這是小學(xué)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　[教學(xué)要求]

　　一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

　　三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

　　四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準(zhǔn)備]：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

　　[課時(shí)準(zhǔn)備]

　　第一課

　　一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。

　　哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？

　　敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

　　二、自學(xué)課文。

　　△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的.自己做上記號(hào)。

　　△查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。

　　（讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）

　　△這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。

　　（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。）

　　（第二段：滿月的小貓更可愛(ài)。）

　　三、講讀課文。

　　第一段：

　　1、課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。

　　2、下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。

　　3、范讀第一段。

　　4、現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

　　結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋：無(wú)憂無(wú)慮）

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）

　　5、點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

　　（"說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）

　　①說(shuō)它老實(shí)吧

　　6、比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？

　　②它很老實(shí)

　　①說(shuō)它貪玩吧

　　比較讀再比較比較，體會(huì)體會(huì)

　　②它很貪玩

　　"說(shuō)它老實(shí)吧""說(shuō)它貪玩吧"，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）

　　7、根據(jù)板書指點(diǎn)：

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）

　　8、指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　9、繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書。

　　（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

　　自己講書要點(diǎn)：

　　（1）"它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。

　　（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。

　　（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：

　　長(zhǎng)短不同

　　豐富多腔變化多端

　　粗細(xì)各異

　　（4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

　　10、指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

　　四、鞏固詞語(yǔ)。

　　任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。

　　五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　【課文簡(jiǎn)介】

　　《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、教育目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　２、教養(yǎng)目標(biāo)：

　　⑴理解文中寫得具體的句子。

　　⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、發(fā)展目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)方法】

　　讀式教學(xué)法、情景法、討論法。

　　【教學(xué)媒體】

　　ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？

　　（學(xué)生自由說(shuō)）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)１５課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？

　　板書課題：

　　貓

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　１、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：

　　這只貓有什么特點(diǎn)？

　　板書：

　　古怪

　　課文中哪句話概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？

　　（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）

　　過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。

　　２、精讀第一自然段：

　　⑴默讀這段，思考：

　　這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

　　老實(shí)貪玩

　　貪玩盡職

　　⑵再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段：

　　用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。

　　⑶其實(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？

　　（因?yàn)樗芟矚g這只貓）

　　那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？

　　⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？

　　學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。

　　學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。

　　學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊！這種精神很值得我學(xué)習(xí)。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。

　　（多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。）

　　三、小結(jié)

　　１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

　　２、大花貓這么可愛(ài)，我們寫首小詩(shī)送給它好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　主線：貓的性格特點(diǎn)

　　訓(xùn)練點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課，整體感知。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《貓》這一課。

　　板書：大貓古怪、

　　小貓?zhí)詺?/p>

　　二、深入理解課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分

　　1、講讀第1自然段

　　（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）

　　（2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？

　　（3）現(xiàn)在先請(qǐng)你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書：老實(shí)——貪玩——盡職）

　　（4）為什么它老實(shí)、貪玩、盡職就說(shuō)它的性格古怪？

　　（5）那課文是怎樣抓住重點(diǎn)詞句，把貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)寫具體的呢？我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫貓老實(shí)的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實(shí)？

　　（從成天睡大覺(jué)、什么事也不過(guò)問(wèn)可以看出貓老實(shí)）

　　a、為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實(shí)呢？

　　b、請(qǐng)你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實(shí)的樣子。

　　c、我們都來(lái)讀一讀，讀出你剛才的感受。

　　用上剛才的方法，現(xiàn)在再請(qǐng)你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來(lái)的？

　　（抓住“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”，讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩）

　　a、問(wèn)：都有誰(shuí)呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會(huì)到了什么？

　　b、把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀告訴我們。

　　c、同學(xué)們也來(lái)讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時(shí)的樣子。

　　貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？

　　（抓住“閉息凝視”，體會(huì)貓的盡職。）

　　a、問(wèn)：什么叫“盡職”？（指盡到責(zé)任。）

　　b、“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）

　　c、為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？

　　d、想像貓“屏息凝視”的樣子再來(lái)讀讀這句話。

　　e、帶著你的感受請(qǐng)你再來(lái)朗讀一下這句話。

　　小結(jié)：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。

　　下面，請(qǐng)你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過(guò)哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標(biāo)在文中

　　你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)舉手。

　　（抓住“蹭”，抓住“豐富多腔”，體會(huì)貓的溫柔可親；抓住不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會(huì)貓的勇猛）

　　讀出你的感受。

　　貓時(shí)而溫柔可親，時(shí)而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛(ài)它，先在請(qǐng)你再來(lái)重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分

　　1、大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛(ài)呀，現(xiàn)在請(qǐng)你挑選第四自然段中最能說(shuō)明小貓可愛(ài)的句子讀一讀

　　2、為什么你覺(jué)得這句最能體現(xiàn)小貓可愛(ài)

　　3、這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的？（生氣勃勃、天真可愛(ài)）

　　4、你們現(xiàn)在對(duì)小貓有一種怎樣的感情？（喜愛(ài)）讀一讀，注意讀出自己的感情。

　　三、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　1、貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它（）吧，但是它又（）；說(shuō)它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。

　　2、它要是高興，比誰(shuí)都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。

　　四、總結(jié)談話，升華主題。

　　一篇簡(jiǎn)潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛(ài)的貓兒，字里行間流露的是對(duì)貓深深的喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛(ài)的心，熱愛(ài)生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

小學(xué)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　板書課題，讀。

　　一看就知道是寫動(dòng)物的文章。我們知道，寫動(dòng)物慣常的寫法就是首先外形、生活習(xí)性的特征。同學(xué)們預(yù)習(xí)了，根據(jù)印象，這篇文章主要寫貓的什么？

　　用擬人的手法來(lái)說(shuō)，生活習(xí)性就是性格特點(diǎn)。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)老舍爺爺筆下的這只《貓》。

　　誰(shuí)知道老舍？（特別強(qiáng)調(diào)文風(fēng)很樸實(shí),字里行間充滿了感情）

　　檢測(cè)預(yù)習(xí)，讀順、生字

　　自由讀，遇到不會(huì)讀的字、不確定的字不要跳過(guò)或亂讀，用鉛筆作個(gè)“-”等會(huì)別人讀的時(shí)候就特別注意并注音。

　　先把攔路虎拿掉，讀生字，帶讀，“辟”組詞。范寫。

　　點(diǎn)讀展示，注意及時(shí)糾錯(cuò)。

　　師生比賽讀。讀的時(shí)候思考，課文主要寫了貓的什么性格特點(diǎn)。

　　（出現(xiàn)混亂，理清層次，古怪、可愛(ài)）

　　快速看文，根據(jù)此可以講課文分幾層，分別是哪幾個(gè)自然段。

　　師總結(jié)，這就是根據(jù)作者寫動(dòng)物的不同方面來(lái)分層。

　　對(duì)哪部分感興趣，我們就來(lái)先學(xué)哪部分。（隨學(xué)生而定）

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)第一部分

　　（一）、1、“古怪”是什么意思？

　　異乎尋常，不可理解。如果說(shuō)一個(gè)人性格古怪，說(shuō)明異常，不可理解，甚至矛盾。

　　2、默讀課文，作者是怎樣具體描寫貓的古怪的？體現(xiàn)在哪些方面？

　　板書：老實(shí)、貪玩、盡職

　　高興 不高興

　　怕 不怕

　　3、你對(duì)哪一部分最感興趣，著重讀。看看你從哪些詞、句中體會(huì)到了什么沒(méi)有？

　　學(xué)生交流，老實(shí)適當(dāng)引導(dǎo)：

　　（！、）哪一個(gè)詞或哪哪一句話最能體現(xiàn)它的特征。板書

　　老實(shí) 成天 什么也不過(guò)問(wèn)

　　貪玩 一天一夜 任憑……也……（說(shuō)明什么/？極其貪玩）

　　盡職 一連幾個(gè)鐘頭 非……不可（決心、耐心）屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。

　　瞧，這只貓。老師引讀，學(xué)生看黑板讀。

　　師總結(jié)：老舍先生通過(guò)這些具體的事例讓我們體會(huì)到了這只古怪的貓。其實(shí)呀，貓么，就是白天睡覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事到處逛游，老舍寫的也就是這些，可你讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這貓?jiān)诶仙釥敔數(shù)难壑姓影。靠闯鍪裁磥?lái)了嗎？（擬人，喜愛(ài)）

　　誰(shuí)讀讀，評(píng)價(jià)。

　　比賽讀。（男女生）

　　（二）貓的古怪還體現(xiàn)在哪？

　　1、點(diǎn)讀，思考，看見(jiàn)了一只什么樣的貓？

　　學(xué)生交流。

　　老師根據(jù)交流情況隨機(jī)體驗(yàn)：

　　蹭：什么意思。為什么不用摩擦？（貓愛(ài)主人，撒嬌）

　　讀此句話。

　　踩印：等等，這貓分明在作者寫作的時(shí)候搗亂嗎？作者為什么不直接用踩，而用“印”

　　在他眼里成了畫家。不怒反贊，足見(jiàn)爺爺?shù)南矏?ài)。

　　此段中還有這樣的句子嗎？（歌唱家）

　　此貓不高興時(shí)，無(wú)論……也

　　自由讀讀，感受這貓對(duì)人的親熱，人對(duì)貓的喜愛(ài)。

　　點(diǎn)讀。評(píng)價(jià)。

　　大組比讀。

　　2、講述第三種古怪時(shí)，運(yùn)用對(duì)比的.手法。強(qiáng)調(diào)。

　　二、自學(xué)第二部分

　　引:感受了古怪，來(lái)感受可愛(ài)。

　　有一句話能概括此段的主要內(nèi)容，你能快速找到嗎？（中心句）

　　由這句話，你知道了什么？

　　貓的可愛(ài)體現(xiàn)在淘氣中。

　　在老師眼里，淘氣的人可愛(ài)嗎？

　　自由讀，自主學(xué)，利用前面的學(xué)習(xí)方法，能收獲什么？（什么學(xué)習(xí)方法？抓詞句、老舍的感情）

　　淘氣體現(xiàn)在什么方面？

　　老舍喜愛(ài)嗎？

　　添加背景：老舍極愛(ài)花。由此可見(jiàn)：極愛(ài)貓。所以老舍見(jiàn)了貓，引讀最后一句。

　　誰(shuí)讀讀。

　　師生比賽。

　　總結(jié)：正是因?yàn)槔仙釋?duì)貓的愛(ài)，才讓老舍在寫的時(shí)候，對(duì)貓充滿了感情、憐愛(ài)，文章的用詞用句都體現(xiàn)了這種情感。他對(duì)動(dòng)物如此憐愛(ài)，對(duì)植物也非常憐愛(ài)，正是這種博愛(ài)，老舍過(guò)得很幸福，他家的貓狗也很幸福。那么我們對(duì)自己的同學(xué)更是如此。