這是大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

　　活動(dòng)形式：集體形式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：布置大馬路場(chǎng)景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。

　　教育反思

　　幼兒在過度環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對(duì)汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。

　　在教室內(nèi)布置大馬路的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？

　　王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？

　　誠誠：是大馬路。

　　胖胖：馬路上有大汽車。

　　楊芷一：馬路上有人。

　　聽，這是什么聲音？

　　莊遠(yuǎn)：警車開來了。

　　麻天博：這是汽車來了。

　　大部分幼兒邊說邊做動(dòng)作。

　　玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的模仿聲音。

　　幼兒對(duì)聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的聲音，這時(shí)幼兒有了爭(zhēng)議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)第 2 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡(jiǎn)單的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：神氣龜?shù)腣CD盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾

　　教育反思

　　與幼兒一同探索聲音的不同。

　　1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。

　　王君臨：這是什么聲音？

　　孫樸：聽聽它的聲音？

　　楊潤(rùn)林：讓我試一試？水的聲音。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會(huì)想到什么

　　蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼

　　王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫

　　楊芷一：閃電好可怕呀！

　　3、用各種方式來表現(xiàn)

　　江孟奇：畫了下雨的場(chǎng)面景

　　翔：粘貼了下雨的場(chǎng)景

　　祁源：畫了一只青蛙

　　未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾

　　在看電腦神氣龜?shù)腣CD時(shí)，對(duì)于雨聲幼兒很清楚，了解，但對(duì)于瀑布的聲音，大樹搖擺的'聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、朗讀課文，背誦第2、3自然段。

過程與發(fā)展：

指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，想象課文中描述的聲音，在讀中生成自己的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)和理解文中描述的聲音，感受大自然的美，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

重難點(diǎn)：

1、學(xué)生本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美，背誦第2、3自然段。

3、感悟作者對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（播放一些自然界的聲音）同學(xué)們，你們聽到了什么？你們還想聽到哪些奇妙的聲音？到課文中去找一找。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、同桌互讀課文，正音。

3、檢查生字認(rèn)讀情況。

4、輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然聲音？

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。

2、觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、老師提示書寫注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音

妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴

大自然的聲音

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，回顧課文

1、游戲：找朋友（生字組詞）

2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？

二、再讀課文，深入感知

1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的哪種聲音，為什么？

2、四人小組，交流讀書感受。

3、全班交流。

4、提示本文的構(gòu)段方式。

初步了解“總-分”的構(gòu)段方式。

5、學(xué)生朗讀全文。

6、在老師的引導(dǎo)下背誦第2、3自然段。

三、拓展

走進(jìn)大自然，感受大自然美妙的聲音，試著像書上這樣記錄下來。

四、布置作業(yè)

1、給爸媽背誦第2、3自然段，并寫上評(píng)語。

2、走進(jìn)大自然，欣賞美景，聆聽美音。

板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫手法。

難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出身邊中美妙的聲音。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位好朋友——大自然，今天大自然想帶同學(xué)們開一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)。大家愿意嗎？

師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。

揭示課題——《大自然的聲音》

二、美讀評(píng)悟，感受大自然聲音之美妙

1、師：除了大家要去，還有誰也要去參加音樂會(huì)呢?

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、在通讀完之后思考：誰來到這場(chǎng)音樂會(huì)了？

小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂會(huì)。

2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂家，最后寫動(dòng)物是大自然的歌手。

師：你說的真棒!讓我們來夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，課文中的詞語等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指名讀詞語，鞏固詞語

師：我們的詞語又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說出這些詞語的規(guī)律嗎？

小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。

4、詞語開心的進(jìn)入了音樂會(huì)，句子也來湊熱鬧了，你在哪聽到過他們？

小鳥會(huì)呢喃細(xì)語 瀑布會(huì)有雄偉的樂曲 全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音

森林里有熱鬧的音樂會(huì) 小溪唱出了輕快的山中小曲 黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱

過渡：大自然說你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂會(huì)了。

5、配樂師范讀課文。

過渡：我們的風(fēng)啊！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來了，誰來當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。

6、指名有感情地朗讀。

過渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來聽聽。

7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。PPT展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。

過渡：風(fēng)還奏響了什么？樹葉！誰來讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。

引讀：我們的風(fēng)啊！真是大自然的音樂家，他奏響了溫柔的曲子。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。

引讀：聽，他又奏響了威力的大合唱。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。

引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

過渡：我們的水和動(dòng)物聽到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。

8、匯報(bào)表格中的詞語，指名有感情的朗讀。全班齊讀。

過渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，PPT展示相關(guān)語句，介紹頂針句式。

9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。

過渡：我們的動(dòng)物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。

過渡：我們的動(dòng)物說：“我在歌唱，我很快樂”他們?yōu)楹芜@般快樂呀？你能知道他們?cè)趺凑f嗎? 調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。

三、仿編續(xù)寫，學(xué)以致用

總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開始寫寫你身邊的美妙音樂吧！注意圍繞總起句寫哦。

四、課外推薦

《昆蟲記》 法布爾

《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲

《萬物有靈且美》吉米8226;哈利

板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音

感受 風(fēng)

美妙 水

表達(dá) 動(dòng)物