這是成功的主題班會(huì)教育價(jià)值反思，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　提高全民族的思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。學(xué)生的活動(dòng)大多數(shù)是以班級(jí)形式出現(xiàn)的，所以班主任是德育工作的先鋒者和主導(dǎo)者。每個(gè)班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，掌握好德育教育的方式方法。主題班會(huì)課就是在中學(xué)階段最直接、最方便，教育效果最好的德育教育方式。

　　所謂主題班會(huì)課，是指具有鮮明主題，以班集體為單位、以課堂為主要陣地、以班主任為主導(dǎo)、以全班學(xué)生為主體，在發(fā)動(dòng)學(xué)生作較充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的綜合性活動(dòng)，其目的在于推進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流。

　　一堂精彩、成功的主題班會(huì)課，因?yàn)橹钡謱W(xué)生的心靈深處，能夠引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)，既是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。專(zhuān)業(yè)型的班主任會(huì)充分發(fā)揮主題班會(huì)作為思想道德教育主陣地的作用，緊跟時(shí)代步伐，因地制宜，勇于創(chuàng)新，使之成為師生思想碰撞，情感交融的黃金時(shí)段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從接受教育到自我教育的跨越。下面就從學(xué)生喜歡怎樣的主題班會(huì)課和如何升華主題班會(huì)課的教育功能兩方面探討班會(huì)課的教育價(jià)值。

　　一、學(xué)生喜歡怎樣的主題班會(huì)課

　　1、內(nèi)容上，希望貼近生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際。要求班主任善于觀察思考，根據(jù)學(xué)生的年齡及身心特點(diǎn)、思想發(fā)展的軌跡，廣泛選取各類(lèi)具有代表性、啟發(fā)性、對(duì)思想情感和行為習(xí)慣起潛移默化作用的題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，從小處著眼，以現(xiàn)象透析本質(zhì)，進(jìn)而影響他們的人生觀，價(jià)值觀。如《我的班規(guī)我來(lái)定》、《青春的舞者永不言棄》、《十年后我們相見(jiàn)》等主題班會(huì)課，由于針對(duì)性強(qiáng)，深入學(xué)生實(shí)際，令聽(tīng)課師生心靈受到撞擊，感到受益匪淺。

　　2、形式上，喜歡生動(dòng)活潑，靈活多樣的主題班會(huì)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生普遍反感班主任“滿(mǎn)堂灌”的教育和總結(jié)，通過(guò)宣讀、說(shuō)教、鼓動(dòng)和批評(píng)對(duì)班級(jí)進(jìn)行集體教育的傳統(tǒng)方法在社會(huì)轉(zhuǎn)型期受到了挑戰(zhàn)。形式的多樣化增強(qiáng)了教育的可接觸性，適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、思想活躍等身心特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們?cè)跀U(kuò)大視野、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)情感、關(guān)心時(shí)政等多方面的需要。學(xué)生希望班主任善于利用各種媒體，不斷更新健康向上的班會(huì)課素材，豐富班會(huì)課教育內(nèi)容，將主題的思想性、知識(shí)性和教育性寓于形式多樣的趣味性活動(dòng)中，使他們身臨其境地感知主題、理解主題，并在特殊的場(chǎng)地里主動(dòng)地作心靈的解剖，在充滿(mǎn)情趣的氣氛中獲得情感上的陶冶和思想上的升華。

　　3、地位上，渴望人人“上崗”，教師退位當(dāng)“顧問(wèn)”。班會(huì)課的主體是學(xué)生，在主題班會(huì)的整個(gè)策劃、組織和實(shí)施過(guò)程中，班主任退為“幕后功臣”，作用只是表現(xiàn)在把握班會(huì)的主題和方向上。班主任要激活學(xué)生參加班會(huì)的興趣和需要，使他們都以主人翁的態(tài)度參與班會(huì)活動(dòng)，自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;既當(dāng)策劃人，又當(dāng)參謀者，從始至終參與其中，在真實(shí)體驗(yàn)中得到內(nèi)心感悟，達(dá)到“自我教育”的目的。

　　二、如何升華有價(jià)值的主題班會(huì)課

　　一堂有價(jià)值、成功的主題班會(huì)課，要求必須有鮮明的主題和明確的目的性，且在策劃、組織和實(shí)施的過(guò)程中，以班主任教師為主導(dǎo)，以班集體成員為主體，通過(guò)主題班會(huì)上班主任的激勵(lì)性總結(jié)發(fā)言和班會(huì)后對(duì)學(xué)生的“跟蹤教育”，把班主任對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。

　　主題班會(huì)課的價(jià)值最體現(xiàn)在班主任的總結(jié)發(fā)言，一堂主題班會(huì)課即將結(jié)束時(shí)，班主任要善于做總結(jié)發(fā)言，這是一項(xiàng)為本次主題班會(huì)劃上完滿(mǎn)句號(hào)的重要任務(wù)，是班會(huì)課價(jià)值的體現(xiàn)。在主題班會(huì)中，由于學(xué)生的年齡尚小、知識(shí)積累不多和認(rèn)知水平不高等方面的原因，一方面，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，無(wú)法透過(guò)現(xiàn)象看到事物的內(nèi)在本質(zhì)，甚至有些學(xué)生僅憑個(gè)人喜好厭惡就武斷地判別事物的美丑善惡，帶有明顯的個(gè)人感情色彩，缺乏理性、客觀的分析和判斷;另一方面，全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)并不是一致的，有的積極，有的消極，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生分歧，發(fā)言往往帶有片面性和局限性。面對(duì)這種情況，班主任就要利用總結(jié)的機(jī)會(huì)深化提煉主題，啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，使他們觸摸到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)主題班會(huì)課的現(xiàn)實(shí)意義以及自身今后需要改進(jìn)和努力的方向。比如第一次月考后，針對(duì)同學(xué)們對(duì)高中學(xué)習(xí)不適應(yīng)的情況，我在班上召開(kāi)了“1+1=?(學(xué)習(xí)態(tài)度+學(xué)習(xí)方法=?)”的主題班會(huì)，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我以“態(tài)度決定一切”再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到要想取得好成績(jī)首先必須端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，接著對(duì)此次主題班會(huì)上學(xué)生們的發(fā)言作出小結(jié)，主要是對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，將其系統(tǒng)化，以幫助學(xué)生把這節(jié)班會(huì)課上所接收到的信息(即各種學(xué)習(xí)方法)梳理清楚，以便他們更準(zhǔn)確明晰地運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

　　值得注意的是，首先，班主任的總結(jié)講話(huà)尤其要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從教育主題、教育內(nèi)容、活動(dòng)形式和教育效果等方面對(duì)主題班會(huì)所取得的成績(jī)予以充分肯定，并且以理性分析為基礎(chǔ)，委婉地道出其不足之處，以希望的形式誠(chéng)懇且實(shí)事求是地指出暫時(shí)存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地完善自我。其次，班主任的總結(jié)發(fā)言作為主題班會(huì)課的點(diǎn)睛之筆，班主任要用精辟的語(yǔ)言深入淺出地綜合闡述本節(jié)班會(huì)的主題，幫助學(xué)生挖掘并領(lǐng)會(huì)內(nèi)容和形式中所蘊(yùn)含的深刻的教育意義，使主題班會(huì)的教育性更明確，同時(shí)，班主任可“借題發(fā)揮”，由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用，教育效果更明顯。最后，班主任須趁熱打鐵，真誠(chéng)地提出對(duì)學(xué)生的殷切希望，熱忱地鼓勵(lì)他們把主題班會(huì)上獲得的道德認(rèn)識(shí)和道德情感轉(zhuǎn)化為道德意志，在日常的學(xué)習(xí)生活中做到行動(dòng)有準(zhǔn)則、前進(jìn)有方向。

　　當(dāng)然，除了對(duì)主題班會(huì)本身的總結(jié)、集中和提煉，力爭(zhēng)主題班會(huì)能在學(xué)生的心靈深處留下一些有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)，班會(huì)后的“追蹤教育”也顯得十分重要。班主任應(yīng)在主題班會(huì)活動(dòng)結(jié)束之后，及時(shí)地搜集、掌握學(xué)生的反饋信息，緊緊抓住學(xué)生在思想情感、行為態(tài)度方面的細(xì)微變化，繼續(xù)加以正確的引導(dǎo)，促其升華。

　　總之，學(xué)校德育工作看主題班會(huì)，主題班會(huì)課看學(xué)生的投入和班主任的總結(jié)。班主任的總結(jié)需要班主任事先充分做好準(zhǔn)備，功夫要到家，藝術(shù)要到位。