這是部編版樹之歌教學設計一等獎，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

部編版樹之歌教學設計一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1、會認“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學重點）

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。（教學難點）

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，認識樹木，學習樹名

　　1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見。你認識身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學習識字2《樹之歌》，去認識更多的樹木，并了解它們的特點。（板書課題，齊讀課題）

　　2、師：老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片，你認識嗎？請快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學生看圖說樹名（貼樹名），學生讀樹名。

　　3、師：這些樹名里，藏著我們今天要認識的8個生字呢。你們認識了嗎？大聲讀出來。

　　①（課件出示）仔細觀察字形，從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關，右邊的字提示它們的讀音。）

　　②拓展樹名，用學到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）

　　③生活中你還認識哪些帶有“木字旁”的字？

　　二、聽讀課文，學習生字

　　師：請同學們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點？

　　1、聽讀課文，請聽準你不認識的生字讀音。（播放課文范讀）

　　2、自由讀課文，要讀準生字的讀音。

　　3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

　　①借助拼音讀一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？

　　師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？

　　②全班交流，匯報方法。如“掌”，說一說漢字的結構、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認讀音節(jié)）

　　4、老師把我們剛剛學完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）

　　梧桐手掌楓樹松柏

　　服裝樺樹邊疆銀杏

　　水杉化石桂花耐心守衛(wèi)

　　三、再讀課文，了解樹木特點

　　1、師：同學們的識字方法可真多，認識了15個生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了，看看你們還能快速地認出他們嗎？

　　2、自讀兒歌，數(shù)一數(shù)，兒歌中共有幾句話？學生自讀。

　　3、師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點？指名讀全文。

　　4、指名匯報每種樹木的特點（貼特點）（課件出示圖片）

　　(1)楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句說出它的特點。（指名讀）

　　(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，借助古詩“霜葉紅于二月花”來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點，贊美松柏耐寒的特點。（指名讀）

　　（3）通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。

　　(４)引導學生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補充資料了解植物中的“活化石”。

　　5、練習朗讀

　　（1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。

　　（2）問讀：下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）

　　6、模仿與運用

　　師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）

　　四、寫字

　　師：我們學習了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。

　　1、（課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。

　　2、觀察字形結構，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、說說關鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。

　　4、教師范寫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。

　　５、學生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結構；三默，回憶書寫規(guī)則。

　　６、比一比，評一評。展示2、3名同學的字，指名點評，并及時修改，再練寫一、兩個。

　　五、指導背誦

　　師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習背，指名背，齊背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點。

　　2、搜集與樹木有關的語句，并抄寫在積累本上。

部編版樹之歌教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標

　　1、認識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。

　　2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。

　　4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學習形聲字的識字方法。

　　教學重點

　　1、認識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。

　　2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。

　　教學難點

　　了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學習形聲字的識字方法。

　　課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課題

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎？（課件出示“樹精靈”）你們可真熱情！瞧！就是他，可愛的樹精靈。他呀，可厲害了，會變成各種各樣的樹木呢！

　　他悄悄地來到了我們的西苑路上，變成了道路兩旁遮天蔽日的--（生：梧桐樹）。他又悄悄地走進了我們的校園，變成了四季常綠的--松樹，還有高大的--楊樹。哈哈，都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀！瞧瞧！來到校園的樹精靈，可一點也不閑著，非要唱首屬于自己的兒歌，你們想聽嗎？

　　這就是今天我們要學習的課文，《樹之歌》。好，請同學們認真看老師板書課題，會寫的字，可以伸出手指來和老師一起寫一寫。

　　講解課題，齊讀課題。

　　二、讀課文

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　同學們，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了，你們想讀嗎？那還等什么，拿起書本自己來讀一讀吧！

　　2.、師范讀

　　你們讀書的聲音清晰又好聽！聽，樹精靈在鼓掌呢！老師也想讓他夸夸我。接下來老師認真地讀，同學們認真地聽。

　　3、自由讀，圈畫樹木名稱

　　樹精靈還給我們帶來了任務呢！同學們，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎？快快自己讀一讀，找出樹木朋友的.名字圈起來吧！

　　同學們，那就趕快去讀一讀，圈一圈吧！

　　課件出示樹精靈給出的答案，對照圈畫好的課文頁。

　　4、認識“木”字旁的生字

　　（1）認讀詞語

　　齊讀詞語，開火車讀詞語，去拼音領讀。

　　（2）認識形聲字出示生字

　　孩子們，仔細觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是木字旁的生字），了解形聲字特點。

　　其實有許多樹木名稱都有這個特點呢！（課件出示：橡樹、石榴樹）

　　（3）挑戰(zhàn)詞語寶寶（出示課后生詞）

　　5、齊讀課文。

　　同學們，樹木朋友我們認識完了，放進課文再來讀讀吧！樹精靈說了，這一次，他要好好聽一聽樹木的名字哦！

　　6、認識其余生字

　　同學們，還有一組生字寶寶也想要認識我們。這一組沒有什么規(guī)律，所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧！讀完之后，可以交流一下自己的識字方法。

　　你覺得哪一個字最難記呀？你們都用了什么好方法？誰來說一說。請學生來說一說！教師補充“疆”的字理演變，并指生組詞。

　　有了好方法，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧！

　　7、師生接讀認識樹木特點

　　同學們，這次所有字寶寶們都藏進了兒歌里，讓我們一起來讀一讀課文，再跟他們熟悉熟悉吧！

　　（1）師生接讀。同學們，樹木們各有各的特點，兒歌里是怎樣寫的呢？

　　同學們，你們自己能像這樣，來讀課文嗎？

　　（2）男女生接讀。

　　8、看卡片，識樹木

　　樹精靈：同學們，讀了課文，認識我們樹木家族的朋友了嗎？看圖說樹木名稱，請學生領讀句子，并把自己認識的樹木貼在黑板上。

　　9、拍手讀

　　這首兒歌讀起來朗朗上口，非常的有節(jié)奏，我們能不能拍著手讀一讀呢？一起試試吧！

　　10、問答游戲

　　同學們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)€游戲，我來問你來答。看看誰能夠拍著手，有節(jié)奏地把答案讀出來？

　　什么樹高？楊樹高。

　　什么樹壯？榕樹壯。

　　誰的樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌。

　　什么秋天葉兒紅？楓樹秋天葉兒紅。

　　是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝。

　　是誰喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

　　是誰耐寒守北疆？樺樹耐寒守北疆。

　　誰和誰是活化石？銀杏水杉活化石。

　　什么開花滿院香？金桂開花滿院香。

　　11、看黑板試背課文

　　難度升級，干脆看著板書試著背一背吧！

　　三、書寫生字

　　樹精靈又來了！樹精靈：同學們，你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。

　　觀察了解木字旁生字的寫法，學習書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。

　　四、布置作業(yè)

　　同學們，今天大家認識了我們樹木家族，樹木朋友們也很高興認識大家。今天就把這首兒歌送給你們，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！

　　同學們，再見！

部編版樹之歌教學設計一等獎第 3 篇

課程標準小學語文《樹之歌》教案設計范文

　　目標1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　目標2、掌握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，感受漢字的形體美。

　　目標3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀。

　　教材分析

　　這是一組“木”字旁歸類識字。把樹木的名稱集中在一首詩歌中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示樹木的漢字，感知不同樹木的名稱。

　　學情分析

　　對于二年級上學期的學生而言，一年級已經(jīng)有了積累，他們已經(jīng)積累了許多生字，初步認識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。

　　教學目標

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

　　評價設計

　　1、通過借助圖形識字，交流自己掌握的識字方法，達到正確認識“梧、掌、疆”等15個生字。

　　2、通過教師范寫、學生練寫在田字格，達到規(guī)范、端正、整潔地書寫“楊、桐、楓”等10個生字，認識“木”字旁。

　　3、通過聽教師讀課文，達到會寫會認識生字。

　　學習過程

　　環(huán)節(jié)學習過程，評價要點

　　環(huán)節(jié)一：激趣導入，整體感知5分鐘

　　活動一（5分鐘）

　　1、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“楊、化、壯”，問問誰認識，是怎么會認的？

　　整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

　　評價目標一

　　環(huán)節(jié)二：認讀生字，識記生字13分鐘

　　活動一（5分鐘）

　　１、圖文對照，認記生字。

　　看圖讀字：

　　1）出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說）

　　2）借助圖片認讀生字，并知道生字的意思。讀準字音，認清字形，會正確組詞。

　　評價目標一

　　活動二（8分鐘）

　　同桌合作認字：

　　同桌合作認讀生字，互改對方生字。讀準字音，認清字形，會正確組詞。

　　評價目標一

　　環(huán)節(jié)三：學習生字，規(guī)范書寫12分鐘

　　活動一（12分鐘）

　　1、小組合作，學寫生字。教師巡視，點撥指導。

　　2、匯報交流

　　看清字形，注意間架結構和占位，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

　　評價目標二

　　環(huán)節(jié)四：讀生字10分鐘

　　活動一（10分鐘）

　　1、搶讀生字，出示生字卡片。

　　2、開小火車讀生字。

　　3、讀課文。讀準字音，讀熟生字，能說出自己的愿望。

　　評價目標三

部編版樹之歌教學設計一等獎第 4 篇

一、教學目標

1.通過多種形式朗讀課文，達到背誦的效果。

2.了解不同樹木的特點。

3.通過學習總結，進行仿寫。

二、教學重難點

1、教學重點：多種形式朗讀課文，背誦課文;了解不同樹木的特點。

2、教學難點：學習總結文章中描寫樹木的方法，進行仿寫。

三、教具準備：PPT、紙質(zhì)樹木圖片

四、教學過程

1、復習導入新課

（1）“摘星星”復習認字條生字

（2）開火車認讀詞語

（3）猜謎語：春夏長綠發(fā)，只有一條腿，小鳥喜歡它。（謎底：樹）師：今天我們學習的課文就和樹有關，師相機板書課題：樹之歌。師教讀課題。師：從題目我們知道了這篇課文實在描寫“樹”，那題目中的“歌”怎么理解呢？生：兒歌、詩歌。

2、新課教學

（1）師：請小朋友們手指著課文，聽老師讀，用直線勾出文中寫了哪些樹木？（師范讀課文，學生勾劃）

（2）請生匯報夠了哪些樹木名稱。師相機在黑板貼上樹木圖片。

（3）PPT出示課文內(nèi)容（將樹木名稱標紅），請生核對是否正確。再次單獨出示樹木名稱，談談你的發(fā)現(xiàn)。（它們?nèi)际悄咀峙裕f明它們都與樹木有關）

（4）請生自讀課文，標一標課文有幾句話。表完后，展示學生答案，生自行核對。

（5）學生齊讀第一句話。師：這一句話中寫了哪些樹木？生：楊樹、榕樹、梧桐樹。師：那你們見過楊樹嗎？沒見過沒有關系，老師把它請到了黑板上（出示楊樹圖片）。你們看到了楊樹，有什么感受？生：很高、很細。師：很棒！所以書上說：楊樹高。師：請小朋友看，猜猜這是什么樹？（出示榕樹圖片）生：榕樹。師：你怎么判斷是榕樹呢？生：因為它很粗很壯。師：齊讀（榕樹壯）

出示梧桐樹和梧桐樹葉的圖片，請你說一說有什么感受？生：很美。師：那它的葉子像什么？生：手掌。出示手掌圖片進行對比。師：這一句話用了什么修辭手法？生：比喻。師：把梧桐樹葉比喻成了什么？生：手掌。師：學習了第一句我們知道了楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。那誰能告訴我高、壯、像手掌是在寫樹木的什么嗎？生：外形（師相機板書）齊讀第一句

（6）學生活動一：自讀第二、三、四句話，結合第一句話的學習方法，找一找其他樹的特點。

（7）請生匯報第二句話寫了什么樹？它們各有什么特點？生：寫了楓樹和松柏。師：楓樹有什么特點？生：秋天葉兒紅。（出示楓樹秋天紅葉圖片）師：你看到了什么？有什么感受？生：我看到了秋天到了，楓葉紅紅的，我感覺非常美麗。師：看到美麗的景色，我們非常開心。請小朋們讀出開心的語氣。齊讀。

（8）師：你知道松柏是什么樹嗎？相機出示松柏圖片，并說明松柏是指的松樹和柏樹。它們有什么特點？生：四季披綠裝。師：“四季”怎么理解。生：春夏秋冬。師：“披綠裝”呢？生：一年四季都是綠綠的。師：那你知道為什么會有這樣的現(xiàn)象嗎？師相機簡單解釋。師：有小朋友能告訴我這句話是在描寫樹木的什么嗎？生：顏色（師相機板書）齊讀第二句話。

（9）第三句話寫了什么樹？它們又有什么特點呢？生：木棉和樺樹。師：木棉有什么特點？生：喜暖在南方。師：怎么理解“喜暖”。（相機出示木棉生長圖片）生：喜歡暖和的地方。師：“在南方”就說明南方是非常暖和的，適合木棉的生長。

（10）師：樺樹有什么特點？生：耐寒守北疆。師：怎么理解“耐寒”？（出示樺樹冬天的圖片）生：在寒冷的地方能夠生存。師：“守北疆”呢？理解“北疆”的意思是：祖國最北方的疆土;“守”就是“守護，保護的意思。師：樺樹在寒冷的冬天保護祖國的疆土，就好像我們生活中的誰？（出示軍人在冬天保衛(wèi)祖國的圖片）生：軍人。練習說話：樺樹像軍人一樣保護著祖國媽媽。師：這一句話又寫了樹木的什么呢？生：習性。（相機板書）齊讀第三句話。

（11）第四句話寫了什么樹？它們有什么特點？生：銀杏水杉和金桂。師：銀杏和水杉是兩種樹木（相機出示圖片），為什么說它們是“活化石”呢？生：因為在很多很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上了。后來由于自然環(huán)境發(fā)生變化，和它們一起生活的很多動植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被稱為“活化石”。（課前布置了查資料了解）

（12）師：金桂有什么特點？生：開花滿院香。結合生活實際進行講解。師：金桂是桂花的一種，因為顏色是金黃或橘黃，所以叫金桂。“滿院香”說明了金桂的香味非常淡還是濃呀？生：濃。師：這一句話又寫了樹木的什么特點呢？生：香味。（相機板書）

（13）師：接下來，要請小朋友們來為黑板上的樹木掛名牌了。請生為黑板上的樹木貼上正確的名字，并說出為什么。

（14）師：這首詩歌為我們描寫了各種各樣的樹木，作者是圍繞樹木的哪些特點進行描寫的呢？生齊讀：外形、顏色、習性、香味。

（15）你能根據(jù)作者描寫樹木特點的方法一起來創(chuàng)作一首《花之歌》嗎？學生活動二：和同桌選幾種喜歡的花來說一說它的特點，共同完成《花之歌》。PPT出示部分花的圖片，學生選擇自己喜歡的話進行創(chuàng)作。

（16）請生匯報自己的創(chuàng)作，師相機板書。

（17）既然是詩歌，我們能否邊打節(jié)奏邊讀課文呢？打節(jié)奏讀課文。

（18）總結：這首詩歌圍繞外形、顏色、習性、香味為我們描寫了樹木的特點。我們以后在生活中遇見自己喜歡的事物也可以通過這樣的方法來說一說，寫一寫。下課！