這是踩雨音樂教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

踩雨音樂教學設計一等獎第 1 篇

　教學目標

　　一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。

　　二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并為歌曲

　　表演創作。

　　教學重、難點

　　歌曲中相似的旋律。

　　教具準備

　　多媒體 課件 錄音機 磁帶 電子琴 費舊報紙 鼓錘

　　教學過程

　　一、創設情境

　　在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

　　二、猜雨

　　（一）導入

　　1、師：老師請同學們聽一段聲音，猜猜看這是什么聲音。

　　落雨聲.mpg

　　生：小雨

　　師：你能用自己的聲音來模仿雨的聲音嗎？

　　2、談談對雨的感受。

　　師：你喜歡雨嗎？喜歡怎樣的雨？下雨的時候你喜歡干什么呢？生：踩雨。

　　師：你覺得踩雨的聲音應該是怎么樣的？請用節奏的表現一下吧！

　　3、 節奏練習：（學生創作的節奏選擇一個來練習）

　　節奏.ppt

　　三、聽雨

　　（一）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

　　出示課題《踩雨》

　　1、導入

　　師：師：下小雨的時候出來踩踩雨感覺的確不錯。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒體課件“踩雨”

　　踩雨欣賞.mpg

　　2、初聽

　　提示：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？

　　3、簡短討論。

　　師小結：歌曲描繪了孩子們夏天在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。我們一起在這個教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同學們為我展示了一幅童趣的畫面。

　　四、唱雨

　　1、初聽歌曲，感受情緒，異同之處

　　教師：

　　一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，可能每個人心里都有類似的童年回憶。因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，老師再請同學們聽一首《踩雨》

　　注意一下兩首曲子有什么相同和不同處。

　　歌曲范唱.ppt

　　設問：有什么不同和相同之處？

　　說一說

　　2、教師范唱，學生再次感受音樂。

　　歌曲伴奏.ppt

　　教師：同學們，這首歌曲有什么樣的特點呢？

　　學生：說一說

　　3、學生跟隨范唱音樂輕聲學唱歌曲

　　歌曲范唱.ppt

　　4、分段學唱歌曲，采用接唱的方法學唱（重難點句子單獨學唱）

　　歌曲范唱.ppt

　　5、教師：

　　同學們都是學習的能手啊！這么快就把樂曲學會了。我想聽同學們演唱全曲，你們準備好了嗎？（重點難點句子處理。高音演唱時要注意的要素。） 歌曲范唱.ppt

　　6、同學們的聲音可真美啊，那怎么樣的聲音和情緒來演唱可以使歌曲更美更動聽呢？

　　學生討論體驗

　　教師：讓我們就帶著這樣的情緒一起來演唱吧。

　　歌曲伴奏.ppt

　　7、拓展：同學們，讓我們一起聽一聽其他小朋友是怎么來演唱這首歌曲的，好嗎？

　　踩雨.mpg

　　五、課堂小結、

　　今天我們一同聆聽了雨聲，共同領略了雨世界的奇妙，還一起體驗了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙啊！只要我們用心去體驗，用耳去聆聽，我們一定會收獲很多的快樂，發現生活處處是美！

　　歌曲伴奏.ppt

踩雨音樂教學設計一等獎第 2 篇

教學目標：

1、啟發學生用甜美的聲音，歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，從歌曲中感受到各種聯想與想象，獲得精神上的愉悅。

2、用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

教學分析：

歌曲《踩雨》表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個樂句兩個樂段組成第一樂段平穩的節奏與略帶跳動的音調，表現了夏雨下個不停。第二樂段節奏較寬，是主人翁情感的抒發。后兩小節節奏緊縮，曲調迂回，點明了歌曲的主題意境。

教學重、難點：歌曲連音、斷音的演唱，歌曲力度的把握。

教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器（沙錘、手鈴）、學生自制樂器

教學過程：

一、組織教學

1、律動：隨著《踩雨》的音樂打節拍，營造課堂氣氛。

2、師生問好。

二、新課導入

1、談話：（背景音樂繼續）

“音樂好聽嗎？其實我們生活的環境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。”

2、聆聽聲響：老師用沙錘、手鈴、鋼琴奏出不同的聲響，學生聽辯。

雨滴p輕巧

大雨f強

雷雨ff猛烈

(1)聽辨是什么聲音?

(2)比較強弱?

(3)你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

3、聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

（1）初聽：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？

（2）簡短討論。

（3）復聽：聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。

4、朗讀歌詞。（師用沙錘打節奏）

5、學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。

6、指導學生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。

32325221203237671110

（1）師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？

（2）討論用怎樣力度演唱？（mf）

7、聽師*奏旋律，生跟琴逐句學唱歌詞。

8、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍xx）

三、編創與活動

1、想像“踩雨”的情景，用自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景。

2、分小組討論、練習，師巡視指導。

3、展示、評價。

四、課堂小結

五、唱著歡快的歌曲《踩雨》走出教室，下課。

課后反思：

音樂是聽覺藝術，本課是在教師引導下、以學生為主體、以音樂審美為核心、從學生的興趣愛好出發、以聽覺為主，讓學生在聽中學、聽中思、聽中演、使學生在聆聽過程中感受、發現、表現、創造音樂美，來獲取新知、形成技能。本課從不同角度設計、穿*多種學習活動，使每一個概念技能，基礎知識的獲得不是依靠教師講解灌輸，而是引導學生主動探索，相互學習并在音樂實踐中獲取新知。

踩雨音樂教學設計一等獎第 3 篇

一、教材分析：

《踩雨》教學設計三篇

　　歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

　　二、設計理念：

　　在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創造，完善評價機制。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、能力目標：創編活動，隨音樂即伴奏，培養學生的表現力和創造力。

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

　　教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

　　四、教法、學法：

　　從新課標倡導的理念出發，我主要采用了以下幾種教學方法：1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法

　　五、教具準備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂器

　　六、教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、播放《下雨的聲音》音樂，營造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。

　　師：你聽到了什么聲音？

　　生：下雨的聲音。

　　師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2

　　2、模仿雨聲

　　師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3

　　二、歌曲《踩雨》

　　師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因為下雨天他們能光著小腳丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們在雨中都干了些什么呢?聽一聽這首歌曲你就知道了。

　　1、初聽歌曲范唱 出示幻燈片4

　　師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？

　　生：甜美、輕松。

　　2、節奏練習

　　師：從哪些地方可以聽出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強弱邊拍邊讀歌詞

　　3、復聽歌曲 出示幻燈片8

　　師：讓我們再來欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句？ 生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。 出示幻燈片9

　　師：這兩個樂句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個樂句。

　　師：從哪個樂句可以知道小朋友們是在什么季節踩雨？

　　生：生第五樂句和第七樂句。

　　4、學唱歌曲 出示幻燈片8

　　師：帶著我們熟悉的.樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會唱得樂句可以跟著唱。

　　生：跟范唱學唱。

　　師：唱到那一句時你的心里特別高興？

　　生：自由說一說，隨即試唱或教唱。

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、處理歌曲

　　分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤；第四、五樂句情緒興奮、力度強；第六、七樂句生音跳躍、力度強。出示幻燈片10

　　7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11

　　8、跟伴奏分組演唱。

　　三、編創活動出示幻燈片12

　　1、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏

　　2、生自選樂器，以小組為單位自編節奏型為歌曲伴奏

　　四、拓展提升 出示幻燈片13、結束全課

　　1、出示幻燈片13根據實際情況，找程度較好的、節奏感較強的同學按曲譜的要求為歌曲伴奏。

　　2、小節在音樂聲中結束全課。出示幻燈片14

踩雨音樂教學設計一等獎第 4 篇

　指導思想：

　　為了全面實施國家教育部頒布的“體育、藝術2+1項目”的活動為了貫徹全面發展的教育方針，落實《2003-2007年振興行動計劃》，推動學校體育和美育的改革與發展，促進課外文體活動的制度化和規范化。使學生從小樹立終身健身體育意識，通過活動，促進指導教師的業務水平和專業能力，造就一批高素質的體育、藝術指導教師隊伍，提高新課程實施的力度，建立有效的課程體系，促進文化、體育設施的投入力度。通過學校的課內外體育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

　　教學目標：

　　1 能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，感受雨點的可愛有趣，在雨中玩耍的開心、快樂。

　　2 積極參與各項音樂實踐活動，用聲勢動作或者打擊樂來表現音樂的形象，培養學生的創造力和表現力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：晏老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。

　　（千條線 萬條線 落在水里看不見）

　　生：雨！

　　師：你們喜歡雨嗎？為什么？

　　師：下雨的時候，你們在雨中玩些什么？

　　師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？

　　師：當天空下著小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）

　　雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

　　師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？ （學生表現得很棒！）

　　師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？

　　（生初聽音樂邊律動）

　　二、教授新課

　　1、出示課題《踩雨》

　　2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的感受。

　　3、用視唱法學唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。

　　4、完整唱歌譜。

　　5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。

　　6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，并正確演唱）

　　7、自學第二段歌詞。

　　8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

　　師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。

　　三、創編與活動

　　提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。

　　1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！

　　2、小組展示，評價、表揚。

　　四、小結、作業

　　師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節課交流，看誰找到的關于雨的歌曲最多！