這是《百善孝為先》主題班會教案設計，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　【活動內容】：百善孝為先

　　【活動背景】:

　　中學時期是一個人成長中特別關鍵的時期，在此階段進行國學的教育活動，這是對我們學生生命的尊重和心靈雕塑的負責!《弟子規》是學生國學教育的重要內容之一，而《弟子規》開篇第一篇章就是入則孝，可見古人對孝的重視。可是在擔任班主任的過程中發現，我們的一部分學生不懂得尊重父母，更談不上孝敬父母。被老師教育就和老師頂嘴，更有甚者在家辱罵父母，任*妄為。家長經常會向我講述這樣的事例，很多父母對此十分苦惱也非常擔心，但又無可奈何。為此我們今天召開這次主題班會，同學們一起來共同探討這個問題，學習中華民族的傳統美德——“孝道”。

　　【活動目的】：

　　1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先.

　　2、親近、了解家長，關心、尊重家長，懂得如何向家長盡“孝道”。

　　3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。

　　【活動重點】

　　通過自己的實際行動體驗孝道。

　　【教法選擇】：

　　情感體驗法，問卷調查法，任務驅動法

　　【活動準備】：

　　1、熟讀《弟子規》——《入則孝》及解釋

　　2、全體學生與部分家長參加此次班會活動課

　　3、根據家長的人數狀況準備幾杯熱水

　　4、挑選主持人、準備主持稿

　　5、讓家長們說說孩子怎樣表現才算是孝的話，并讓學生錄成視頻。

　　活動流程設計：

　　第一部分感受“愛”(5分鐘)

　　班主任：通過4件事4張圖片闡述人和動物對自己孩子的愛

　　活動1：小組搶答，說說父母愛自己的那些事兒。(本節課里，搶答正確的小組贏得1分，得分最少的小組回去后抄寫弟子規《入則孝》內容及解釋兩遍。)(設計意圖：先用事件和圖片闡述“愛”，讓學生們回憶和感受父母的愛，然后開展小活動，從而激發出學生們的“孝”心，為后面的內容做好鋪墊。開展有處罰的小活動，提高學生參與的積極度。)

　　第二部分調查“孝”(5分鐘)

　　1、讓學生用微信“掃一掃”，填寫調查問卷，調查學生“孝”的現狀。

　　2、主持人對問卷調查的狀況進行統計和分析，檢測出學生在孝方面的不足。(設計目的：運用“問卷星”提前設計好問卷，并通過這次問卷調查，讓教師初步掌握學生在家的表現情況。同時也讓學生通過填寫調查問卷的時候，認識到自己表現不足的地方)

　　第三部分理解“孝”(10分鐘)

　　1、說文解字——解讀孝。

　　教師邊講解邊播放“孝”字的演示動畫。“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人;“老”下面是個“*”字。意為歲月就像一把無情的*。做為老人的子女，我們應該拿掉那把“*”，并背著老人，扶著老人，這就是“孝”;上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。(設計目的：讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義)

　　2、集體朗誦《弟子規》——《入則孝》，感知孝親

　　父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承

　　冬則溫夏則?晨則省昏則定出必告反必面居有常業無變

　　事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷

　　親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞

　　親愛我孝何難親憎我孝方賢

　　親有過諫使更怡吾*柔吾聲諫不入悅復諫號泣隨撻無怨

　　親有疾*先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕

　　喪盡禮祭盡誠事死者如事生

　　活動2：主持人隨機說出《入則孝》中的一句，各小組以搶答的形式舉手回答，對主持人說的內容做出解釋。搶答正確的小組贏得1分。

　　活動3：說說自己應該怎樣做，才能算是“孝”。(以小組為單位輪流說出“孝”的做法，由班主任做裁判，承認這種做法算是“孝”后輪到下一組，直到有一組回答不出，無法回答的小組扣除1分，并跳過該組)

　　活動4：觀看家長們說說孩子怎樣表現才算是“孝”的視頻

　　(設計目的：通過“孝”字的解釋，和朗讀《入則孝》以及開展解釋《入則孝》的活動，讓學生們理解“孝”，從理解“孝”到想“孝”，從而產生該怎樣“孝”的想法，再通過開展活動3讓學生把想法表達出來。最后，觀看一些家說說孩子怎樣表現才算是孝的視頻，借此機會讓家長也表達的看法，讓學生更清晰的認識到該如何盡孝。)

　　第四部分體驗“孝”(15分鐘)

　　導語：孩子們，家長已經來到我們活動現場，讓我們用實際行動來盡為人子女的孝道吧!

　　1、為家長安放座位，掌聲有請家長。(播放感人的背景音樂)

　　要求：每個孩子走到各自的家長面前，牽著家長的手來到座位上。

　　(設計目的，讓學生考慮周全，為家長想周全，親近家長。)

　　2、讓學生為家長端上一杯溫水并觀察家長，然后為家長捏捏肩膀，教師采訪現場情況。

　　要求，仔細地觸摸并觀察家長的手，端詳家長的臉、頭發等。

　　教師采訪學生：你觀察到了什么?此時此刻，你最想說什么?

　　(設計目的，或許孩子們還沒有這樣觀察過家長，這一環節就是讓學生面對面的親近家長，從而產生對家長的情，對家長的孝。)

　　3、學生訪談，回味“孝道”。

　　教師采訪學生：你觀察到了什么?此時此刻，你最想說什么?

　　4、主持人采訪家長，請到來的每一位家長們說說感想。

　　5、全體學生一起合唱《跪羊圖》

　　(設計目的：讓孩子們滿含深情的歌唱，把心中對親人的那一份“孝心”充分表達出來，在感人的歌聲中使這份“孝心”得到升華。)

　　第五部分落實“孝”(5分鐘)(播放堅定信心的背景音樂)

　　(設計目的：由體驗“孝”到真正落實“孝”，通過讓學生把孝的行動寫進承諾書里，促進學生落實“孝”的動力，故我在此設計了以上環節。)

　　第六部分教師總結(5分鐘)

　　今天，我們班會的主題是《百善孝為先》，何為“百善”?字面上的意思就是做一百件善事。那什么又是“孝為先”?孝要放在前面，對吧?換句話解釋，那就是我們要先孝敬我們的父母，愛我們的父母，把愛建立在這樣的基礎上，然后擴大你的愛，去愛你身邊的親人、同學、朋友、老師??，最后擴大到愛你身邊的一切人、一切事、一切物。建立在這樣基礎上的愛，才是真正的愛，純潔的愛，完美的愛。“百善孝為先”這句話要告訴我們的就是這個道理。所以，我真心的希望同學們能夠力行孝道，將中華民族的傳統美德發揚光大，讓社會更*，讓世界充滿愛，實現我們的“*夢”!

　　(設計目的：點明主題，讓學生明白“百善孝為先”的真正意義。)