這是中班歌唱活動說課稿《月亮婆婆喜歡我》，是優(yōu)秀的幼兒園中班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1、中班歌唱活動說課稿《月亮婆婆喜歡我》

導讀：

這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。

一、活動分析

　　這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。

二、活動目標

　　1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。

　　2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

　　3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲學習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程

結合教學目標將活動分為四大部分進行：

　　1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

　　2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事?”

　　(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

　　3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

　　4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色

縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

2、中班下冊語言說課稿《月亮下來吧》

　　第一部分說教材：

　　本活動選自福建省幼兒園領域活動指導中班下冊。

　　首先說說教材地位：

　　我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經積累了一定的詞匯，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現(xiàn)實教育意義，符合《綱要》中指出教育活動的選擇“既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

　　接著說說教材的處理：

　　本活動原教材安排一課時，結合教材特點和幼兒的實際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內容，學習朗讀，步學會續(xù)編兒歌，第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。

　　現(xiàn)在我來說說目標定位：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標：

　　1.理解兒歌內容，學習朗讀

　　2.發(fā)展想象力，仿編兒歌。

　　3.激發(fā)對大自然產生美好的情感。

　　再接著說說活動的重點和難點：

　　由于《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解兒歌內容，學習朗讀作為本次教學活動的重點。

　　而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點。

　　(大家都知道)準備是為活動目標服務的，活動準備與否直接影響到教學質量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。

　　1.課件：月亮下來吧

　　2.仿編兒歌圖片。

　　以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法。

　　《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師應通過自身的主導作用，為幼兒搭建自主探究，合作交流的平臺，使語言學習走向體驗學習。針對本次活動內容的特點和幼兒的生活經驗，我主要采用的教法有：媒體輔助法、興趣激發(fā)法、啟發(fā)提問法

　　媒體輔助法：現(xiàn)代教育實踐認為多媒體輔助教學具有直觀形象，化靜為動，化虛為實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面，可以充分調動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

　　分段教學法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎上，根據(jù)兒歌的內容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內容。

　　啟發(fā)提問法：恰當?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗表達自己的見解。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?讓幼兒在老師的引導啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。

　　此外，我還采用了表揚激勵法、歸納總結法等教學方法

　　(接下來我將說說本次活動的第三部分學法)

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學習技能，激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動中主要運用了三種學法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。

　　交流討論法：新課程理念告訴我們：通過交流討論，可以讓幼兒展示自己，豐富經驗，加深理解，從而達到相互學習去，相互促進、共同提高。通過提問：故事中有誰?小弟弟、小妹妹把月亮當作什么?把它們怎么了?等等為幼兒提供交流、展示、表達的機會，在分享成功的同時，也提高幼兒大膽表達的能力。

　　感官參與法：皮亞杰的發(fā)生認識論認為，兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內容，能充分調動他們學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

　　探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語言學習是開放平等的學習”教師和幼兒是構造學習和交流的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經驗，我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破難點。

　　本次活動的實施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學過程。

　　本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本，層層深入”的原則，一共設計了5個環(huán)節(jié)。

　　(一)提出疑問，激發(fā)興趣。

　　(二)完整欣賞，初步感知。

　　(三)分段欣賞，加深理解。

　　(四)大膽想象，嘗試仿編。

　　首先說說第一環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

　　環(huán)節(jié)目標是：集中注意力，激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學習狀態(tài)。

　　所采用的教學方法有提問法。

　　興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么?彎時又像什么?引出本次活動內容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。

　　接下來說說第二環(huán)節(jié)：完整欣賞，初步感知。

　　本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。

　　第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么?你聽到了什么?通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內容。

　　第二小環(huán)節(jié)結合配樂結合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺?“兒歌中有誰?通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，因為這個兒歌編幅不長，結構清晰，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。

　　由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答，并且鼓勵幼兒之間要互相學習。

　　再接著說說第三環(huán)節(jié)：分段學習，加深理解。

　　環(huán)節(jié)目標是進一步理解兒歌內容，感受兒歌的意境美。所采用的教學方法有：分段教學法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，我設計了5個小環(huán)節(jié)。

　　第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?教師進行小結，完整朗誦詩歌第一段。

　　第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件，提問：現(xiàn)在你又聽到什么?把月亮又當成什么?誰又想把它怎么樣?通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內容，然后請能力強的幼兒進行小結。

　　第3小環(huán)節(jié)：教師播放兒歌第三段課件，然后提問：“誰能用好聽的話來說一說這一段的內容，由于幼兒已經欣賞前面兩段，對兒歌的結構已有一定的了解，所以我不提過細的問題，而是提概括整體性的問題”通過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。

　　第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問“你喜歡兒歌里的哪一句?根據(jù)幼兒回答，教師進行小結，對幼兒進行熱愛生活的教育。

　　本環(huán)節(jié)通過設計以上4個小環(huán)節(jié)，層層深入，為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的條件，并能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內容和特點。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。

　　第四環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試仿編。

　　本環(huán)節(jié)的目標是通過觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌結構的特點，學習嘗試仿編。所采用的教學方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法，嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點環(huán)節(jié)。我共設計了3個小環(huán)節(jié)。

　　第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內容逐一貼出圖片，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌的結構特點。第一排是第一段兒歌的內容，由于教師把兒歌內容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結構特點，我將結合圖片，引導幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風在哪里、第二組都是誰說，采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點。

　　第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧?第二句：把它當作什么?第三句：說了什誰?最后一句是：用來干什么?師幼進行評價。這時可能出現(xiàn)兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚，如：你真棒!編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有2種情況：1、可能漏掉了”把它當作什么?2、可能漏掉了誰?這時我將把幼兒編的內容與圖片對比，從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。或者通過同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　第五個環(huán)節(jié)：活動延伸，區(qū)域活動。

　　為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現(xiàn)活動目標的目的。

3、幼兒園中班體育活動《我和鞋盒做游戲》說課稿

　　一、說教材　　"鞋盒"是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用鞋盒作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種鞋盒的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。　　二、說幼兒　　剛開始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意，但隨著時間的流逝，他們的不足就慢慢顯露出來了。上課時注意力不集中，時間達不到要求，好動，坐不住，自制力不強，不能安靜地傾聽別人。　　我們?yōu)槟軌虮ＷC幼兒的課堂質量動了很多腦筋，變換座位，桌子的擺放，讓幼兒有較高地新鮮感，但幼兒的注意力極易被身邊的一點點小事所吸引。經過小班一學年的學習和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興的上幼兒園了，整個班級有著良好的精神面貌，學習興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學習興趣上還有待于提高，關心他人不夠等缺點。身體發(fā)展方面，幼兒喜歡體育運動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行為習慣，規(guī)則意識方面存在不足。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：　　1、優(yōu)勢表現(xiàn)：　　(1)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。　　(2)好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。　　(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協(xié)調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。　　(4)班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。　　2、不足表現(xiàn)：　　(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。　　(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個目標。　　三、說目標　　本節(jié)課共設計了三個目標，重點是讓中班幼兒進一步熟練掌握各項基本動作，較好的發(fā)展身體的協(xié)調性。在活動中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高身體的靈活性和反應的敏捷性。同時鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓練跑步的速度。　　此階段教學應注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平，該階段應不斷提高動作質量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。　　目標二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物，這就需要教師的引導。教師若能恰到好處地進行引導，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達到開啟他們的創(chuàng)新思維。　　目標三是一個關于"跨步跑"的游戲，目的在于鞏固"跨步"的姿勢。四、說過程　　開始部分，幼兒手拿鞋盒入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是鞋盒，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學習的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。　　基礎部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒，這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，給他們自己體驗的機會。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到"腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關鍵"。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎上再次進行創(chuàng)新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習鞏固的機會，也是完成目標1、2的關鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習幼兒"跨步"的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強，故設計成游戲的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。　　結束部分教師帶領幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。　　五、說教法　　整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動中我主要采用游戲法，和重復練習法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

4、幼兒園中班音樂說課稿：月亮婆婆喜歡我

　　一、活動分析這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。二、活動目標1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲學習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。三、活動過程結合教學目標將活動分為四大部分進行：1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。 這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事?”(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。四、活動特色縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

5、幼兒園中班音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》

　　一、設計意圖

　　《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關月亮方面的知識。《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內容，以情境創(chuàng)設為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。

　　二、活動目標：

　　活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設計意圖，我把目標設定為：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。

　　2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。

　　3.體驗與月亮“走走、停停”游戲的樂趣。

　　本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

　　本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。活動難點：指導幼兒唱好休止符的樂句。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經驗。

　　2.物質準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關字卡。

　　四、活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內容。

　　第四環(huán)節(jié)：教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停停”，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。

　　結束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的氛圍。

　　本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示;月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。

　　五、預期效果

　　通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內容，初步掌握休止符的唱法。

　　鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動組織。

6、幼兒園中班音樂說課稿：月亮婆婆喜歡我

一、活動分析

這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。

　　2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

三、活動過程結合教學目標將活動分為四大部分進行：

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲學習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。 這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事?”

四、 活動特色

(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。

7、中班歌唱活動說課稿《月亮婆婆喜歡我》

導讀：

這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。

一、活動分析

　　這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。

二、活動目標

　　1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。

　　2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

　　3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲學習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程

結合教學目標將活動分為四大部分進行：

　　1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

　　2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事?”

　　(老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。)這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

　　3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

　　4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色

縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。