這是如何設計主題班會反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　主題班會是以班級為單位的活動,是學校德育工作的重要組成部分。開好主題班會是每個班主任都必須掌握的基本功，根據自己多年的班主任工作經驗，我認識到，要開好主題班會，首要的一環是要精心設計。

　　一、設計主題

　　主題班會必須有鮮明的主題，要針對學生的特點和思想動態 ,確定主題 ,充分發揮主題班會的育人作用。主題應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。一般說來，主題應當是學生共同關心、感興趣的問題;學生之間認識有分歧的問題;學生中產生的一些帶有傾向性的問題。主題班會的主題應當緊緊圍繞黨的教育方針，有目的、有計劃、有組織地進行設計。為此，在日常工作中，班主任要善于觀察、善于思索，經常接觸學生、接觸家長，掌握各種信息，進行歸納分析，這樣提煉出來的主題才有教育性和針對性，這樣做才既治標又治本。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發掘。這樣做，必然要花費更多的時間和精力，但我感到值得，這是人民教師對教育事業的忠誠和對學生的熱愛的具體體現。主題的設計當然不能由班主任一個人閉門造車，但是，班主任決不能因此而放棄自己的主導作用，而要通過深入細致的調查研究、摸清情況、抓住中心、找準主題，引導學生進行討論，只有這樣才會使主題更具教育性和針對性。

　　二、設計形式

　　班會的形式是多種多樣的，主題確定后，還要科學地設計主題班會的形式，通過恰當的形式將主題思想有效生動地展現出來。形式的生動、活潑，且多樣化，有利于增強教育的可接受性。不同年齡的學生具有不同的生活興趣和心理特點，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因時而異。例如專題報告會、討論會、辯論會較適合高年級的學生，而社會中教育活動如祭掃烈士墓、參觀訪問后召開主題班會則更容易吸引低年級學生。

　　三、設計過程

　　我們要緊湊合理地設計主題班會的過程，力求為每一個階段準確的規范時間，這樣才能使我們的主題班會完成每一個階段性的目標。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。其中有個關鍵，即選好主持人，編好串連詞。多年來，我一直注意培養有表達能力和表演才能的學生做主持人。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小干部。

　　總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐。只有重視它，才能把主題班會這一重要的教育形式搞得更好，更加完善。