這是中班上學期教育隨筆《小兔愛吃蘿卜》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班上學期教育隨筆《小兔愛吃蘿卜》

　　文瑩是一個乖巧的孩子，她學習知識都很好，上課也很認真的聽，各方面表現都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發現，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。

　　一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個故事，后來每天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的!”然后大口的吃了起來。

2、中班上學期教育隨筆《小兔愛吃蘿卜》

　　文瑩是一個乖巧的孩子，她學習知識都很好，上課也很認真的聽，各方面表現都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發現，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。

　　一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個故事，后來每天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的!”然后大口的吃了起來。

3、中班教育隨筆記錄《小兔愛吃蘿卜》

　　文瑩是一個乖巧的孩子，她學習知識都很好，上課也很認真的聽，各方面表現都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發現，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。

　　一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個故事，后來每天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的!”然后大口的吃了起來。

4、中班上學期教育隨筆《寶寶情商教育的四種方法》

　　寶寶進入幼兒園，如何與新朋友和諧相處，需要用到寶寶的情商，寶寶情商教育需要注意些什么?

一、冷靜下來

　　讓孩子學會冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時候進行，這時的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。

　　方式：用手指在孩子的背上畫字、數字或圖形，讓孩子猜。

　　讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。

　　有規律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個部位--從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動。

　　深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當他吸氣的時候，就會自然而然地大吸一口了。

二、擺脫沮喪情緒

　　令人不快的經歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當他再遇到類似的狀況時，這些記憶碎片就會被激活，產生更激烈的反應。這不僅讓孩子自己難過，還會影響同伴對他的態度。

　　于是，孩子越來越會在意旁人對自己的態度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環。

　　因此，在一天結束之前教孩子將當天的痛苦情緒過濾掉，實在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項下面的活動，想像著把不良情緒排放出去。

　　方式：

　　讓他發泄幾分鐘。在這個過程中，不要試圖去壓抑他的情緒

　　作吐氣運動，將"壞情緒"呼出來。

　　想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。

　　自己對自己說："讓它去吧"、"沒事兒"、"我現在感覺好多了"。

三、積淀愉快經歷

　　每個孩子都會有很多積極正面的體驗，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時，更會成為他自我安慰和鼓勵的力量源泉。

　　家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時，教孩子學會如何將美好的時刻變成自己精神世界的一部分。

　　方式：回顧一天的生活

　　跟孩子談談那些美好的情景，比如與你共處時的甜美，完成某件事、學到新知識時的喜悅等等。尤其要引導孩子去找找那些與自己平時感受不一樣的場景。

　　首先，由孩子想像困難場景，讓他通過有效的正確方法去面對，引導他想像正確行為所帶來的良好情緒。

　　然后，在孩子所想像的困難場景之下，讓他用不正確的方法處理，引導他想像因此在他的內心所產生的不良情緒。

　　最后，讓孩子有意識地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法"情景再現"地表現出來。

四、鼓勵孩子

　　鼓勵孩子把正面的情感體驗滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過于謹小慎微，就鼓勵他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭強好勝，就鼓勵他想像在一場棋類游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。

5、中班上學期教育隨筆《教育無痕愛有痕》

　　今天，侯莉敏老師給我們帶來了精彩、生動的講座，我覺得她講得很實在、很具體、很形象。她的講座時而讓我們捧腹大笑，時而叩擊我們的心靈之門，讓我們深思。通過聽她的講座，我更加深刻地認識到：要普及科學優質的學前教育，首要的任務是提高學前教育師資隊伍的專業水平。侯老師結合很多案例向我們介紹了專業化教師在遇到一些常見問題時的科學做法，給了我們很多啟示，非常值得我們借鑒和學習，現在就案例《豆豆和周周的故事》談談自己在如何科學處理幼兒糾紛方面的收獲。

　　首先，我覺得馬老師在遇到這類問題時持有的冷靜態度值得我們學習。她沒有大發雷霆，而是比較冷靜、比較有耐心，她和風細雨般的語言使得孩子們很容易接受，進而就會信任她，向她傾訴并尋求她的幫助。

　　其次，我覺得馬老師在處理孩子糾紛時采取的方式非常值得我們借鑒。馬老師及時介入到了孩子的這場糾紛中，但她沒有進行干預。她先讓兩個孩子“陳訴”，當周周不肯說時，她也沒有予以強迫，此時，她的耐心體現出來了。我們常說幼兒教師要有耐心，這可不能是一句空話，它應體現在我們工作的方方面面，馬老師就做到了，而且馬老師沒有強迫孩子說也說明了她對孩子的尊重以及她擁有深厚的專業知識和能力。馬老師還讓豆豆親身嘗試一下“大發雷霆”，她采用游戲的方式和孩子們一起進行了表演，而且游戲是按照孩子們的意愿組織的，他們在這個過程中就會特別主動，而且說實話這個游戲很好玩。最后，豆豆的情緒得到了宣泄，周周也受到了小小的“懲罰”，豆豆原諒了周周，最后馬老師讓兩人擁抱，讓孩子們了解了他們依然還是好朋友。整個過程中馬老師沒有枯燥的說教，可以說是游戲化解了孩子們的矛盾。馬老師這種能尊重幼兒并且能采用幼兒易接受、喜歡接受的方式解決問題的老師就是我心中的專業化教師，她這種“春風化雨、潤物無聲”的愛與教育是多么值得人敬佩與學習!

　　我班的文琪和旺君，兩人是一對非常要好的朋友，可好朋友也有鬧別扭的時候，就如豆豆和周周。記得有一次，旺君不小心將文琪的故事本弄下一張，頓時，文琪就哭了起來，還打了旺君一下，旺君也難過地哭了起來。當時，忘了正忙些什么事，我只是簡單地安慰了一下兩個人，現在想來這樣做是多么的不科學呀!我想，當我再次面對孩子們同樣的糾紛時，我首先要保持冷靜的態度，尊重孩子，請孩子們自己說說事情的前因后果，認真傾聽他們，理解他們，然后我會拿上膠帶、剪刀等工具走向他們中間，和他們一起坐下，說：“我們一起來把書修好吧!”然后我們開始行動，我想，當書被修好時，孩子們的糾紛也就不存在了。在這個過程中，無聲勝有聲，孩子們也會學會對自己的行為負責。如果教師處理問題時只是簡單的說教，可想而知，那樣做是沒有任何意義的。

　　心中充滿了對孩子們的愛，我們正走在通向專業化教師的道路上，愿大家共勉!

6、中班上學期教育隨筆《不愛吃飯的寶寶》

　　我們班里有一個叫丁秋月的寶寶。近段時間她媽跟我說，孩子在家里不太愛吃飯。在幼兒園，請我多關注一下她。我暗暗地想，一定要多引導她，吃飯的時間到了，丁秋月就在那里掉眼淚，并且嘟囔要找媽媽，好像在等待我的注意。我裝著沒看見他，幾分鐘過去了，我一邊給孩子分飯一邊鼓勵他們：“孩子們，你們真棒，都能把自己的小肚子喂飽。我們需要豐富的營養長高個子，還要變得越來越聰明，只有喂飽小肚子，豐富的營養才會”跑“到你身上去。”我簡短的鼓勵，孩子們吃的更起勁了，于是，我走到丁秋月身邊輕聲的說：“你肯定也是最棒的孩子，來，拿出你的小手，用你的巧手把你的小肚子喂飽吧!”丹陽很順利的一勺一勺的吃起來了。我向他投去了贊許的目光。

7、中班上學期教育隨筆《新學期孩子們的第一天》

　　今天是開學的第一天，班內的三位老師做好了全面的準備，迎接小小的天妃鳥!

　　早上7點不到，三個人都早早來到了班里，放好了玩具，準備好了掛牌，等待著孩子們的到來……

　　7：30，孩子陸陸續續開始來到幼兒園了，還好情緒都還不錯，大部分的孩子都和能爸爸媽媽或爺爺奶奶開心再見，受玩具的吸引而投入到游戲中了。

　　朋朋來了，還沒進教室就聽到了他的哭聲。趕忙走了出去，剛開始的時候，還哭鬧著，但很快便被老師的游戲吸引了，也就融入了集體生活。

　　翔宇與爸爸再見的時候哭了，但老師抱一下就不哭了，一天里都很乖，告訴我們等吃完飯，睡完覺爸爸就來接了。中午也睡得很香甜，爸爸來接的時候開開心心和老師再見，還說明天不哭了，我跟他打趣道，哭一點點也沒關系!呵呵!

　　唯一分離焦慮有點強烈的是小宇，中飯，午睡都想到了家里，哭著要叫爸爸媽媽來接。中飯吃得不是很好，但餐點在老師的幫助下全部吃完了。除了受老師游戲吸引的那會會展開笑顏外，其他時候總是念叨了爸爸媽媽該來接了。

　　男孩子們今天除了義恒其他的孩子都睡覺了，明天爭取讓他也能在幼兒園做個美夢!女孩子詩琪、穎欣、媛婷、沁陽沒有睡，但都安靜地躺在小床上。

　　今天第一天有了一個很好的開端，孩子們能坐在小椅子上跟著老師唱歌，念手指謠，玩游戲。午睡室也是安安靜靜的，孩子們知道了要等到音樂響起來的時候才能起床。爸爸媽媽來接的時候都開開心心與老師再見!

　　孩子們，老師覺得你們真的好棒!明天還要繼續加油哦!

8、中班上學期教育隨筆《愛哭的靜茹》

教育隨筆：愛哭的靜茹

　　今學期由于調班，我教中班，對剛升入中班的孩子來說，他們并不認為自己已經大了，還會時常耍點小脾氣，靜茹特別厲害特別認人，每當入園的時候總是哭，我不在班上的時候她也哭，針對她愛哭的問題我制定了一個教育方案，通過以故事的形式來教育她，對班級中的孩子以評比《我是哥哥、姐姐我不哭》，來進行引導她。隨著時間的推進，還很見效。現在的她不但不哭了，上課還很認真，對老師布置的各項學習任務都能很好地完成。

　　現在的靜茹好像變了一個人一樣，見到大人總是先打招呼，跟小朋友之間友好相處，她的奶奶見到我總是感謝的說：“多虧老師的教育，靜茹現在變得懂事了，謝謝老師。”每當聽到這樣的稱贊聲，我都會一笑了之，這是家長對我們的工作作出的肯定，我感到很欣慰，很滿足。