這是幼兒園中班教師教育隨筆《孩子的“觸景生情”》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班教師教育隨筆《孩子的“觸景生情”》

　　這個活動過后，我在反思，應該提前考慮到這點，因為孩子比成人更容易觸景生情，難以控制自己的情緒情感。無論我們是組織教育教學活動還是其它方面，都應考慮到一些實際情況和特殊情況，對于這些，應讓孩子早有心理上的準備，另外還要善于抓住教育契機，靈活機動地進行教育。

　　“三八”期間，我們圍繞“三八”節開展了主題活動，其中有一個“我的好媽媽”教育教學活動。我引導孩子進行了談話，并教孩子學唱歌曲《我的好媽媽》，孩子們的興致和參與熱情都很高，高高興興地唱著“我的好媽媽，下班回到家……”。這時發現一向都很樂觀、活潑的權秀彬小朋友卻低著頭，很不高興的樣子，我連忙問：“秀彬，怎么了?平時你不是很喜歡唱歌的嗎?今天怎么不想唱了呢?”“老師，我想媽媽”。我一下想起來了，秀彬的媽媽在韓國，她一般是半年才能見到自己的媽媽一次，平時都是跟著姨媽。原來是這次談話和兒歌《我的好媽媽》讓秀彬觸景生情，再次想起了好久沒有見面的媽媽。畢竟是一個剛剛三四歲的孩子，這么久沒有見到自己的媽媽了，怎能不想呢?如何才能控制住秀彬此時的情感呢?我抓住了這個教育契機，向全班小朋友介紹了有關秀彬的一些情況：“我們班的秀彬姐姐是一位從韓國來的小朋友，她是一個很懂事，勇敢，自理能力很強的小朋友，爸爸媽媽不在她的身邊，她每天都能高高興興來幼兒園，在幼兒園好好表現，……，我們應該向秀彬姐姐學習。”聽完這些，秀彬可能是考慮到了自己身為榜樣，就應該處處為小朋友樹立好的榜樣，她擦干了眼淚，“老師，沒事了，我不哭了，回家給媽媽打個電話就不想了。”

　　這個活動過后，我在反思，應該提前考慮到這點，因為孩子比成人更容易觸景生情，難以控制自己的情緒情感。無論我們是組織教育教學活動還是其它方面，都應考慮到一些實際情況和特殊情況，對于這些，應讓孩子早有心理上的準備，另外還要善于抓住教育契機，靈活機動地進行教育。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《“瘋”的孩子真是聰明》

　　瘋的孩子聰明這句話是我帶的一個聰明可愛的小男孩給我說的。其實這是一句俗語。 短短四天，我與孩子們的親密接觸，我深深的感受到中二班小朋友的活躍、天真、童趣,在一些時候甚至有些淘氣不聽指揮。 今天我又更進一步了解到孩子們的聰明與可愛。 情境互動數學是把抽象的數學融入到情境與操作中的一種學習數學的方式，雖然有情境的渲染提高了孩子們的興趣，但它畢竟是抽象的，有時孩子們也理解不過來。 方位感知與辨認對于三四歲的孩子是比較難理解的，在今天的操作活動中，我通過故事情節給孩子們做了講解與演示，鼓勵孩子們自己拿著色卡進行操作“誰擺好了讓我看，擺對了我就給他畫一朵小紅花”孩子們拿著色卡認真的擺著…… “董老師，你看我擺對了嗎?”苑宇森第一個叫我，我馬上過去認真的和他一起進行檢驗，表揚了他并在那個圖邊畫了一朵小紅花，我整個動作、語氣都比較的夸張，激起了孩子們的興趣“董老師看我的對不對?”“董老師……”孩子們不斷的叫我，我穿梭在孩子中間…… 三道題苑宇森是第一個完成的，李憲哲是第二個完成的，張皓智有了三朵小紅花后馬上問我“張皓智是第幾名?”“第三名!”我大聲告訴他，他很開心告訴旁邊的小朋友“我是第三!” 緊接著黃永政、于悅陽、王若彤、虎紋娜、朱曉宇、繆博旭、張譽文、王絲語……很多孩子們都完成了，他們忙著當小老師去教其他小朋友…… 看著孩子們認真的擺弄著色卡，對比著方位、顏色的異同，活躍的孩子們聰明還是非常有道理的，中二班的孩子們真是聰明，抽象思維有一定的轉變。 孩子們小很多的行為習慣需要糾正和強化，我會加強孩子們上課的常規意識，讓孩子們有時間、有目的的“瘋”，讓他們在成長中、在快樂中更加聰明!

3、幼兒園中班教師教育隨筆《寬容孩子的所謂“胡亂搗蛋”》

　　摘　要：父母文化素質是決定家庭教育環境的重要方面，一般父母文化素質越高，越可能為子女提供良好的家庭教育環境，越能為培養子女創造力提供有利的條件。調查顯示，“民主型”家庭教育方式有利于子女創造力的培養。從父母文化程度與“民主型”教育方式的關系看，越是文化程度高的父母越會采取“民主型”教育方式。　　家庭的氛圍、家長的態度，對孩子創造力的培養具有“順水推舟”或“逆水翻舟”兩個截然不同的效果，上海、天津、重慶、南京、杭州和南昌6市在對106所中小學校11098名學生進行大樣本調查后發現，創造能力強的孩子大多出自氣氛民主自由的家庭。

　　家長教育方式對孩子影響大

　　“小孩不懂瞎胡鬧”，這往往是家長對孩子興趣的一記悶棍。家長喜歡用成人的視野，對孩子創造力的萌芽不自覺地加以扼殺。有一位女孩對擺弄電腦有特別愛好，結果還是被母親斥責為“破壞”行為。　　調查顯示，“民主型”家庭教育方式有利于子女創造力的培養。調查通過對子女拆鬧鐘的反應來分析家長的教育類型。“很生氣，訓斥我一頓”和“警告我以后別再做這樣的事”屬“強制型”教育方式;“無所謂，反正都已經拆了”屬“溺愛型”教育方式;而“贊許，并加以鼓勵”和“陪我一同做，并給我講解相關知識”屬“民主型”教育方式。結果發現，“民主型”占54.4%，“強制型”占33.5%，“溺愛型”占12.2%。從父母文化程度與“民主型”教育方式的關系看，越是文化程度高的父母越會采取“民主型”教育方式。

　　寬容孩子的所謂“胡亂搗蛋”

　　在創造教育上屢有成果的上海市向明中學，在對學生創造發明的過程進行跟蹤后發現，知識層次較高的家長對孩子所謂的“胡亂搗蛋”行為表示容忍和引導，有利于孩子把膽量練大，萌發新的想法。校長芮仁杰認為，學生創造性人格的形成，家庭教育是一個需要被放大的因素。

　　一些專家認為，家長態度對孩子影響深遠。比如，“在經濟條件許可的情況下，父母總是鼓勵我自己選擇衣服的款式和顏色”、“父母經常和我一起談論科技、文化或社會新聞，彼此交流信息”、“父母鼓勵我探索自己感興趣的事物”、“在家里我可以通過上Internet了解世界”等，對孩子創造力的培養是一個正向的力量，對孩子表現出來的看起來好笑的行為予以寬容，也許能讓創造的火花點燃。

4、幼兒園教師中班教育隨筆《家長教孩子化解“委屈”》

　　孩子在學校受了委屈，家長該如何做?首要的是讓孩子把委屈說出來。許多孩子在學校受了委屈，由于年齡小，不會表達或者不敢表達，傾向于不說，或者是想說又不知道怎么說，這就可能造成孩子長期的心理壓力。這時候，家長如果不細心，忽略孩子的情緒，那么這種委屈很可能會造成孩子的心理創傷，對孩子以后健康人格造成影響。所以，家長需要傾聽孩子的委屈，引導孩子表達出來。

　　另外，家長不要用講道理壓抑孩子的情緒。家長在與孩子溝通的過程中，很容易犯“講道理”的錯誤，其實那些道理對孩子的表達有壓制作用，孩子會覺得自己本來應該那樣做，而不應該這樣做，于是更加覺得自己錯了。其實如果換位思考，成人遇到這樣的事也難免處理不好，也可能犯不應該犯的錯誤。孩子還小，即使做得不好，做的不應該，也是情理之中的。家長不要把成人的要求用于孩子，更要少講“你本來應該那樣做”或者“你以后應該那樣做”。

　　在情緒處理上，家長尤其要引導孩子表達對這件事的憤怒。憤怒是一種最容易被壓制的情緒，而壓制憤怒對孩子的成長是不利的。家長為了避免孩子對學校老師有意見，將來影響老師對自己的態度，往往會對孩子對老師的憤怒情緒加以化解或者壓制，不鼓勵孩子表達憤怒，這其實是一個誤區。如果走入這個誤區，孩子即使表面上聽話了，也會傾向于把憤怒情緒轉向內心深處積累起來，把“老師錯了”變成“我錯了”，使孩子自我評價降低，導致孩子退縮和消極怠工，不專心學習。

　　如果客觀上真是老師傷害了孩子，媽媽就需要站到孩子一邊，做孩子強大的支撐，而不是顧忌太多，回避接觸校方。因為，家長找學校說明情況是對孩子尊嚴的一種保護。但家長不一定要采取“討理”的方式，而是要有冷靜的態度，尤其要讓孩子清楚解決的情況，消除老師、同學的誤會對孩子心靈的影響。使孩子感到自己不是孤單的，并使孩子在化解“委屈”的過程中慢慢學會自己判斷思考，培養遇事冷靜的健康心態。

5、幼兒園教師中班教育隨筆《慎重對待孩子的“告狀”》

　　一天，吃完午飯，我正忙著收拾，我班的龍龍跑過來對我說：“老師，諾諾踩我腳了。”我隨便問了一句：“她向你道歉了嗎?”“她說對不起了。”“那不就行了嗎?”于是我接著干活。接著我領小朋友去午睡，看到龍龍坐在床上一臉不高興的樣子，也不睡覺，于是我走過去，輕聲問道：“龍龍，怎么不睡覺?”他卻沒有理我，連頭也沒有抬。這時我想：他大概還在為剛才的事生氣呢。于是我問：“龍龍，還在為剛才的事生氣呢，諾諾不是已經向你道歉了嗎?”他抬起頭，兩眼淚汪汪地說：“老師，你還沒有問我的腳疼不疼呢?”我這才恍然大悟。于是，連忙問道：“腳還疼嗎?讓老師看看吧!”沒想到，他卻笑了說：“早就不疼了。”

　　這件事讓我得到了啟示：小朋友之間出現了問題，要慎重對待，如若不然，也許會失去孩子向你敞開心扉的機會，我們做教師的不要不在乎孩子的感受。

6、幼兒園中班教師教育隨筆《孩子的“觸景生情”》

　　這個活動過后，我在反思，應該提前考慮到這點，因為孩子比成人更容易觸景生情，難以控制自己的情緒情感。無論我們是組織教育教學活動還是其它方面，都應考慮到一些實際情況和特殊情況，對于這些，應讓孩子早有心理上的準備，另外還要善于抓住教育契機，靈活機動地進行教育。

　　“三八”期間，我們圍繞“三八”節開展了主題活動，其中有一個“我的好媽媽”教育教學活動。我引導孩子進行了談話，并教孩子學唱歌曲《我的好媽媽》，孩子們的興致和參與熱情都很高，高高興興地唱著“我的好媽媽，下班回到家……”。這時發現一向都很樂觀、活潑的權秀彬小朋友卻低著頭，很不高興的樣子，我連忙問：“秀彬，怎么了?平時你不是很喜歡唱歌的嗎?今天怎么不想唱了呢?”“老師，我想媽媽”。我一下想起來了，秀彬的媽媽在韓國，她一般是半年才能見到自己的媽媽一次，平時都是跟著姨媽。原來是這次談話和兒歌《我的好媽媽》讓秀彬觸景生情，再次想起了好久沒有見面的媽媽。畢竟是一個剛剛三四歲的孩子，這么久沒有見到自己的媽媽了，怎能不想呢?如何才能控制住秀彬此時的情感呢?我抓住了這個教育契機，向全班小朋友介紹了有關秀彬的一些情況：“我們班的秀彬姐姐是一位從韓國來的小朋友，她是一個很懂事，勇敢，自理能力很強的小朋友，爸爸媽媽不在她的身邊，她每天都能高高興興來幼兒園，在幼兒園好好表現，……，我們應該向秀彬姐姐學習。”聽完這些，秀彬可能是考慮到了自己身為榜樣，就應該處處為小朋友樹立好的榜樣，她擦干了眼淚，“老師，沒事了，我不哭了，回家給媽媽打個電話就不想了。”

　　這個活動過后，我在反思，應該提前考慮到這點，因為孩子比成人更容易觸景生情，難以控制自己的情緒情感。無論我們是組織教育教學活動還是其它方面，都應考慮到一些實際情況和特殊情況，對于這些，應讓孩子早有心理上的準備，另外還要善于抓住教育契機，靈活機動地進行教育。

7、幼兒園中班教師教育隨筆《孩子成長，不可錯過的“雙黃金時期”》

　　抓住雙黃金時期，孩子成長事半功倍

　　媽媽們知道嗎?人的成長就像蓋樓，樓穩不穩，能蓋多高，最主要的因素就是根基打的好不好。對于孩子來說，他們要打牢的根基便是抓住成長的“黃金年齡”和“黃金季節”，只有在這兩個黃金時期構建起良好的成長基礎，才能茁壯地成長。

　　什么才是孩子成長的黃金年齡呢?專家指出，兒童成長過程中有幾個階段格外重要。0-3歲將對孩子未來的成長起至關重要的根基作用;4-10歲孩子各項身體機能發育迅速，是他成長的基礎階段。10-14歲孩子進入最關鍵的長個兒階段，15-18歲孩子進入成長的沖刺階段，如果給他們提供均衡的營養攝入，他們會抓住青春期的尾巴，再躥一下個兒。由此可見，孩子成長的黃金年齡主要集中在18歲以下。這個年齡段的孩子對營養的需求極大，對營養的吸收和轉化率也很高，充足的營養攝入會給孩子更快的成長。

　　除了黃金年齡，成長的“黃金季節”也需要引起媽媽的足夠重視。自然界的萬物在春夏秋冬四季都有其生長規律，春生夏長，秋收冬藏。其實孩子也遵循同樣的自然生長規律。春季氣溫回升，孩子開始進入成長期。進入夏季，孩子到了成長最為迅速的時期，是兒童骨骼生長及身體各項機能發育的最佳階段。到了收獲的秋季，孩子身高已大幅增加，食欲漸漸增強，開始增長體重。而冬季則進入調整期，應適量為孩子補充營養，讓他們蓄勢積攢養料，為來年新一輪的成長做好準備。

　　事實證明，抓住這兩個黃金時期，對于孩子的成長而言將真正起到事半功倍的效果，所以才會有“年少成長好，終身都受益”的說法。所以，媽媽們千萬不要錯過孩子成長的雙黃金時期，要及時、充足地為他們補充身體所需的各種營養物質，經過一個完美的黃金成長，你會驚喜地發現：家里的“小苗苗”已經變成一棵茁壯的小樹啦!

　　抓住鈣、鋅，給孩子成長必需營養

　　每個孩子在成長的黃金年齡、黃金季節，都需要大量的營養元素攝入來滿足他們飛快成長的身體。在這些元素中，對孩子成長起到決定性作用的莫過于鈣和鋅了。

　　鈣不僅是骨骼發育的基本原料，直接影響著身高，還具有很多重要的生理功能。當孩子出現情緒不穩定，睡眠質量下降等反應的時候，媽媽就要小心了，你的孩子可能正存在缺鈣的問題。

　　鋅是另一個非常重要的營養元素，它可以提高孩子的免疫力，促進大腦皮層生長，對智力起到積極的作用。此外，鋅還可以促進孩子味覺的發育，嘴里沒有味道，孩子自然對什么食物都提不起興趣。鋅在幫助孩子脾胃發育的同時，更能促進味覺發育，讓孩子真正的愛上吃飯，茁壯成長。

　　媽媽這下清楚了吧，鈣和鋅對于孩子的成長發育簡直太重要啦!聰明的媽媽要根據孩子身體成長的特點進行科學的補充。進入成長的雙黃金時期后，媽媽一定要給他們持續提供充足的營養元素，滿足身體成長的需要，幫助他們更快更好地成長!

　　科學鈣鋅補充法，助力孩子健康成長

　　媽媽該如何保障孩子身體所需鈣、鋅的攝入呢?

　　食補是最常規的方法，平時多給孩子吃鈣鋅含量較多的食物補充營養的攝入。含鈣豐富的食物包括奶類制品、動物肝臟、雞蛋、魚類及豆類食品等;含鋅豐富的食物包括扇貝、蔬菜、水果、花生、核桃、粟子等。

　　然而，在孩子成長的雙黃金時期，食補是滿足不了孩子成長需要的，這就要求媽媽給他們提供額外的鈣鋅制劑做補充。

　　專家指出：液體的離子劑型是孩子補鈣、補鋅的最佳選擇。以鈣為例，孩子在攝入固體鈣后需要先通過胃酸消化使鈣元素從化合物中解離出來，成為離子狀態的鈣，才能被吸收。但孩子的腸胃功能并未發育成熟，他們很難將固體鈣轉化吸收。液體離子鈣則把傷害孩子腸胃的溶解過程提前完成，它的吸收過程不需要胃酸參與溶解，不會對孩子幼小的腸胃造成半點負擔，具有很高的安全性!

　　因此，媽媽要給孩子選擇液體的離子制劑，讓孩子在成長的雙黃金時期得到科學、充足的營養補充，讓孩子健康地成長!

　　專家建議：鈣鋅不能同時補

　　“鈣鋅同時補”是非常不科學的做法。

　　鈣和鋅從腸粘膜細胞轉運到血液的過程中，都需要使用相同的轉運載體。這就好像兩個小團體都要搭載一艘船到達港灣。由于船艙的空間是有限的，他們就需要通過競爭，優勝的一方才能成功進入。鈣因為“勢力”比較強大，也比較活躍，總能優先搶到載體，這大大抑制了鋅的吸收。因此，專家建議，鈣和鋅在補充時，至少要間隔30分鐘，這樣身體才可以合理的吸收兩種營養元素。

　　最后，我們希望每個媽媽都能掌握最科學的營養元素補充方法，緊緊把握住孩子成長的黃金年齡和黃金季節，幫助他們真正健康茁壯地成長!請媽媽們牢記：你們每一個正確的行為，都會對孩子的成長產生非常積極的影響!