這是《我的作業，我做主》主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　主 題

　　我的作業，我做主

　　教學內容

　　一、談話導入

　　老師：同學們，老師想問一下，你們放學后都是怎么完成作業的呢?如果在寫作業的過程中遇到困難，你會怎么辦?

　　(預設)

　　生一：我在托管班完成，托管班老師會給我們輔導。

　　生二：我一個人在家里完成。如果遇到不會的題或者不懂的字，我會向爸爸媽媽求助。

　　生三：我一個人完成作業，爺爺奶奶負責做飯，他們不會輔導我，爸爸媽媽在外打工，我也不知道該怎么辦，我會把題空下來。

　　生四：我會給劉老師留言······

　　······

　　老師：嗯，作為一名學生，完成作業是我們自己的事情。但是由于作業的難度、學情不同，很多同學在完成作業時出現了一些問題，下面我們先看一段視頻。

　　二、學生心聲

　　案例一：(網絡視頻)南京七歲男孩因為寫作業時與媽媽的答案無法達到統一，哭著撥打110，民警趕到現場時發現，原來小男孩的答案是對的，而媽媽的答案是錯的，男孩更加委屈，隨后民警也教育了小孩不能亂報警。

　　案例二：(匿名采訪錄音)我寫作業速度比較慢，每一次都磨磨蹭蹭，媽媽有時候會因此發脾氣，她一發脾氣，我就更不想寫作業了。

　　案例三：(課堂學生)我每次寫作業，媽媽都在看手機，我問她問題，她就是直接告訴我答案，有時候她會不耐煩地說：“你自己去思考呀!”我真無奈。

　　案例四：(課堂學生)我的媽媽會在旁邊監督我，如果遇到不會的題，她會先讓我自己想答案，實在不會，她才給我說該怎么辦?

　　老師：看來，同學們在寫作業時遇到的問題還真的千差萬別，同學們你們看完或者聽完剛才的視頻，有沒有什么想說的話呢?

　　學生回答(略)

　　老師：那么作為每天輔導作業的爸爸媽媽，他們又是怎么想的呢?他們有沒有什么經驗或者存在什么困惑呢?

　　:三、家長心聲

　　網絡新聞：徐州一位媽媽因為寫作業，鬧到了報警的地步，直言讓民警把自己12歲的兒子帶走。

　　##母親：我覺得我的孩子很聰明，但就是寫作業特別慢。每天吃完飯開始寫作業，一直能寫到11點，結果第二天起床總是特別困，我真希望我的孩子寫作業自覺一點。

　　##母親：我覺得作業題并不難，作業量也不多，如果一鼓作氣去完成，20分鐘絕對夠用。

　　##母親：其實，做作業本來是學生的事情，可是怎么變成了家長的事情，可能是自己沒有培養孩子的好習慣吧。

　　##父親：我的孩子寫作業比較自覺，她放學后先吃飯，再寫作業，不懂的題她會問我，我也會給她啟發、引導，總的來說，輔導作業不是什么特別難的事情。

　　##母親：如果遇到不會的題，我會在輔導作業的軟件搜答案，這種方法很快捷，但是，總覺得直接告訴他們答案，對孩子不利。

　　四、信鴿傳聲

　　朗讀一封來自學生的悄悄話信件《媽媽，我想對您說······》

　　五、心靈對話間

　　1、敞開心扉，跟父母說說心里話。

　　2、打開心結，告訴孩子你真實的想法。

　　六、專業解答

　　小學(6歲-12歲)是學生行為習慣的重要形成期，只要這個時期的學習能力培養到位，接下來的初中、高中家長們會格外省心。從小學開始，我們就要觀察學生的學習狀況、學習習慣，發現他們擅長的科目以及他們的困難，在這個時候培養他們建立自信，讓他們對學習有一種熱愛以及良好的學習習慣，做好安排，先做什么后做什么，如果不這樣做，他每次寫作業都特別難，家長的輔導難度就隨之而來了。

　　七、小結

　　同學們，寫作業其實并不是多難的事情，很多同學寫作業困難是因為他們沒有弄懂課堂知識，所以造成了家長與學生的矛盾。作為學生，我們應該學會上課認真聽，爭取在課堂上把知識消化掉，這樣寫作業就會更容易一些。

　　另外，回到家以后，我們要學會安排自己的事情，吃飯、做作業、洗漱、休息，這樣我們就不再為寫不完作業而發愁。

　　作為家長，孩子學習習慣的培養是關鍵，孩子還小，需要我們幫助他們進行合理安排，積極引導、監督。希望今天的班會能讓大家受到一點點啟發，讓寫作業不再是學生陰影，讓輔導作業不再是家長的心病。

　　八、布置作業

　　1、把今天的班會講給爸爸媽媽聽，給他們說說你的感受。

　　2、自己列一份作息表，按照上面的安排，遵照執行。