這是海濱小城公開課一等獎教學設計，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

海濱小城公開課一等獎教學設計第 1 篇

一、導入

　　我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

　　二、自讀課文，注意讀準字音

　　１、小組自學生字詞

　　２、反饋：

　　⑴字音：海濱

　　⑵填空：

　　遮：除部首外（）畫。

　　繁：部首是（），除部首外（）畫。

　　甚：部首是（），除部首外（）畫。

　　凳：部首是（），除部首外（）畫。

　　⑶組詞：

　　踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

　　睬（）躺（）喧（）撐（）逢（）甚（）

　　⑷字詞意思：

　　寂寞：孤獨、冷清

　　喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因為高興而大聲呼喊，場面非常活躍。

　　甚至：提出突出的事例，有更進一層的意思。

　　⑸造句：喧鬧繁茂

　　三、朗讀課文，做到正確、流利

　　思考：哪幾個自然段寫海濱？哪幾個自然段寫小城的'？

　　（１～３段）海濱（４～６段）小城

　　四、理解課文

　　１、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

　　主要景物：海面、海灘

　　海面：

　　⑴顏色（藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

　　⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個薄層。

　　⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

　　海灘：

　　⑴描寫景物的順序上有什么特點？（靜寂——喧鬧）

　　⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀

　　⑶出示：“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里。”展開想象，體會句子。

　　（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了，對漂亮的貝殼不理會，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

　　⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

　　⑸寂靜的海灘令人神往。聽，這時是誰打破了這種寧靜？（指名讀）

　　⑹想象理解當時“喧鬧”的場面？

　　（捕魚的船隊滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異常活躍，海灘立刻喧嘩熱鬧起來。）

　　⑺你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

　　⑻靜動對比讀（背）

　　過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨特的風情呢？

　　２、默讀課文４～６自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方？各有什么特點？是怎樣把這寫地方寫具體的？

　　⑴地方：庭院、花園、街道

　　⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會

　　庭院：

　　⑴寫出了庭院的什么特點？（樹多）

　　⑵從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。）

　　⑶出示：鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

　　（鳳凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個小城。）

　　⑷讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景

　　花園：

　　⑴花園有什么特點？

　　⑵出示：一棵棵榕樹……擋風雨。想象理解。（花園很美）

　　街道：

　　⑴特點：（十分干凈）

　　⑵指導讀

　　五、總結(jié)

　　我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

　　六、作業(yè)

　　讀背課文

海濱小城公開課一等獎教學設計第 2 篇

教學要求：

　　1．掌握本課生字新詞。

　　2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

　　3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　教學重點：

　　1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

　　2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學難點：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

　　2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

　　2．討論分析：

　　第一部分(1－3)海濱的景色。

　　第二部分(4－6)小城的景色。

　　三、學習課文第一部分。

　　1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)

　　2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3．學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

　　6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

　　(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

　　四、學習第二部分。

　　1．過渡：剛才學習了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節(jié)。

　　3．投影顯示思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

　　(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

　　3．討論板書：

　　庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

　　4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

　　6．自由練讀——齊讀。

　　7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

　　小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

　　五、總結(jié)。

　　1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

　　2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

海濱小城公開課一等獎教學設計第 3 篇

教學目標：

　　1．認識5個生字，語文教案－海濱小城。

　　2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　1．出示課題：海濱小城

　　2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

　　3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

　　（二）提出學習目標

　　1．海濱小城美麗的風景有什么特色？

　　2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

　　（三）初讀課文，了解課文大意

　　1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

　　2．學生交流自學情況。

　　第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

　　第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

　　第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。

　　（四）指導分段

　　1．第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　　（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

　　2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

　　明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。

　　（五）學習寫“海濱”部分的課文

　　1．自學這個部分的生字新詞。

　　2．理解詞語的意思。

　　浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

　　交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

　　水平線：本課指海平面。

　　鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

　　寂寞：孤單、冷清，小學四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。

　　喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

　　3．講讀“海濱”部分的課文

　　（1）從這座小城看大海是什么樣的？

　　（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

　　明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

　　（3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

　　明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　（4）海灘有什么特點？

　　明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

　　明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

　　（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

　　第二課時

　　學習目標：

　　了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學步驟：

　　（一）復習導入

　　1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

　　2．作者這樣寫有什么好處？

　　（二）學習寫“小城”部分的課文

　　1．自學這部分的生字。

　　2．學生討論自學情況。

　　理解下列詞語的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

　　亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：連詞，有進一層的意思。

　　3．講讀寫“小城”部分的課文。

　　（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

　　明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。

　　（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

　　（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

　　（4）有感情地讀這段課文。

　　（5）總結(jié)學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

　　（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

　　（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系？

　　明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

　　（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

　　（9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

　　明確：總結(jié)全文。

　　（三）總結(jié)全文，學習寫法

　　1．這篇課文讀后給你留下什么印象？

　　2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？

　　明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

　　3．作者怎么抓特點寫具體？

　　4．學生有感情地朗讀全文。

　　（四）布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成課后練習。

　　（五）板書設計

　　（六）隨堂練習

　　（一）看拼音寫詞

　　（二）按課文內(nèi)容填空并作答

　　1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

　　2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

海濱小城公開課一等獎教學設計第 4 篇

教學要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

　　3、練習給課文分段，歸納段落大意。

　　教學重點、難點：

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽寫前課詞語。

　　二、導入

　　新課。

　　板書課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學課文。

　　1、提出自學要求：

　　小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

　　2、學生自學，教師巡視。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

　　2、說說每個自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

　　七、布置作業(yè)：

　　朗讀課文。