這是海底世界教學設計一等獎劉月，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

海底世界教學設計一等獎劉月第 1 篇

活動目標：

　　1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，

　　2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。

　　3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

　　4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？

　　二、出示掛圖，引出問題。

　　1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）

　　2、看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多海洋動物吧？）

　　3、對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征）

　　4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。

　　三、幼兒進行制作。（放舒緩的音樂）

　　我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

　　教師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。

　　四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）

　　現在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）

　　五、活動點評

　　幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什么？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。

　　六、活動總結

　　今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！

　　活動延伸：

　　回家請父母和你共同制作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活動反思：

　　本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

　　我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。

　　美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

　　我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環節，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀察。當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了一定的基礎。

　　在幼兒制作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。

　　大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。

　　在活動結束時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以后我應該注意的因為這一環節很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。

海底世界教學設計一等獎劉月第 2 篇

　一、課標相關要求

　　本課屬第一學段“設計應用”學習內容。結合《課標》，在本課的教學活動中，首先應注意創設情景，讓學生在欣賞感悟中提高學生的學習興趣。因為，興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。在本課的教學活動中，還應注重培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。通過美術學習，相信孩子們都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。讓孩子們懂得美術學習是與他們的生活緊密聯系在一起，無論是知識，還是技能都能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　二、教材分析：

　　（一）教學內容分析：

　　《海底世界》是義務教育課程標準實驗教材，湘版二年級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導學生嘗試用彩色紙設計制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生的個性形成和發展。本課設計的是活動一內容：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，觀賞圖片，學生動手制作，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

　　(二)教學目標

　　認知目標：了解魚的基本形態特點。

　　能力目標：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，鍛煉學生動手能力。情感目標：培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索的能力。

　　(三)教學重點和難點

　　教學重點：了解魚的外形特征。魚身上的花紋。

　　教學難點：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。

　　（四）教材課型、課時

　　課型：設計應用。

　　課時：一課時

　　三、教學方法設計

　　（一）教學準備

　　教師準備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。

　　學生準備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。

　　（二）教法與學法設計

　　本課屬“設計應用”學習教學內容，學生通過以往課程的學習，基本了解了一些設計知識。魚兒是人類的朋友，在他們的世界里魚是他們熟悉和喜歡表現的對象，為了充分發揮學生的積極性和學習的熱情，在本課課上，通過影片情景的創設，帶學生進入一個美妙而神奇的海底世界，讓學生在欣賞感悟中激起極大的學習興趣；在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結構，形與花紋；在觀察教師示范中，探究，嘗試，掌握設計制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學的欣賞評價能力。因此，教師給學生提供了多渠道欣賞，開闊眼界，探究，獲取知識的機會，鼓勵學生以自主、探究、合作的方式參與教學，注重引導學生在欣賞中感悟，在探究中掌握創新方法，在欣賞評價中提高審美能力。

　　四、教學過程設計

　　（一）創設情景，興趣導入：

　　1、今天老師帶你們參觀一個神奇而美麗的地方，誰能猜出會是什么地方呢？（課件出示《海底世界》影片）海底世界美嗎？今天我們就來學習《海底世界》這課。（課件出示：課題）

　　2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎？（珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等）師述：海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動植物，都非常珍奇。

海底世界教學設計一等獎劉月第 3 篇

　導練目的：

　　一、 能理解課文內容，運用學過的方法來概括各段意。

　　二、 能分析重點段的結構形式，并給它分層；能仿學其方法 ，給提供的總述句補寫分述部分。

　　三、 能理解、積累本課的象聲詞。

　　四、 使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。激發學生熱愛自然，探索海洋奧秘的興趣。

　　導練重點： 進一步認識總分結構段的方法，掌握課文內容。

　　導練難點： 指導仿寫。

　　導練過程：

　　一、 啟發談話，提示課題。

　　１、 同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海深處是怎樣的嗎？今天，老師帶你們到海底去一趟，領略一下海底的景色和物產。

　　２、 看錄象，聽朗讀，想象大海的深處是怎樣的？

　　二、 自學課文，思考：

　　１、 課文開頭提出了一個什么問題？哪個自然段概括地回答了它？

　　２、 課文哪幾個自然段著重寫“景色奇異”？哪幾個自然段著重寫“物產豐富”？

　　三、 導讀課文第一自然段

　　１、 齊讀第一自然段，思考：整篇課文回答了哪一個問題？（大海深處是怎樣的？）

　　（板書：大海深處怎樣）

　　２、 作者用一設問句，提出問題，引起全篇。

　　四、 導讀課文第二、三自然段

　　（一）導讀第二自然段

　　１、 指導朗讀第二自然段，想一想：

　　１） 這個自然段有幾句話？可分幾層？說說每層的意思？

　　（有四句話，分三層，第一、二句為第一層；第三句為第二層；第四句為第三層。）

　　２） 它圍繞海底的什么景色來寫？

　　（板書：海底寧靜，越深越暗，光點閃爍）

　　２、 當海面波濤澎湃時，海底是怎樣的？（寧靜）

　　３、 理解詞語：

　　波濤澎湃：形容大波浪互相撞擊。常用來比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

　　依然：依舊，和原來一樣。

　　寧靜：環境或心情安寧平靜。

　　閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。例：江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。

　　器官：生物體中能擔任某種獨立生理機能的部分。

　　４、 讓學生用“寧靜、黑暗、閃爍”說一句完整的話來概括段意。

　　小結：通過海面和海底的比較，我們知道海面波濤澎湃，而海底又寧靜又黑暗。從比較中可以知道海底的景色是奇異的。

　　（二）導讀第三自然段

　　１、 提出問題讓學生自學：本段有幾句話？每句講什么？

　　２、 引導學生理解句意：

　　１） 第一、二句告訴我們什么？（海底并不是沒有聲音的）理解“是否”并換詞練習

　　２） 海底為什么會有聲音？（海底的動物常常在竊竊私語）

　　３） 理解詞語

　　竊竊私語：形容聲音細小。

　　嗡嗡：

　　啾啾：

　　汪汪：

　　４） 段中哪句話具體寫了海底的各種聲音？（第四句）作者分別把各種聲音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鳥啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。）

　　５） 出示練習：

　　照樣子，寫幾個描寫聲音的詞：

　　例：叮咚

　　３、 討論：第三自然段的五句話是怎樣連起來的？組成一個什么結構段？出示圖解，幫助學生理解：

　　１ ２ ３ ４ ５

　　問 答 總 分 分

　　總述（海底有聲音） 分述（有什么聲音）

　　４、 指導學生感情朗讀，并概括段意。

　　（講海底動物會發出各種各樣的'聲音。）

　　（板書：各種聲音）

　　５、 鞏固學段方法，歸納出學習第二、三自然段的方法：

　　１） 知道這一自然段有幾句話，每句的意思是什么；

　　２） 知道分層的方法，層與層之間有什么關系，組成什么結構段；

　　３） 說說這一自然段的段意。

　　五、 讓學生自學四、五、六自然段

　　（一）自學第四自然段

　　１、 默讀第四自然段，完成下列練習：

　　１）這一段是（ ）結構段，可分（ ）層。

　　２）這段有（ ）句話，圍繞（

　　

　　

　　　）這句話來寫的。

　　３）作者分別寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾種動物的活動方法。

　　４） 它們的活動方式各是這樣的：海參（ ），梭子魚（ ），

　　烏賊和章魚（ ），貝類（ ）。

　　２、 理解詞語：

　　肌肉：人和高等動物的一種組織，由許多肌纖維組成，具有收縮特性。

　　伸縮：引長和縮短；伸出和縮進。

　　烏賊：

　　噴水：指水受到壓力而散著射出。

　　貝類：有介殼的軟體動物，如蚌、蚶等。

　　旅行：為了辦事或游覽從一個地方到另一個較遠的地方去。

　　３、 討論：本段的六句話是怎樣連起來的？

　　（先總述，后分述，圍繞“各有各的”介紹了五種動物的活動方式）

　　４、 齊讀第四自然段，并抓住總述句的方法概括段意。

　　（講海底動物很多，大約有三萬種。）

　　５、 引導仿寫

　　１） 填空：

　　天上的云彩形狀真多，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。

　　２） 仿照課文第四自然段的寫法，把下面的話說具體。

　　商店里有很多有趣的玩具。

　　花壇里盛開著各種各樣美麗的花

　　我家養了幾種小動物

　　（二）自學第五、六自然段

　　１、 第五自然段落重點介紹海底的什么？（植物）它的顏色是怎樣的？（多彩多樣）

　　２、 歸納第五自然段的段意（講海底植物多，色彩多種多樣。）

　　３、 第六自然段重點描寫海底的什么豐富？（礦物蘊藏豐富）

　　４、 找出文中的一對近義詞（蘊藏――儲藏）

　　５、 理解詞語：

　　儲藏：保藏，蘊藏。

　　稀有：很少有的；極少有的。

　　細胞：構成生物的基本單位，主要由細胞核、細胞質、細胞膜等構成，具有運動， 營養，繁殖等功能。

　　陸地：高出水面的土地。

　　６、讓學生說一說海底有哪些礦物？（煤、鐵、石油、天然氣。）

　　７、引導學生概括段意

　　（講海底礦物豐富。）

　　８、學生質疑問難

　　９、朗讀文中的好詞好句

　　六、 齊讀最后一個自然段

　　（板書：真是 世界）

　　七、 總結全文

　　八、 練習

　　１、 組詞：

　　哭 （ 官 （ 徹 機 宿 憤

　　器（ ） 宮 竊 肌 縮 噴

　　２、 在括號里填上恰當的詞

　　（ ）的海面 （ ）的海底

　　（ ）的植物 （ ）的旅行

　　３、 給下面兩段話寫上總述句

　　（ ）。“汪汪汪”是狗叫，“喵喵喵”是貓叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公雞叫。

　　（ ）。衣服破了，不買新的，補好繼續穿。鞋子破了，不舍得仍。家具破了，不花錢買，修好繼續用。

　　４、 用下面的句子作為總述句，寫一個總分結構段：

　　１） 我校課外小組的活動內容豐富多彩。

　　２） 家鄉的公園多美啊！

　　３） 我的房間雖然小，但美麗舒適。

海底世界教學設計一等獎劉月第 4 篇

教學要求：

　　1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。

　　2、通過教學，引導學生自讀自悟并發表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。

　　教學重點：

　　了解海底景色和物產豐富的特點。

　　教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　教學準備：

　　學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網等，廣泛了解海洋知識。

　　教師準備：投影儀、投影片、錄音機。

　　教學時間：兩課時

　　教學內容：

　　第一課時

　　初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內容，了解海底景色奇異的特點。

　　教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　（2）學生小組內自學生字，要求讀準字音、認清字形。

　　（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　（1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。

　　（2）了解課文主要寫什么內容。

　　四、學習一至三自然段。

　　（1）感情朗讀開頭和結尾兩個自然段。

　　（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現海底景色奇異的句子。④學生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。

　　（3）小結：

　　五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。