這是大學生養成教育主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

大學生養成教育主題班會教案第 1 篇

　　（一）良好的文明素質有

　　江海職業技術學院

　　大學生文明自律養成教育主題班會

　　策劃人：英語1301團支部

　　地點：教三1301教室

　　時間：10月26日下午兩點

　　人員：英語1301全體學生

　　活動主題 ：遵規守紀，文明自律，從我做起

　　如今大學生文明自律已經成為一個人們普遍關注的問題，文明素質的概念就是一個國家，地區人口反應出該地區社會進步的一種轉臺和成都。現代文明是各人或群體精神面貌和文化素養的重要標志，是人們在社會交往中和生活方面應該共同遵守的行為規范。

　　文明是當代大學生的一個基本素養。然而，當代大學生素質參差不齊。在大學校園存在許多與大學生的禮儀修養、精神文明建設極不和諧的現象。提高大學生文明素質不僅是素質教育的必需，而且也是社會文明進步的強烈要求。

　　（一）良好的文明素質有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開文明禮儀，而且人類越進步，社會生活越公共化，也就越需要一個文明健康的生活環境。

　　（二）良好的文明素質教育有利于對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。

　　（三）良好的文明素質，有利于促進社會主義精神文明建設。提高文明意識，養成文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，有力推進社會精神文明程度的提高。

　　大學生文明素質的狀況

　　（一）公共道德意識較強，但行為上欠缺

　　如針對在學校墻上或課桌上亂涂畫的行為，有78.12%的同學認為這是公物，不能亂涂，但17.71%的對此持無所謂的態度，更有甚者認為這蠻不錯的占4.17%。春天萬物復蘇，小草們開始了它們新的一年，但有79.17%的同學會偶爾抄近路，踐踏草坪，2.08%的人時常從草坪穿過，只有18.75%的同學從不踐踏草地，這種統計會使小草多傷心啊！

　　而對于不文明行為的態度方面，多數同學是反感的，所以我們不僅在態度上更要在行動上避免不文明行為。如對食堂插隊行為，77.08%的同學表示非常討厭，17.71%的同學表示可以理解，5.21%的同學無所謂。可見大學生對插隊這種行為還是十分反感的。同樣，自習室瘋狂的占座現象也引起很多人不滿。希望大學生對類似行為盡力換位思考，促進校園和諧，保證教學資源的高效率利用。

　　（二）對于文明的自律意識不強

　　自律行為，是指不做社會不提倡的事，規范自身的行為習慣。當代大學生追求自由自在的生活，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，但其實他們自我控制力較差。

　　如遲到、早退、逃課的問題，只有20.83%的同學從不逃課，高達60.42%的人說偶爾逃課，還有18.75%的人認為這是普遍現象，大家都逃課我也逃。大學環境相對松散，大學生自律意識不強造成了這樣的狀況。

　　（三）大學生的節儉習慣、節約意識和現代誠信意識還有待提高。

　　現在水資源緊缺，然而在我們調查中，有83.33%的同學會主動關水龍頭，14.58%的人在忙的時候就對其放任不管了，更有2.08%的同學對此視而不見，認為浪費的又不是我的，關我什么事啊！

　　大家都知道，誠實對一個人有多重要，人無信，則不立。但據調查只有34.38%的同學在考試中從來不會作弊，有5.21%的人會經常做弊，絕大多數有60.41%的人會視情況而定。

　　（四）大學生利他意識有待提高

　　大學生自我意識強，習慣以自我為中心，有時會忽略他人的感受。

　　在自習室或圖書館同學們的手機狀態里，關機、無聲或震動的占70.83%，想起來的時候就調的占26.04%，只有3.13%的同學選擇不去管它，這說明同學們其實還是很注意在公共場合的影響。還有就是，在宿舍中同學休息時是否會保持安靜，61.46%的同學表示很注意，8.33%的人要有人提醒，還有30.21%的人興奮時會忘記。雖然大多數的同學會注意自己在公共場所的影響，但是也有很多同學會忘記，所以同學們的利他意識仍有待加強。

　　（四）大學生基本禮儀欠缺

　　在尊重他人方面，我們調查了同學們聽各類講座時的情況。只有11.46%的人表示他們會堅持到底，認為這樣體現對演講者的尊重，因講座無聊中途退場的人占到39.58%之多，還有的是因客觀原因退場占48.96%。當問及看到老師時是否會主動打招呼，只有32.29%的同學選擇會，還有9.37%的人看心情而定，還有人打招呼的前提是那個老師自己熟悉占56.25%，2.08%的同學從不主動打招呼。除了老師，大學生經常接觸的還有學校工作人員，他們又得到大學生們多少尊重呢？調查顯示有65.62%的同學會親切的稱呼他們并對他們的工作表示感謝，28.13%的同學表示平時對他們沒有太大的注意，既然還有6.25%非常的輕視這些工作人員。如此這些說明了大學生基本禮儀方面還有欠缺。

　　另外就是課堂禮儀，同學們的表現也有待提高。當問到“你如何看待課堂上出現吃零食和閑談的現象”時，51.04%的人認為這是不尊重老師的行為，竟然有20.83%的人覺得無所謂，這根本沒什么，還有28.13%的人坦率的表示盡管知道不禮貌，還是會去做。有此可以看出課堂禮儀缺乏在大學已經成了一個較為嚴重的問題。

　　調查最后，我們也來深思一下自己的文明程度。調查顯示69.79%的同學對自己的不文明行為注意過并努力改正，13.54%的人表示自己多次注意但是很難改正，認為自己相當文明的占12.50%，從沒注意過這方面的問題的占4.17%。那些從沒注意文明問題的同學是要注意一下了，“有則改過，無則嘉勉”。

　　他人視角看大學生文明素質

　　以上僅是大學生們自己的看法，正所謂“當局者迷旁觀者清”以下我們來簡單的分析一下非大學人士對大學生文明素質的看法。

　　很多大學生非常關注用人單位對自己的要求，那么招聘單位在對大學生的文明素質方面到底有多重視呢？65.00%的用人單位表示很重視大學生的文明素質，30.00%的用人單位對這方面的'要求一般，只有5.00%的用人單位表示不關注應聘者的文明素質只看重其工作能力。由此看來，大多數用人單位還是非常重視大學生文明素質的，因此大學生必須時刻警惕自己，養成良好的文明習慣，在應聘過程中脫穎而出。

　　既然那么多的人對大學生的文明素質評價甚低，那么大學生的不文明行為有表現在哪些方面呢？據調查顯示：反映最多的是認為大學生很冷漠、不關心他人的占67.50%；同樣，反映大學生在工作場所旁若無人的大聲聊天，煲電話粥的也占67.50%；認為大學生非常浪費的和大學生對周圍的事物冷淡，連水龍頭開著都不懂得去關，掃帚倒了也視而不見的占65.00%；認為大學生對工作沒有責任心占55.00%；47.50%的人反映大學生基本禮儀方面有欠缺；有37.50%的人反映大學生有亂扔垃圾隨地吐痰的現象；35.00%的人認為到學生不懂尊老愛幼，尊

　　重長輩，絲毫不謙讓；25.00%的人反映大學生侵犯他人隱私的情況也時有發生；認為大學生經常破壞公物的占22.50%。

　　大學生文明素質的特點

　　（一）現代大學生對文明問題的看法帶有濃厚的個人主義色彩

　　大學生的自我意識強烈，對文明行為的看法上也有強烈的個性的體現，認為個人感受強于一切。

　　例如，對穿著睡衣在校園里游走的行為，同學們怎么看呢？有7.29%的同學認為可以理解，為圖方便，自己也常這樣。另有45.83%的同學認為無所謂，穿什么衣服是自己的事，與他人無關。持反對態度的約46.88%的同學，他們認為這樣做不可理喻，損害了大學生的形象。同樣，我們對在公共場所情侶過分親密的行為進行調查，如在宿舍樓前情侶難舍難分；食堂中情侶互相喂飯；自習室內行為過于親密。對于以上幾種情況有16.67%的人認為這是個人行為，與其他人無關，另有51.04%的同學表示認同理解的，但還是覺得沒必要，只有31.25%的同學明確持反對態度，他們認為這種行為影響了他人，是沒有公共道德的。可見，現代大學生對于這樣的個人問題還是有比較大的容忍度，他們更在乎自身的感受。

　　（二）大學生價值觀趨向物質化，對文明素質追求淡化

　　知識經濟條件下，現代大學生的人生價值觀念趨向實惠化、功利化。實用知識成為學生學習的熱點，經濟待遇優厚的職業崗位是大學生追求的目標；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，從而淡化社會責任感，文明素質欠缺。

　　（三）對文明素質的觀念與行動不完全一致。

　　大學生在某些方面做得較好，而整體素質并不理想。對“讓座、垃圾入箱”等問題上，大學生有較好表現，但就總體而言，他們的文明素質并不理想。其原因是大學生對文明素質的觀念與行動并不完全一致，觀念優于實際行動。

　　對于在公交車上，是否會主動讓座者這一問題，現代大學生是做得相當好的。沒有人會假裝沒看見，1.04%的同學認為別人不讓我也不讓，75.00%的同學會主動讓座，還有23.96%的同學選擇要是具體情況而定。由此我們看到絕大多數的人都會愛護老弱病殘孕。另外，垃圾入箱的問題也是現代大學生做得比較好的。在公共場合找不到垃圾箱時，3.12%的人會隨手扔掉，77.08%的同學選擇找到垃圾箱扔掉，19.79%的同學會找到隱蔽得的地方扔掉。看來多數大學生會做到愛護環境，只有3%左右的同學選擇隨手扔掉。

　　但是對說臟話的問題結果不是那么令人樂觀了，1.38%的同學覺得說臟話很酷，4.83%的同學覺得無所謂，6.21%的同學會隨大流，大家講我也跟著講，16.89%的同學對此表示非常厭惡，13.79%的同學認為這是自制力不強的表現，應加以克制，18.96%的同學覺得說臟話的人素質太差了，占比例最重的20.00%的同學覺得發泄的時候講講臟話不礙事，還有17.93%的同學是把臟話當成了口頭禪。從調查結果可以看出，大學生應該在自身行為習慣方面更加注意。

　　影響大學生文明素質的因素

　　（一）社會文明素質風氣對大學生的影響

　　造成大學生文明素質方面的不足有很多的方面，75.00%的非大學人士認為是受大環境的影響，整個社會文明素質風氣有待提高。

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大學生養成教育主題班會教案第 2 篇

　　養成習慣心理主題班會

　　【教學目的】為了讓更多學生有機會了解，那些學習較好的學生的一些學習養成習慣，讓學生介紹其學習的一些新方法，讓學習不得法的學生從中學到能夠適用于自己的學習方式。這樣能夠更好的讓學生更好的學習，從而提高學生的學習成績。

　　【授課形式】以介紹及交流的方式進行

　　【教學思想】體現教師的主導、學生的主體作用，從交流中學習

　　【教學步驟】

　　導入：這天我們借班會課做一次關于養成習慣心理主題班會

　　大家都明白習慣是行為的自動化，不需要個性的意志努力，不需要別人的監控，在什么狀況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。長期有規律地安排學習的人，便能夠養成良好的學習習慣。

　　第一個步驟：請一些學習成績較好的學生來說一說平時他們是怎樣來讓自己學習的。如何在課前預習如何在課堂上聽課如何回家做復習一天的學習安排以及一周的學習計劃

　　(由學生進行發言，列舉學習方法)

　　王諾：養成良好的學習習慣第一個方面的好處是，能夠透過生物鐘、透過條件反射自動提醒你自覺地去做就應做的事。比如每一天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備;上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準備;放學回家，每到廣播英語或電視英語節目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。。

　　王文堅：能夠發揮下意識的作用。下意識的特點是直理解習慣的支配。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕簡單松，有條有理。好的習慣一旦養成，便可終身受益。

　　翁勇：能夠調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直理解人的情感和需要支配，受情景因素的影響。為什么會這樣這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。一個養成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機或保齡球，他會感到沒意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉的需要或者不得已而逢場作戲，他的心思也仍然始終在學習上，甚至連睡眠做夢的資料也都與學習相關。這也是潛意識在發揮作用。

　　王佳妮：良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每一天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕簡單松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點兒便準時打開收音機。

　　第二個步驟：當學生講完后，可由其它學生進行提問，也能夠進行自由辨論。

　　在自由辯論時，大家能夠舉手發言，也能夠由教師提問。

　　(學生討論，列舉)

　　(一般由學習提出疑問，進入互動交流階段)

　　第三個步驟：最后由學生或老師歸納。

　　(可由一個學生歸納)

　　(再由老師做出總結)

　　拓展思維：

　　1、如何使學習在養成習慣心理的主導下，構成良好的學習氣氛，促進班風班貌的整體發展(板書)

　　提示：根據自己目前的學習狀況，可隨機回答。

　　(學生討論，自由發言。明確：愛護課桌椅，愛護花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰…)

　　甲：除了養成良好的行為習慣、生活習慣，我們還要有良好的學習習慣。接下來，讓我們一齊來欣賞一下自己的“杰出”表現吧!請看錄像《課間十分鐘》：

　　(播放錄像《課間十分鐘》;主持人組織討論，指出錄像中同學的不良習慣。)

　　乙：課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎樣做呢

　　(組織學生討論，指名發言;明確：上課持續良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應專心聽講、用心思考、踴躍發言;課后應及時復習，作業獨立完成;養成預習新課的好習慣;養成珍惜時間的好習慣;養成講究衛生的好習慣……)

　　甲：下面進行的是“禮貌習慣，貴在養成”知識競賽。那里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們為答題正確者準備了一些小獎品。

　　(乙操作電腦多媒體，放映搶答題目;甲手拿獎品，指名舉手速度最快的同學回答，提示同學應回答完整讓人滿意，并作簡評。)

　　題目：1.請說出三句禮貌禮貌用語。

　　2.請舉出三種良好的學習習慣。

　　3.課堂發言要注意什么

　　4.持續校園潔凈要怎樣做

　　5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者

　　6.父母不在家，有客人來訪該怎樣辦

　　7.你在上學的路上撿到了10元錢，而路上又沒有其他人，你會怎樣做

　　8.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，應對踢你的同學，你該怎樣辦

　　甲：禮貌習慣，重在養成!養成教育包括的資料十分廣泛，滲透性也很強，體此刻我們的學習、工作和校內外生活的一切方面和過程，能夠說是無處不在、無時不有。

　　乙：養成教育，重在養，貴在成。

　　甲：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

　　乙：它需要我們進一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規范，內化為我們的優良品質，外化為我們的自覺行為，這才是我們開展養成教育的真諦之所在!

　　甲：同學們，讓我們以這次班會為契機，透過對各種行為規范的體驗，養成各種禮貌習慣，提高我們的素質，凈化我們的心靈，以禮貌之我，建設禮貌之班級，禮貌之校園;創造禮貌之社會，禮貌之國家!禮貌新風吹遍校園，禮貌之花離不開老師辛勤的澆灌。在班會結束之前，請班主任蔡老師給我們講話，大家掌聲歡迎。(鼓掌)

　　季老師：同學們，這天的主題班會開得很有好處，我也受到很大的教育。同學們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了。祝賀你們，同學們!(鼓掌)“禮貌習慣，重在養成”，素質教育，任重道遠!青少年是21世紀的建設者，肩負著建設祖國的重任。而21世紀需要的人才應是具有良好綜合素質的人才。作為一名中學生，只有從小養成各種禮貌習慣，具有遠大的理想、高尚的情操、淵博的知識、嚴謹的作風、健康的體魄，才能成為合格的21世紀的人才。好的行為習慣的養成從“第一次”開始，不良的行為習慣的養成也是從“第一次”開始的。青少年正處于長身體、長知識的最佳年齡，可塑性很強。但是，稍微不注意，也很容易染上各種不良習氣。因此，養成各種禮貌習慣的同時，還要自覺與各種歪風邪氣作斗爭，堅決抵制各種不良習性的誘惑，把種種不良行為消除在萌芽之中。為了一片明亮的藍天，為了一個禮貌的空間，為了人類生活的共同愿望，同學們，讓我們一齊向不禮貌行為告別，自覺遵守禮貌行為規范，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年吧!從我做起，從此刻做起，從點點滴滴做起吧!養成良好的行為習慣，養成良好的生活習慣，養成良好的學習習慣，讓我們以實際行動迎接新時代的挑戰，做個建設21世紀的棟梁

　　之材吧!(鼓掌)

　　甲：謝謝老師，老師的話我們不會忘記。

　　乙：放心吧，老師，我們會像愛護自己的眼睛一樣愛護我們的班群眾。

　　甲：我們會自覺維護校園的聲譽。

　　合：做一個禮貌的合格的中學生，創造一個禮貌的先進的班群眾，建設一個禮貌的進步的新二中。

　　甲：“禮貌習慣，貴在養成”主題班會到此結束。(鼓掌)

　　乙：祝大家學習進步!

　　合：老師、同學們，再見!

大學生養成教育主題班會教案第 3 篇

　　一、教學目標

　　1.增強學生熱愛校園的思想感情。

　　2.糾正學生破壞環境的不良習慣。

　　3.保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

　　二、過程設計

　　(一)導入

　　同學們，今天我們這堂班會課的內容是“養成好習慣”。

　　學校是同學們生活、學習的樂園。給了同學們舒適、優美的生活學習環境，下面老師帶著大家一起去欣賞我們美麗的校園。

　　(二)放電視錄像

　　同學們剛才觀看了電視錄像，你覺得我們的校園美麗嗎?

　　學生交流：①教學樓 ②科技樓 ③體育館 ④操場

　　(三)環境能育人，保護環境，我們人人有責。為了讓我們學校變得更美好，同學們需要養成良好的習慣，從我做起，下面老師讓同學樣分小組討論一下：我們應該養成哪些好習慣，才能使學校更美好。(分小組討論)

　　三、小組推薦代表交流。

　　四、教師總結

　　剛才同學們通過討論、交流，說出了自己的心聲，老師根據大家的發言歸納了一下，共八個方面：

　　好習慣一：安全活動笑哈哈

　　好習慣二：認真學習頂呱呱

　　好習慣三：文明有禮人人夸

　　好習慣四：隊員友愛互幫助

　　好習慣五：國旗領巾我愛護

　　好習慣六：誠實守信好事多

　　好習慣七：愛護環境做衛士

　　好習慣八：節約能源做標兵

　　我也殷切希望同學們能在今后學校的學習生活中踐行。

　　五、課堂發散

　　除學校外，我們還有一個更美麗的家——地球。同學們一定要行動起來，保護我們的家，保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

　　請同學們合唱一首歌《熱愛地球媽媽》。

大學生養成教育主題班會教案第 4 篇

　　一、設計背景：

　　習慣是指積久養成的生活方式。當代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時代的接班人，我們該養成怎樣的行為習慣呢?作為學生，學習習慣也是我們應該重視的，如何找到合適的學習習慣呢?學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業和復習的行為習慣等。為了糾正不良學習習慣，鼓勵有良好學習習慣的'學生，特舉行了這一次主題班會。

　　二、班會目標：

　　1、認知目標：了解習慣對人生的不同影響，并借此對自己的學習習慣進行自我分析。

　　2、能力目標：培養良好習慣，掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。

　　3、情感目標：讓學生在學習中體會到快樂。

　　三、班會重點：

　　讓學生進行學習心理自測，并根據實際情況自我分析。

　　四、班會過程：

　　(一)猜迷語導入：請同學看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎?

　　我不是你的影子，但我與你親密無間。

　　我不是機器，但我全心全意聽命于你。

　　對成功的人來說，——我是功臣;

　　對失敗的人來說，——我是罪人。

　　培訓我，——我會為你贏得整個人生;

　　放縱我，——我會毀掉你的終身。

　　我到底是誰?——我平凡得讓你驚奇。

　　(習慣)

　　以此引出本次班會的主題：良好習慣的養成

　　(二)好習慣使人終身受益。

　　蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經歷讓我們受益匪淺

　　(三)不良習慣讓我們榮譽掃地錯失良機。

　　(四)“學習習慣”小測驗。

　　判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。(要實事求是的填寫)

　　1、學習時間不固定()

　　2、課堂上注意力不集中;()

　　3、學習目標不明確;()

　　4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習;()

　　5、不懂不會也不問;()

　　6、學習時沉迷于空想;()

　　7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動;()

　　8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案;()

　　9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查;()

　　10、做作業或復習時，常做一些小動作;()

　　11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業;()

　　12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視;()

　　14、學習用具亂扔，用時找不到;()

　　15、平時不復習，考前開夜車;()

　　16、喜歡哪科學哪科，偏科;()

　　17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習;()

　　5個以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正

　　10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正

　　(五)診斷學習：1>、平時上課同學們有哪些不良聽課習慣?

　　2>、理想的聽課習慣應該是怎樣的?

　　(六)教師與學生一起分析：什么是不良的學習習慣和理想的聽課習慣

　　1>不良聽課習慣：

　　1、上課沒有興趣

　　2、不認真聽課，總說老師不好

　　3、記住次要內容，忽略主要內容

　　4、注意力不集中，往往因為一些小事而分心

　　5、只記簡單的內容，放棄難度較大的內容

　　6、聽課比較情緒化，很少關注同學的意見

　　7、不愛動腦、不舉手回答問題

　　2>理想的聽課習慣：

　　眼到

　　就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據實際情境運用。

　　口到

　　一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要;二是記憶需要;三是隨時發問。

　　心到

　　老師講課的時候，只是起個引導的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。

　　手到

　　就是我們在認真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。

　　(七)大家談：

　　1>、學習上應該具備哪些良好的學習習慣?

　　1、制定學習計劃并嚴格執行計劃

　　2、做好預習

　　3、做好課前準備

　　4、勤于動腦，積極舉手發言

　　5、做好課堂筆記

　　6、勤查工具書，不懂就問

　　7、專心致志地學習

　　8、適應老師的習慣

　　9、及時訂正錯誤

　　10、整理錯題集

　　11、每天必須完成記憶任務

　　12、按時完成作業，把所學的教學內容弄懂弄通

　　13、及時復習、總結

　　14、自己留作業的習慣

　　15、閱讀、寫作的習慣

　　16、勞逸結合的習慣

　　2>、怎樣培養良好的學習習慣?

　　1、說到做到，堅定不移。

　　2、控制時空，約束自己。

　　3、偶有偏離，及時調整。

　　4、持之以恒，慣性運動。

　　3>、艾賓浩斯遺忘曲線

　　4>、警句格言，與君共勉

　　(八)宣誓誓詞

　　我宣誓：

　　牢記父母囑托

　　嚴守學校紀律

　　培養吃苦精神

　　磨練堅強意志

　　用信念戰勝困難

　　用勤奮戰勝惰性

　　用成績回報父母

　　用效率創造成功

　　我從來相信

　　今天沒有得到的

　　明天會得到更好的

　　我努力

　　我堅持

　　我拼搏

　　我成功

　　宣誓完畢：

　　五、班主任結束語：

　　教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。