這是寒號鳥第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

寒號鳥第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

一、教材分析

　　1．背景知識

　?。?）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

　?。?）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí)。

　　2．教材特點

　　本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

　　2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3．能分角色朗讀課文。

　　4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．寒號鳥的掛圖或投影片。

　　2．課文錄音。

　　五、教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

　　3．學(xué)懂課文第1自然段。

　?。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．揭題。

　?。?）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　?。?）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

　　2．布置自學(xué)。

　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

　?。?）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

　　（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　?。?）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　?。?）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

　?。?）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

　?。?）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

　　（4）指名填空并齊讀。

　　4．練習(xí)按時間順序組句成段。

　　（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

　?。?）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

　?。?）學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

　?。?）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

　?。?）練一練：《作業(yè)本》第5題。

　　5．理清文章脈絡(luò)。

　　（1）默讀全文。

　?。?）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

　　6．學(xué)習(xí)第1自然段。

　?。?）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

　　（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

　?。?）齊讀第1自然段。

寒號鳥第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

　[教學(xué)要求]

　　一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

　　二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　[課時按排]一課時。

　　導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補充課文。

　　[教學(xué)過程]

　　一、#教案# 導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”

　　是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

　　寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）

　　二、自學(xué)課文，初步了解課文。

　　這是個很有趣的民間故事。現(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　同座交流。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

　　（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。）

　　四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

　　①了解大意。

　?、谂鍟r間順序。

　　③注意對比的特點。

　　五、讀講課文。

　　１．分段。

　　出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　２．著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準(zhǔn)備。。

　　“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

　　現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

　　提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

　　冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說喜鵲傻不傻？

　　３．指導(dǎo)朗讀。

　　真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。

　　男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　指導(dǎo)喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

　　喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”

　　如果用“今天___________，___________。”

　　如果用“從小___________，___________。”

　　指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

　　指導(dǎo)寒號鳥的話。

　　寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顧___________，不顧___________。

　　這就可以用一個什么詞來概括？

　　“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？

　　示范。各自練習(xí)。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

　　4．朗讀全文。

　　小組分角色讀。

　　指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）

　　六、創(chuàng)造性復(fù)述。

　?。保适吕m(xù)編。

　　寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。

　　（叫喚、看望、嘆息）

　　在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２．故事新編。

　　寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到不聽勸告

　　冬天到了聽勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　指名復(fù)述（帶飾頭表演）。

　　這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？（知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等）

　　七、補充教學(xué)《明日》。

　　明日復(fù)明日，

　　明日何其多！

　　我生待明日，

　　萬事成蹉跎。

　　凡事適時做，（及時）

　　明日不待我。

　　萬事待明日，

　　明日能幾何？（能有多少個）

　　八、小結(jié)．

　　學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。

　　[板書設(shè)計]

　　

　　

　　

　　

　　寒號鳥

　　

　　開頭

　　

　　

　　

　　新編

　　

　　冬天快到

　　準(zhǔn)備

　　不聽勸告

　　

　　冬天到了

　　溫暖

　　還不聽改正接受

　　

　　寒冬臘月

　　熟睡

　　鼓勵◆

寒號鳥第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

　一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)專題

　　（課前談話中引出柯南）今天，名偵探柯南受理了一個新案件（課件出示：寒號鳥死亡案），大家愿意幫寒號鳥破這起案件嗎？

　　二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問

　　1.直奔最后一節(jié)

　　誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場？（隨機指導(dǎo)朗讀）

　　聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么？（生前表現(xiàn)）這個任務(wù)就教給大家了。

　　三、自主讀書，再現(xiàn)案情

　?。?）要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法？老師也給大家提供了幾種方法：

　　以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

　　用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情

　　以鄰居喜鵲的身份來描述案情

　　也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。

　?。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南）

　?。?）集體交流

　　四.撰寫死亡鑒定

　　看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢？誰來說說？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……）

　　要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎？（學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺）

　　五、改名續(xù)寫

　　是呀，寒號鳥是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說寒號鳥怎樣才可以不死？

　　（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談）

　　的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎？給他改個什么名字？（生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……）

　　今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……

　　板書設(shè)計：

　　寒號鳥

　　不聽勸告得過且過

　　懶惰自以為是

　　死不悔改………

　?。ㄋ酪颍?/p>

　　慢性自殺

　　點評：本課最突出之處就是獨辟蹊徑，以課本為內(nèi)容，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語文實踐活動的環(huán)境和機會，讓學(xué)生在感興趣的活動中自然而然的理解課文，提高語文素養(yǎng)

　　本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。

寒號鳥第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合講讀*文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

　　2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

　　4．能分角色有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．錄音磁帶一盒。

　　2．小黑板若干塊。

　　3．幻燈片若干張。

　　4．寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

　　1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

　　2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。

　?。ǎ┑南铲o。

　　二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

　　2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

　　3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

　　4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

　　a．寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

　　c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

　　d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

　　5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

　　1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

　　2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

　　a．寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b．誰怎么勸告？

　　c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

　　3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

　　5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　點撥要點：

　?、賳栴}b，比較喜鵲說：“……”

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

　　體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

　?、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

　　③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

　　四、返顧全文，深化認(rèn)識。

　　1．齊讀第九自然段。

　　2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

　　3．訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

　　4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

　　抓重點詞提問解答

　　展開想象感情朗讀

　　五、分角色扮演朗讀。

　　板書設(shè)計：

　　寒號鳥

　　懶惰勤勞

　　玩睡——————壘巢

　　直打哆嗦————住暖窩

　　最后哀號————熟睡

　　不幸——————幸福