這是如何上好班主任教育學(xué)生主題班會(huì)課反思，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。在很多時(shí)候，班主任只是起一個(gè)上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會(huì)課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會(huì)議，班主任板著面孔說(shuō)教，十分枯燥。若長(zhǎng)期如此，學(xué)生反感，教師自身也會(huì)覺得沒(méi)有太大意義。因此，要改變對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)。它是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。班會(huì)課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會(huì)課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒(méi)說(shuō)，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會(huì)課也應(yīng)該有明確的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一。

　　一、主題的確立。首先，班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。

　　二、要做好準(zhǔn)備工作。首先是教師的準(zhǔn)備。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，主持人的選拔、培訓(xùn)等。此外，如果主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。

　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。

　　四、主題班會(huì)要入理入情。對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。

　　五、要講一點(diǎn)創(chuàng)新。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教室。