設的高潮，即主題班會要有持續性，不是只開班會而已，而是要延伸班會的意義到以后的教學教育工作中。

　　分組討論“一分鐘”有點流于形式，關于“團結”若能讓學生結合班中實際會更有現實意義，“各位領導”“我是高二(5)班”匯報式表可以省略，等等。

　　今天的主題班會，是體驗式主題班會。通過觀摩這樣一節真實、樸實、扎實的主題班會，我們更加明白了德育工作在塑造人方面的重要功能!我們要堅信這樣的育人目標：用心教書，潛心育人。班主任工作大有可為，德育工作大有可為。尊敬的各位同仁，讓我們一起來為孩子的心靈種植一棵長青樹吧!