這是零花錢主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一、談話導入

　　同學們，首先我們用熱烈的掌聲有請今天班會課的一組特殊嘉賓入場。我們的幾位爸爸媽媽是今天班會課上的第六組成員。

　　孩子們，關于“零花錢”是我們一直都很關注的一個話題。今天，我們就和家長一起聊聊：我們的零花錢。(板書主題：我們的零花錢)

　　相信今天的交流是愉快而有收獲的，用掌聲為自己加加油吧!

　　二、活動交流

　　(一)活動一：家長要不要給零花錢?

　　1.師：老師現場調查一下，你們有零花錢嗎?沒有零花錢的同學舉手示意一下。

　　2.家長到底應不應該給孩子零花錢呢?(PPT)

　　活動提示：各組先討論，然后將結果寫在小黑板上，再派代表說說理由。

　　師：下面我們來看一下討論結果。(掃視全場)

　　3.學生組匯報：

　　預設：

　　① 全是要給。

　　小結：經過剛才的討論和交流，老師看得出大家是渴望有屬于自己支配的零

　　花錢的。那我想問問，有沒有同學在討論之前的想法和經過討論之后的想法是不一樣的?哦，那說明我們的討論還是挺有效果的。

　　②一部分要給，一部分不給。(先聽認為要給的理由，再聽認為不需要給的理由)

　　認為要給的同上。

　　小結：剛才這幾個組說得很在理。那覺得不需要給零花錢的小組你們又是怎么想的呢?

　　認為不需要給：(弄清楚是小組的討論結果還是你個人的想法)

　　小結：經過剛才的討論和交流，老師看得出大家是渴望有屬于自己支配的零花錢的，個別同學喲不同意見，我相信總有一天他也會邁出這一步。接下來，看看我們家長們的觀點。

　　4.家長組。

　　預設：

　　①一致認為可以給零花錢

　　②一部分認為不要給零花錢

　　認為不要給零花錢的家長代表發言說說理由;

　　有不贊同家長觀點的請大膽說出來，機會難得哦，用你的伶牙俐齒說服我們的家長!

　　現在家長的想法呢?是的，讓孩子勇敢走出從小學會理財的第一步哦!

　　5.教師小結：經過我們的幾番交流(基本)達成了一致意見了。我很欣喜的看到了有自主和自理意識的孩子們以及睿智的家長們。其實作為五年級孩子，適當給他們零用錢未嘗不可，這樣能更好的培養孩子的生活自理能力和理財能力，也為家長減輕了一點負擔，何樂而不為呢!我們看看理財專家的建議。

　　6.【理財專家建議】就應當注意培養孩子們的理財意識，適當給孩子零花錢。學習購買簡單的生活和學習用品。(PPT)

　　(二)活動二：零花錢怎么給?給多少?

　　1.師：既然我們覺得可以給零花錢，接下來我們就來探討一下，這些錢怎么給，給多少合適呢?(PPT)請看燈片。

　　(1)你認為零花錢怎么給合適呢?

　　一個月一次性給( )一個星期(七天)給一次( ) 每天給( )

　　活動提示：分組討論形成組內統一意見后，各組將兩個答案分別標上序號寫在小黑板上。(師舉例)

　　2.看看咱們的討論結果。(分組公布討論結果)

　　學生組預設：

　　①答案一致

　　② 答案不同

　　希望一個月給一次的：

　　希望零花錢每天給的：

　　希望一個星期給一次的，你們是怎么想的?

　　家長組：爸爸媽媽是怎么認為的呢?(統一意見：一周給一次)

　　3.聽了同學和爸爸媽媽的發言，認為一個月一次性給或是每天給零花錢的小組現在的想法有沒有改變?(歡迎你們做新的嘗試!)

　　4. 老師小結：經過我們思維的碰撞之后，大家的意見基本一致了，有不同想法的允許你暫時保留著。說不定日后你的想法會有所改變。但是從學習理財和你們的年齡角度出發，老師提倡大家：一個星期給一次零花錢。

　　5.師：下面我們看第二個問題：到底給多少零用錢合適呢?再來看看小黑板上的討論結果。(各不相同)

　　師：因為我們給錢的方式不一樣，所以現在我們都按一個星期七天給一次的標準進行快速換算，把答案用括號括起來寫在剛才那個數字的后面。

　　下面我們再來看看結果。

　　①首先看看家長組認為是X元。理由。

　　師：我們家長是這樣預算的。那我們孩子們呢?請大家把小黑板都舉好。

　　學生組，預設：

　　師：看看有沒有和家長的預計的數額比較接近的?

　　認為要給X元

　　認為只要X元

　　認為要給X元

　　師：爸爸媽媽有什么想說的?

　　6.師小結：其實給零花錢應講究個適度，現在只能我來做個中間人中和一下大家的想法，我們取個平均值好嗎?我們按一個星期給一次的標準大概給X-X元，趕快算一下(7個組總額加起來除以7)。公布結果。

　　當然這只是一個參考值，具體到每個家庭，還是可以根據家庭條件和實際情況上下浮動一點來確定數額是可以的。比如：有的同學需要乘車、在外面吃早餐，而有的則不需要，所以還應該靈活處理，大家覺得怎么樣?理財專家也這樣建議：

　　6.【理財專家建議】家長可以嘗試一次性給孩子適當的零用錢。但孩子們要注意花錢必須合理、有計劃。(PPT)

　　師：那就涉及到“零用錢怎么花“這個問題上來咯。

　　(三)活動三：零花錢怎么花?

　　1.師：有了零花錢可好了，那你覺得想用零花錢買哪些東西?寫上大概的金額。(各小組交流，將答案寫在各自的小黑板上)

　　展示各組小黑板，先看學生組的。

　　(可以根據當時情況抓住一兩個貴的物品說說)

　　這些零花錢買哪些東西比較合適呢?(PPT)

　　2.說說：那面對這些東西，有沒有是我們想要而不能要的呢?哪些是我們需要也能要的東西?(PPT)

　　3.匯報：

　　想要、不能要的(從孩子的答案中提煉)預設：①昂貴的玩具、貴的生活用品、貴的學習用品(慎重考慮!)②沒有，沒想到大家挺理智的哈，希望你們真的能這么做!)

　　需要的、能要的(從家長和孩子相同的答案中提煉)：健康的食品(拒絕路邊攤、三無產品)、價格適中的學習用品、生活用品、適當買價格適中的玩具)(板書)

　　師：理財專家也來提醒大家：

　　4.【理財專家建議】孩子們在購買物品時需要分清楚哪些東西是需要的，哪些是能要的。

　　5.師：面對種種欲望和誘惑時，我們可要冷靜對待，先滿足需要也能要的物品。對于想買的又比較貴的是不是就一定不能買呢?死纏著家長就是要買?怎么辦?

　　會生“金蛋”的“豬”(圖片)(指名讀)

　　找一個儲蓄罐或儲蓄盒，寫上你非常想擁有、但目前卻“買不起”的物品的名字，然后把零用錢放進去，當每次想掏錢時問問自己：這錢真的非花不可嗎?如果能讓錢細水長流，聚少成多，是一種好習慣，你的夢想也很快就能實現哦。試試吧!

　　6.合理使用零花錢，你還有什么好辦法?

　　各小組為單位說說。(每個家長下到一個組參與交流)

　　5.總結零花錢的用法(現場在幻燈上打字)：

　　師：大家暢所欲言，把好方法盡管說出來，與大家一起分享。

　　合理使用零花錢：(隨機打字，形成理財倡議)

　　(應當)有計劃合理消費(買健康食品、買價格適中的學習用品、生活

　　用品、適當買點玩具等)該省則省;該花則花;不浪費……

　　(可以)開個賬戶適當儲蓄;做捐贈;、建立班級紅領巾小銀行等有意義的

　　事情;請家長監督……

　　靈活處理：說到儲蓄，給大家看看新家坡學生的理財方法之一。/下面我想給大家補充一種理財的方法。

　　溫馨鏈接：(PPT)

　　新加坡：全國中小學生1992年參加儲蓄的百分比超過53%，平均每名學生大約有1144新元存款。教育部、郵政儲蓄和銀行每年都開展全國性的校際儲蓄運動。在這種環境下，許多孩子都成了儲蓄迷，他們為了防止自己花錢大手大腳，連提款卡也不申請。

　　如果有同學擁有一些壓歲錢，儲蓄就是一個好辦法。

　　6.師小結：集大家的智慧我們一起擬定了一份理財建議，我們把它作為理財倡議書好了，向銀海學校所有同學發出倡議。(在最上方打字“理財倡議書“;前面打上(應當、可以)的開頭;最下方打“簽名”)下面一起宣讀我們的理財倡議書。

　　7.現場打印，發給各學生組簽名，各交給一位家長監督。

　　三、總結明理

　　師總結：孩子們，今天的班會交流就結束了，希望大家以后能合理使用零花錢，做個會理財的小學生。感謝家長的參與!

　　此課曾承擔市級優質班會課研討展示