日期:2022-04-14來源:幼兒園學習網
這是中班上學期教育隨筆《奇妙的大自然,擴展了教育空間》,是優秀的中班教育隨筆文章,供老師家長們參考學習。
微風徐徐,是個散步的好天氣。走到后圍墻的小河邊,孩子們被河面上隨風緩緩飄動的水草吸引了。顏顏拉著我的手問:“王老師,它們為什么不沉下去啊?”我假裝搖搖頭。這下后面的孩子起勁了:“老師也不知道啊!”“我知道,水草輕唄。”“水草它們會游泳。”……他們開始議論紛紛。“水草會不會是小魚的家?”問題又出來了。“也是烏龜的家。”“是青蛙的家。”“蚊子也住那里面。”……孩子們似乎對水草非常感興趣。于是,我問道:“河面上長那么多的水草,是好還是壞呢?”“好,沒有水草小魚就沒有家了。”“好,因為水草漂在河上很漂亮。”“好,水草可能是烏龜的飯。”“不好,河面上長滿了水草,小魚要沒有氧氣的。”……看來,多數幼兒認為水草是“好”的。我提議:“我也不知道長那么多水草對小河來說到底是好還是不好,今天我們回家一起問問爸爸媽媽,找找資料,好嗎?”“好!”孩子們帶著任務離開了。
蘇霍姆林斯基說,大自然是“藍天下的學校”。科學教育要把幼兒引向幼兒園以外的無邊無際知識海洋,開辟一個使幼兒與自然、與現實取得廣泛聯系的開放性空間。河面上的水草被幼兒所關注,他們大膽猜測、想像:“水草為什么不沉下去?”、“水草會不會是小魚的家?”,答案千奇百怪,有正確的,也有錯誤的。教師也不加以評論,而是將尋找答案的權利賦予幼兒,“回家問問爸爸媽媽,找找資料”。這樣,他們又獲得了尋求答案、獲取知識的途徑。第二天,有關水草的辯論會在活動室里熱鬧地進行著……
豐富的知識,奇妙的大自然,擴展了教育空間,擴大了幼兒視野,為幼兒的健康發展奠定了基礎。
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