這是《唐宋詩詞朗誦比賽》班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　活動目標

　　本次唐宋詩詞朗誦比賽，旨在引起學習傳統文明的濃郁興致，領略古典詩詞的無限魅力，從而激發對巨大祖國的摯愛之情。

　　活動籌備

　　先從學生假期背誦的唐宋詩詞中收拾出一百首喜聞樂見的佳作;學生每組選出三名參賽選手;主持人、老師制訂競賽規矩。

　　運動進程

　　主持人甲：唐宋文壇，百花斗麗，千姿百態，唐詩宋詞更是綽約非凡，獨領風流。它們畫面形象，意境巨大，語言凝練，音韻精美。

　　主持人乙：唐宋詩詞雖篇幅短小，然畫面清晰：有的清新，猶如淙淙泉水歡躍跳躍;有的壯闊，猶如奔涌的長江狂瀉不已;有的熾熱，如同暴發的火山燒灼萬物;有的晦暗，猶如漫天的飛沙遮天蔽日。

　　主持人甲：唐宋詩詞雖講究音律，但內容豐盛：有的借景抒懷，夸獎山川，歌頌生涯;有的寓情于事，揭穿黑暗，鞭笞時弊。

　　主持人乙：詩詞的創風格格更是精彩紛呈：有的樸素天然，不事雕飾;有的華麗浪漫，濃抹盛妝;有的深沉悲壯，直抒胸臆。

　　主持人甲、乙：讓我們一起走進唐宋詩詞的世界，縱情享受其無窮的魅力吧!

　　“朗誦唐宋詩詞?感悟傳統文化”主題班會當初開端。

　　主持人甲：蘇軾，北宋有名的文學家，首創了豪邁詞派，《念奴嬌 赤壁懷古》便是千古傳誦的佳作。請第一組選手朗讀。

　　主持人乙：李商隱，唐代詩人，他所特創的“無題”詩，大多以戀情為題材，情思纏綿，辭藻精辟，讀來令人回味不已。請第二組選手朗誦《無題相見時難別亦難》。

　　主持人甲：“恰是江南好景致，落花季節又逢君。”是啊，春景仍然如斯奇麗，但時世已今非昔比――這是詩人杜牧的無窮感嘆。杜牧，生活在社會危機日益加深的晚唐時代，從青年起就關懷國是，多寫社會政治題材。詩中語言流利而又風味清爽，氣概豪宕而又情致婉約。請第三組選手朗誦《泊秦淮》。

　　主持人乙：李清照，宋代著名的女詞人，號易安居士，婉約派的代表人物。請第四組選手朗誦 《如夢令 常記》。

　　主持人甲：王維，長于五言律詩，并工于字畫，善音律。蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”他的詩有詩、畫、音樂三聯合的特點。請第一組選手朗誦王維的《山居秋暝》

　　主持人乙：“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”。多么大方激動，如許悲憤深厚。這是宋代詩人陸游的心坎獨白。陸游是我國古代詩人中創作數目最多的一個，內容涉及當時社會生活的很多方面，而愛國思維就像一根紅線貫穿在他的全體創作中。請第二組選手朗誦《十一月四日風雨大作》

　　主持人甲：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。他的詞氣勢豪放，情感沉郁，以浪漫主義的豪情抒發他畢生力主抗金、光復失地的懷抱，鞭撻投降派偏安誤國的罪惡，并表示本人備受打擊、壯志難酬的苦悶。請第三組選手朗誦《丑奴兒少年不知》。

　　主持人乙：請第四組選手朗誦陸游的《示兒》。

　　“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游無愧“亙古男兒一放翁”的名稱。陸游的愛國精力是無可估價的，不可磨滅的!我們不任何理由不為我們民族有這樣一位偉大的生死如一的愛國詩人而覺得驕傲。

　　主持人甲：請觀賞孫煒呈、馮群星為咱們表演的詩朗誦《石壕吏》。

　　主持人乙：聽著飽含血淚的悲憤的傾訴，我們眼前呈現因連年戰亂，民不聊生，庶民衣錦還鄉、朝不保夕的悲慘場景。十分感激二位同窗的出色朗誦。

　　主持人甲：“人生自古誰無逝世，留取赤忱照汗青!”這感人肺腑的詩句，不加任何潤飾雕刻，直抒胸中正氣，是詩人以身殉國的壯烈誓言。請欣賞葛一鳴同學為我們帶來的配樂朗誦《過零丁洋》。

　　主持人乙：柳永，北宋詞人 。“有三秋桂子，十里荷花”，從來為人傳誦。請第一組選手朗誦《望海潮》。

　　主持人甲：范仲淹，北宋文學家，他的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”影響了無數的仁人志士。《漁家傲》寫戍邊生活，以身許國的好漢氣勢及憂國思鄉的凄涼情懷表白的協和同一，開辟了宋詞的表現范疇。請第二組選手朗誦《漁家傲》(塞下秋來風景異)。

　　主持人乙：白居易，字樂天，號香山居士。白居易從小耐勞學習，白入夜夜地讀書作文，顧不上休息，甚至于口舌生瘡，手肘磨出老繭。苦學使他的文學才干成熟較早。據傳在長安時，曾攜帶所作詩文去謁見先輩詩人顧況。顧況望著詩卷上“居易”這個生疏的名字，開玩笑說“長安米貴，居大不易!”說著翻開看，頭一篇《賦得古原草送別》，讀到“野火燒不盡，東風吹又生”的句子，大為驚嘆道：“有句如此，居天下亦不難。” 請第三組選手朗誦他的《大林寺桃花》。

　　主持人甲：難忘 “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是河漢落九天。”李白的詩歌設想豐碩，意象宏大，威風凜凜，作風豪放飄逸。李白擅長樂府跟絕句，尤其絕句被稱為唐代的絕唱。請第四組選手朗誦《贈汪倫》。

　　主持人乙：杜甫，字子美，唐代事實主義詩人，詩中多深入揭露“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的階層抵觸，抒寫憂國憂民懷抱。朗誦他的詩篇，猶如閱覽一幅幅歷史畫卷。請第一組選手朗誦《春望》。