這是中班教育隨筆大全《愛偷懶的小豆豆》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教育隨筆大全《愛偷懶的小豆豆》

　　連續幾天的課間操活動，發現我們班的豆豆同學總是不積極，做課間操也是懶洋洋的，在隊伍里很不協調，一開始我還以為他身體不舒服，放學的時候還專門問了他家長一下，是不是身體不舒服，家長說，沒有啊，在家可調皮了!第二天，我就繼續觀察豆豆的課間操情況，還是在隊伍里偷懶，我就走到他身邊，他立馬就恢復到最佳狀態，還沖我笑了一會兒。看他認真的樣，我就沒說什么，走開了。我想豆豆一定是以為我沒注意到他，就在隊伍里偷懶。又連續觀察了他幾天，發現他一看見我就立馬跟換了個人似的，動作做的很標準，一發現我不看他就又開始懶洋洋的。于是，我就叫他談話，問他為什么偷懶，他不說，我就耐心的告訴他：“豆豆是個好孩子，好孩子是不會偷懶的，你覺得自己是好孩子嗎?”“是，我是好孩子!”“那你還偷懶嗎?每次做課間操都做的不好，能答應老師以后不會再偷懶了嗎?”“老師，我以后不偷懶了，好好做課間操!”于是我就跟他拉勾勾，說答應老師就得做到，豆豆笑著點了點頭。自從我找他談了話之后，發現他不僅課間操很積極認真，在課堂上也積極回答問題了，于是我也會時不時的給他一點小小的獎勵，不斷的鼓勵他。

　　豆豆這件事，讓我意識到，我們要時刻觀察孩子們的異常舉動，早發現，早改正，讓他們健康快樂的成長。

2、中班教育隨筆大全《玩具的小主人》

　　自由活動時間，孩子們又開始玩具了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開始玩耍，剛一會兒，就聽見小雨大聲說道：“老師，一凡把小熊耳朵撕下來了!” 我急忙走過去一看，果然若此，小熊的耳朵還攥在一凡的手中。見我過來，一凡帶著哭腔說：“老師我不是故意的，是小雨不給我玩玩具。”小雨也不甘示弱：“老師是我先拿的，他搶我的!”聽到這里我馬上明白了，于是我決定抓住這個教育契機，組織幼兒討論：小朋友之間應該怎樣分享玩具，應怎樣愛護好班里的玩具，當好玩具的“小主人”。孩子們紛紛發言，有的說：兩個人同時喜歡一個玩具時，可以輪流玩;有的說可以石頭、剪子、布;有的說誰搶玩，以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言，最后經過全班幼兒的討論，大家共同制定了玩玩具規則：第一，不搶玩具，要輕拿輕放;第二，倆人同時喜歡一個玩具時，用石頭、剪子、布來解決爭搶問題。

　　最后聽見小雨悄悄對一凡說：“下次咱玩的時候，你先 玩，我不和你搶，我們都是玩具的小主人啊。”聽到這里我開心的笑了。孩子們年齡小自控力較差，自覺性和規則意識也較弱，他們之間經常會發生沖突，而我們教師要及時的引導孩子自己協商解決問題，而不能對孩子進行武斷的批評。

3、中班教育隨筆大全《戶外游戲隨筆對不起的作用》

　　晨鍛在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是那個好動的涔涔把雯雯給撞倒了。涔涔不以為然地說了一句“對不起”就要離開。看到這一情景，我知道涔涔并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關系了。所以，應該引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將雯雯小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?” 雯雯說：“疼。”“涔涔跟你說對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼。” 雯雯不解地答道。聽了雯雯的話，我問涔涔：“你摔過跤嗎?”他點點頭。“你摔跤時有什么感覺?” 涔涔低頭說：“疼。”“那你疼時希望別人怎么樣呢?”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給雯雯揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹。”他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的雯雯，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關系，我不疼了。”看見涔涔認真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，雯雯還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。

　　所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的。”他點點頭。看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

4、中班教育隨筆大全《愛撕紙的孩子》

　　開學了，我在圖書架上擺了很多新圖書。

　　可沒過多久，圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。為了找原因，我仔細觀察，發現有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了。圖書就容易破損。于是，我利用晨間談話，對他們進行了愛護圖書的教育。

　　沒想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們為了折紙飛機玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過的作業紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

　　可過了幾天，我發現圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會這樣?我不是已經提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。

　　這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…‘我想要折紙飛機。”澤澤輕聲回答。“我不是已經給你們準備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機飛得遠……”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機的需要后，我就為他們提供了紙。看上去我已經給予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產生進一步探索的愿望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考。發現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。

5、中班教育隨筆大全《豆豆吃到肚子會發芽嗎》

　　在幼兒園一日生活中，安全問題是特別重要的，也是老師特別提心吊膽的一件事。每天從踏進幼兒園大門，整顆心就會提起來，一直到孩子安安全全的從老師手里送到家長手里，我的心才會放松下來。

　　這一學期，我們開展了玩種子的特色活動。種子有紅豆、綠豆、豌豆、瓜子、花生等等。特別是小粒的種子，孩子在做作品或者是玩的時候，我特別擔心，害怕孩子把種子塞到耳朵、鼻子或者嘴巴里。所以每次在上特色活動之前，我都會給孩子們上一節安全課，告訴孩子一些安全常識，并且給孩子一個下馬威，因為涉及到安全問題，我說話的時候帶著一點嚴肅的口氣，孩子們也許被我這種不常見的眼神和語氣怔住了，都似懂非懂的點點頭。

　　今天我上的特色活動是：玩種子―猜拳游戲。當孩子們玩的熱火朝天的時候，妞妞急急忙忙地跑過來，告訴我：“老師，不好了，不好了，樂華把你發給她的紅豆豆‘嚼了嚼’吃到肚子里了。”我聽了妞妞的“告狀”，我笑了。我走到樂華身旁，只見樂華低著頭，好像是真的犯了錯誤一樣，一只手還不停地在頭上拍。從我走到樂華身旁，我沒有說一句話，只是在笑。從樂華的表情上能夠看出她的焦慮和緊張，她好像在想：“我把老師的豆豆吃掉了，老師怎么沒有批評我呀?”我越不說話，她的小手拍頭的節奏更快。我問樂華：“你怎么了?”樂華說：“我要把我吃下的豆豆拍出來，我剛才只是想用牙齒咬一咬那顆豆豆，沒想到豆豆和糖一樣，被我咬爛了，我就咯嘣咯嘣的吃到肚子里了。”哦，原來是這樣，我剛松了一口氣，樂華“哇”的一聲撲到我的懷里，說：“老師，老師，我害怕!”我問她：“你害怕什么呀?”樂華說：“豆豆吃到肚子里，萬一長出芽芽來怎么辦?”我給樂華解釋：“你還想著小狗吃葡萄的故事嗎?”樂華一想：“哦，我知道了”。

　　下午我在門口接孩子，樂華奶奶和我說：“樂華把上午吃豆豆的事情告訴她了，”樂華還半信半疑地說：“奶奶，真的會沒事嗎?”奶奶告訴她：“沒事，你吃上兩個“天上掉餡餅”就好了。

6、中班教育隨筆大全《愛偷懶的小豆豆》

　　連續幾天的課間操活動，發現我們班的豆豆同學總是不積極，做課間操也是懶洋洋的，在隊伍里很不協調，一開始我還以為他身體不舒服，放學的時候還專門問了他家長一下，是不是身體不舒服，家長說，沒有啊，在家可調皮了!第二天，我就繼續觀察豆豆的課間操情況，還是在隊伍里偷懶，我就走到他身邊，他立馬就恢復到最佳狀態，還沖我笑了一會兒。看他認真的樣，我就沒說什么，走開了。我想豆豆一定是以為我沒注意到他，就在隊伍里偷懶。又連續觀察了他幾天，發現他一看見我就立馬跟換了個人似的，動作做的很標準，一發現我不看他就又開始懶洋洋的。于是，我就叫他談話，問他為什么偷懶，他不說，我就耐心的告訴他：“豆豆是個好孩子，好孩子是不會偷懶的，你覺得自己是好孩子嗎?”“是，我是好孩子!”“那你還偷懶嗎?每次做課間操都做的不好，能答應老師以后不會再偷懶了嗎?”“老師，我以后不偷懶了，好好做課間操!”于是我就跟他拉勾勾，說答應老師就得做到，豆豆笑著點了點頭。自從我找他談了話之后，發現他不僅課間操很積極認真，在課堂上也積極回答問題了，于是我也會時不時的給他一點小小的獎勵，不斷的鼓勵他。

　　豆豆這件事，讓我意識到，我們要時刻觀察孩子們的異常舉動，早發現，早改正，讓他們健康快樂的成長。