這是師恩難忘教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

師恩難忘教學設計一等獎第 1 篇

　一、指導思想

　　進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務實、簡樸“的原則，開展系列活動；變單純的慶祝活動為一段時間的主題活動，使活動內容更為豐富；力求活動形式創新，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

　　二、活動時間

　　教師節前夕

　　三、活動安排

　　1、“教師節”的清晨，大隊長帶領全體大隊委員整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好”或“老師節日快樂”等祝福的話；

　　2、在學校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字；

　　3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。

　　4、“老師，我想對你說”教師個性袋準備。

　　會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯掛著同學們親手制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側（到禮儀公司租，因為設計經費，需再定）

　　學生每人根據不同年級準備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶（一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達，五六年級藍色的醒目）

　　四、會中

　　1.開場

　　主持人宣布大會開始，臺前數名學生和場下數百名學生手持各種樂器（電子琴、手風琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二年級打擊樂器）齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點燃，全校同學一起高呼：“老師，節日快樂！

　　2.朗誦

　　然后由頭戴花環的學生上場，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學生慢慢走下臺，把自己的花環戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地擁抱。

　　3.交流

　　在開學初每個教師都自己設計了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節專欄墻上，全校的'同學可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學每個教師要取下知心話語袋，總結學生的留言，適當給與答復和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進行展示，從而營造濃濃的師生情。

　　4.表演

　　教師與學生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學有唱又有表演，臺上臺下相呼應。

　　5.尾聲

　　在音樂聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人：“同學們讓我們在一次祝老師們———學生們手搖彩瓶全體高呼：節日快樂！在音樂聲中學生們可以有秩序的把自己diy的禮物送給老師們，（此時禮花齊放，氣球滿天，大會結束）

師恩難忘教學設計一等獎第 2 篇

　一、指導思想

　　以落實學校發展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業，為推動我校教育事業再上新臺階作出新的貢獻。

　　二、活動目標

　　通過隆重開展教師節系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍；進一步激發全校教職員工“愛我二中，無私奉獻”的精神；充分體現學校對教職員工的關懷和對建設杰出教工隊伍的重視。

　　三、組織領導

　　本次活動由學校黨支部、校長室、教育工會總負責，郭桂欣主管，校辦和總務處協助組織工作。競賽組織機構另定。

　　四、活動安排

　　1、評選表彰學校各種先進模范人物。

　　（1）學科帶頭人（骨干教師）方案另定。

　　（2）教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內的教師，以本年度工作為依據，全校擬評選5名。

　　（3）先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據，適當參考以前情況，全校擬評30名（其中高一8名，高二8名，高三8名，后勤6名）。

　　本項內容，學習前各段（部）初評選送候選人員，xx月份學校在征求學生或學生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質獎勵。上級（市、鎮）要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優選送。

　　2、舉行系列競賽。

　　各項比賽視不同情況分別設一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發證書并予以適當的物質獎勵。

　　（1）教師基本功“五項全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時間為xx月初。

　　（2）課改三項設計比賽（一堂課、一份卷、一項課余活動方案），比賽時間為xx月初。

　　（3）年段教師體育三項賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時間為xx月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為xx月中旬。

　　（4）教師個人卡拉ok賽，比賽時間為xx月底。

　　3、慶祝活動（時間為xx月初）。

　　（1）點歌；

　　（2）慶祝表彰大會；

　　（3）招待會；

　　（4）師生文藝晚會；

　　（5）慰問。

師恩難忘教學設計一等獎第 3 篇

教學要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

　　3.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學難點：

　　學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　同學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章，我們能深切地感受到作者的一片尊師情。

　　二、初讀課文

　　1、播放課文錄音。

　　2、帶著"是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的"這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。

　　3、通過查字典或聯系上下文理解詞語:

　　姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境

　　4、檢查自學情況。

　　(1)指名讀課文。 (2)卡片正音。

　　三、通讀課文，整體感知課文大意

　　1、學生通讀課文。

　　2、說說本文寫了一件什么事?(作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此)

　　3、課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)

　　四、理清課文脈絡

　　1、用提取中心段的方式分層。

　　課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?

　　2、學生討論分段，概括段意。

　　第一段(第1-2自然段):"我"到鄰近的一所鄉村小學讀書。

　　第二段(第3-7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。

　　第三段(第8-9自然段):"我"不忘老師的教誨之恩。

　　五、分段讀課文

　　六、作業 認真誦讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、說說課文講了一件什么事。

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一段(第1自然段)。

　　(1)指名讀第一段。

　　(2)這一段簡潔明了，從哪個詞可以看出作者是回憶往事的?("那年")

　　(3)概括這一段的意思。

　　(4)用陳述語氣讀這一段。

　　2、細讀第一段(第2自然段)。

　　(1)、指名讀第二自然段。

　　(2)、閱讀思考，初步感知人物形象。

　　① 師：第2自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者怎樣的感情?

　　(流露了作者對田老師的敬佩之情:"17歲就開始教書"，足見出道早，經驗足;"口才、文筆都很好"，說明他能說會寫，才學出眾)

　　3、細讀第二段(第3--7自然段)。

　　②師：開學第一天，田老師是怎樣上課的?

　　生：田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。他再給一年級上課。

　　③師：他為學生講了一個什么故事?他是怎么講這個故事的?

　　生：他把《一去二三里》這首詩編成了一個生動有趣的故事講給學生聽。他先把這首詩念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。

　　"娓娓動聽"是什么意思?(形容田老師說得生動，使人愛聽)

　　④故事與小詩有什么關系?對于剛人學的孩子來說，這故事有意思嗎?

　　(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對于剛入學的孩子來說，這個故事有教育意義，教育他們要愛護花草)

　　⑤從哪兒看出"我"聽得"人了迷"?聯系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。

　　生：我聽得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。(聯系上下文"身臨其境"的意思是田老師講的故事很有吸引力。 "戛然而止"形容聲音突然停止)

　　⑥師(指圖)：看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢?請大家默讀課文想一想。

　　師生交流：

　　“從田老師的故事中，我懂得了一個道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應該和大家一起分享。”

　　“田老師的故事生動有趣，我不知不覺地就記住了那首小詩。”

　　“田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息。”

　　“聽田老師的課一點都不覺得累，是一種享受。”

　　“聽田老師的課，我感到很快樂。” (板書：快樂　知識　道理)

　　師小結：同學們說得真好。田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么?

　　出示：“我在田老師那兒學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”

　　師：田老師講了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就獲得了--(生：上千份知識!)

　　師：誰能也這樣來說一說。

　　生1：如果說一個故事讓我懂得了一個道理，那么上千個故事我就懂得了上知個道理。

　　生2：如果說一個故事讓我感受到一次快樂，那么上千個故事我就感受到了上千次快樂。

　　生3：如果說一個故事就是一滴春雨，那么上千個故事就有如春雨點點，滋潤著我。

　　師：讀讀文中的這句話。(生讀)

　　師：老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進我的心田。再來讀讀。(生再讀，找到春雨的感覺)

　　師：在密密春雨中，知識的種子在發芽，在長葉，感受到了嗎?一起讀。(生齊讀)

　　師：在田老師的故事中，我慢慢地長大，可田老師給我的僅僅是這些嗎?老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。

　　出示：劉紹棠簡介。

　　劉紹棠

　　簡介

　　劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學獎。《蒲柳人家》獲全國優秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務院頒發的“為我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專家證書。曾任中國作家協會副主席。

　　(生對劉紹棠取得的成就不斷發出贊嘆)

　　師：你還想說什么嗎?

　　生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學這么感興趣。

　　生：是田老師為我的成功鋪平了道路。生：是田老師帶我進入了文學的殿堂。

　　師：劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目?(《老師領進門》。)

　　是什么意思?

師恩難忘教學設計一等獎第 4 篇

為集中展現新時代廣大教師堅守講臺、筑夢中國的新形象新風貌，進一步團結凝聚廣大教師不忘初心、牢記使命，深入落實立德樹人根本任務，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍和良好環境，促進我校教育事業科學健康發展，經研究，遵循“簡樸、隆重、熱烈、務實”原則，嚴格按照相關標準和規定開展慶祝第xx個教師節慶祝活動。

　　一、活動主題

　　“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”

　　二、活動時間

　　9月1日——9月15日

　　三、活動內容

　　今年的教師節慶祝活動本著“求真務實、勤儉節約、隆重簡樸”的原則，主要開展好以下幾項活動：

　　（一）組織參加慶祝活動

　　1、組織參加9月6日下午2：40在xx劇院舉行的“xx區基礎教育發展大會”。

　　參加人員：學校部分行政等xx位教師。

　　月10日上午學校開展慶祝教師節活動。（工會、少先隊贈送鮮花、獻詩）

　　月8日晚上慶祝教師節工會小組活動。

　　月8日賀卡慰問退休教師。

　　（二）師德學習活動

　　組織觀看《守望一生》等師德優秀影片和中央廣播電視總臺“尋找最美教師”節目等，進一步增強教師依法執教、廉潔從教的思想認同、情感認同和底線意識，引導廣大教師提升職業理想和教育情懷，弘揚師德正能量，以德立身、以德立學、以德施教，樹立新區教師良好形象，營造崇尚師德、踐行師德的良好氛圍和“風清氣正，追求卓越”的良好教育生態。（觀看時間另定）

　　（三）教育宣傳活動

　　1、完成“精彩100秒”短視頻征集評選活動。以“美在平凡、美在善良、美在奉獻、美在責任”為主題，開展“精彩100秒——教師最美故事”短視頻征集評選活動，在微信推送平臺上以3分鐘左右的短視頻作品，展現廣大基層教師無私奉獻、愛生如子、快樂工作、幸福生活的精神風貌，進一步營造全區教育系統愛崗敬業的氛圍。

　　2、開展“為教師亮燈”公益宣傳活動。亮燈時間為20xx年9月10日20：00—21：00，亮燈方式為通過LED字幕滾動，字幕內容是“老師，您好！”。

　　3、“20xx年度優秀班主任、優秀教師”宣傳活動。