這是媽媽睡了第二課時教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

媽媽睡了第二課時教學設計一等獎第 1 篇

　一、教學目標。

　　1、知識與技能：會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。

　　2、過程與方法：學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　3、情感態度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

　　二、教學重難點。

　　1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

　　2、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

　　三、教學準備。

　　課件、獎勵評價志等。

　　四、教學時間。

　　2課時。

　　五、教學過程。

　　第一課時：

　　（一）導入。

　　1、播放學生的照片集。

　　2、學生談觀后的感受。

　　3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

　　4、過渡。

　　師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

　　師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

　?。ǘW文。

　　1、揭示課題理解課題。

　　（1）出示課題：媽媽睡了。

　　（2）指導讀題目，讀出情感。

　　2、配樂范讀。

　　3、交流感受。

　　讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

　　4、學習生字。

　?。?）自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　（2）同桌互讀。

　?。?）指名接段讀文。

　?。?）學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

　?、僭u價優點。

　　②提點意見。

　?。?）出示帶生字的重點句子。

　?、僮x句中的生字。

　?、谧x句子。

　?、廴サ羯值淖x音再讀。

　?、苋サ羯炙来娴恼Z境，只剩下生字，再讀。

　　（五）有感情地讀課文。

　　師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　1、自讀。

　　2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”。

　　第二課時：

　　（一）升華文中的情感和思想。

　　1、你想對媽媽說什么？

　　2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。

　　3、再讀課文。

　　從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。

　　從指導讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發學生的情感共鳴。

　?。ńo學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學的一位母親給孩子寫的一封信來感染學生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。）

　　（二）寫字。

　　1、出示生字認讀。

　　2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告？？

　　3、出示要寫的生字。

　　以各種形式和生字“打招呼”。

　　4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

　?。?）老師范寫。

　?。?）學生描紅。

　　（3）討論怎么記住這個字？

　　5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。

　　6、學生練寫其他的生字。

　　采用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

　?。ㄈW后總結。

　　師生共同總結這節課有什么收獲。

　?。ㄋ模┳鳂I。

　　1、抄寫本課生字新詞。

　　2、回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實際行動表達你對他們的愛。

媽媽睡了第二課時教學設計一等獎第 2 篇

教學簡析

　　《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現出作者對媽媽的愛。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，深刻體會母子之間的關愛之情。

　　過程與方法：

　　1.學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2.結合實際，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　3.引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過文章理解母親與孩子之間的情感，領悟到“愛需要行動”這句話。

　　媒體準備

　　神奇果樹游戲flash、課件

　　教學過程

　　一、課前活動：

　　師：同學們，今天我們要講哪一課啊?

　　生：《媽媽睡了》

　　(教師板書課題，學生齊讀課題。)

　　師：同學們，你們看這個“睡”字是什么結構?它的偏旁是什么?

　　生：左右結構、目字旁

　　師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關系啊?

　　生：眼睛

　　師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個識字游戲吧。(神奇果樹的識字游戲)

　　[設計意圖]動畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產生濃厚的興趣。

　　二、情景導入：

　　師：同學們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個人會為你們的表現而非常高興，她是誰呢?

　　(課件2：媽媽，媽媽們的照片)

　　噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)

　　(教師配樂誦讀課文1—3自然段)

　　師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢?

　　生：因為媽媽太累了。

　　師：寶貝，媽媽已經睡著了，你怎么還不睡呢?

　　生：我想看著媽媽。

　　[設計意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創設情景，體現文本本身的文化價值：為學生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養學生認真傾聽的習慣，要求學生：“爭取讓每個字都進到你的小耳朵里”。

　　三、分層閱讀

　　師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢中的媽媽。

　　(出示課件4)

　　1、邊讀邊思考

　　學生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關詞語或者句子。教師巡視、指導。

　　2、集體交流

　　A、睡夢中的媽媽(真美麗)。

　　師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?

　　(出示課件5)

　　師：課文中在描寫媽媽的時候寫了媽媽的哪里?請你找一找。

　　生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開

　　(出示課件6，重點理解：紅潤)

　　師：這一個個的詞組真的是特別恰當。下面再請同學們看看這兩句話。

　　(出示課件7)

　　▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

　　▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。

　　(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。)

　　師：媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀?

　　B、睡夢中的媽媽(好慈祥)。

　　師：誰能說說慈祥是什么意思?

　　一般的時候會用來形容什么人?

　　臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈祥呢?

　　(出示課件8，指名讀)

　　師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。

　　(指名讀)

　　師：媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽，你的心情怎么樣?

　　生：很開心、很期盼……

　　師：那就讀出你的期盼……

　　[設計意圖] 在這一環節中，“慈祥”一詞是理解的難點，通過多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線，引領學生逐步理解“慈祥”。

　　C、睡夢中的媽媽(好累)。

　　師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

　　生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學……

　　師：是啊，媽媽多累啊!所以……

　　(出示課件9，學生齊讀)

　　師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?

　　(生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)

　　師：你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎?

　　(指名讀)

　　師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語呢?

　　(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導后在讀課文。)

　　師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。

　　四、師生共讀課文，體會美文真情。

　　師：鳥兒的“啾啾”聲，樹葉的“沙沙”聲，真是好聽，可惜睡夢中的媽媽，沒有聽見。但是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動聽的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎?

　　1、師生配樂朗讀全文

　　2、情感升華(出示課件13—18)

　　孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們忍著劇痛在微笑著迎接剛剛來到人世的你。從你牙牙學語、蹣跚學步，一直到你上小學、中學、大學……只要媽媽在，媽媽的愛就會一直伴著我們。

　　我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經悄悄地爬上她的額頭。

　　我們的媽媽很慈祥，雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發雷霆，甚至狠狠地打上幾下。

　　但是有一點我們可以肯定：媽媽愛我，我也愛媽媽!

　　老師也是一位媽媽，有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒，老師的媽媽年紀大了，現在生病住在醫院里。我的媽媽剛動完手術，需要加強營養，所以我每天早上都會煲湯送到醫院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應該，也必須做的!

　　老師愛自己的媽媽，那你們呢?

　　生：我也愛我的媽媽!

　　師：媽媽聽了你們的話一定會很開心的!(出示課件19)

　　今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節禮物，用兒子的話說，是“大大的驚喜”。當兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候，我感動得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強烈地體會著做母親的快樂!

　　師：這是張闊上一年級的時候寫給媽媽的詩，讓媽媽很感動;老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會很快好起來。同學們，你們想為媽媽做點什么呢?

　　(學生自由回答)

　　師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達，要用行動來表示。請記住：愛需要行動!

　　五、拓展閱讀

　　圖書推薦：

　　《媽媽心·媽媽樹》

　　《袋鼠寶寶小羊羔》

　　《大棕熊的秘密》

　　師：這三本書為我們講述了三個不同的關于母愛的故事，但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創造奇跡!

媽媽睡了第二課時教學設計一等獎第 3 篇

　教學目標

　　知識與技能：認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、窗”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語。

　　過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　情感態度價值觀：感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學重點

　　能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　教學難點

　　感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

　　教學方法

　　圖片欣賞、合作交流

　　教學時間

　　教具多媒體課件

　　預習設計朗讀《媽媽睡了》

　　教學過程修訂

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1、觀察圖片，說說你看到了什么？媽媽睡了

　　2、朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。

　　二、初讀感知，總體把握

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　2、檢查學生對生字詞的認讀情況。

　?。?）齊讀詞語

　?。?）長句子訓練朗讀

　　3、整體感知，了解文脈。

　　全班交流歸納“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。

　　板書：真美麗、好溫柔、好累。

　　三、品讀課文，體會母愛

　　1、感受媽媽的“美麗”。

　　自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

　?。?）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語句：

　　課件出示：

　　明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　?、倌氵€見過怎樣的眼睛？

　?。ǎ┑难劬Γǎ┟济ǎ┑哪?/p>

　　預設：圓溜溜水汪汪細細黑黑

　　②你看過媽媽睡夢中的樣子嗎？仿照句式說一說。

　　課件出示：

　　睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

　　睡夢中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺，睡在媽媽________________。（學生練說，點評，互評。）

　?。?）指導書寫“臉”

　　①教師范寫，強調臉的重點筆畫。

　?、趯W生書寫，展示評價。

　　2、感受媽媽的“溫柔”。

　?。?）美麗的媽媽，還很溫柔，請大家從文中找一找，哪里體現了媽媽的溫柔？

　　課件出示：

　　媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

　　（2）指導朗讀：微笑，總會給人一種溫柔、溫暖、舒服的。感覺，哪位同學能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。

　?、偻澜涣鳎耗闶菑哪睦锔惺艿綃寢尩臏厝岬?？（交流：從“微微地笑著”等關鍵詞句體會到的。）

　?、谙胍幌耄簨寢屧谒瘔糁邢氲搅四男┳屗⑿Φ氖履兀?/p>

　　（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號來表示?？磥韹寢屍綍r講故事的時候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認為還有哪些人是溫柔的？

　?。?）指導朗讀：語氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對媽媽的愛。

　　3、感受媽媽的“好累”。

　?。?）你從哪里感受到“睡夢中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學交流，說說你的感受。

　?。?）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽不到”等詞語體會媽媽的勞累。

　?。?）指導朗讀，指名讀，體會媽媽的辛苦。

　　（4）指導書寫“窗”

　?、俳處煼秾?，強調“穴寶蓋”的字的書寫規律。

　　②學生書寫，展示評價。

　　四、朗讀課文

　　1、同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽，并請他評價。

　　2、師生合作讀第2～4自然段，讀出對媽媽的熱愛之情，感受媽媽對“我”的愛。

媽媽睡了第二課時教學設計一等獎第 4 篇

目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。

　　3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

　　重點：

　　1、識字學詞

　　2、采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。

　　教具準備：

　　歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學內容：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。

　　2、看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？

　　3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎？

　　生自由發言

　　4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？

　　生看圖回答問題

　　5、揭示課題，板書《媽媽睡了》

　　6、我們應該怎樣讀這個題目呢？

　　7、生自由回答。（“睡了”應該讀得很輕）練讀。

　　8、下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

　　2、生自由練讀。

　　（1）選擇你喜歡的方式在小組內練讀，一會兒進行匯報朗讀。

　?。?）指名朗讀。指導長句子的朗讀。

　　a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

　　b、她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

　　這兩個句子較長，注意斷句指導。師范讀。生練讀。

　　三、由扶到放，自主識字

　　1、同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。

　　2、學生以小組為單位，互相讀生詞。

　　3、去掉拼音，學生認讀生詞。

　　4、開火車讀。搶讀。

　　5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎？

　　6、生回答蘋果樹上相應的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。

　　四、讀中感悟，體會深情

　　1、生字同學們已經牢牢掌握了，下面請同學學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

　　2、指名朗讀，教師相機指導。

　　3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。

　　生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。

　　師：（板書“美麗”，出示“美麗”一段）自由讀這段，看還能讀出什么？

　　生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。

　　師小結：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。

　　生練讀。

　　4、除了這里，你還喜歡哪部分？

　　生3：我知道媽媽很慈祥。

　　你怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書“慈祥”）

　　生3：奶奶或者老師……

　　師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。（出示本段）

　　生讀后，體會出媽媽對我們的愛。

　　5、出示“好累”一段。（板書“好累”）

　　生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。

　　師：是呀，她確實該好好睡一覺了。應該怎樣讀這段呢？

　　生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。

　　生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。

　　生練讀。

　　五、小結

　　媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓

　　我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

　　第二課時

　　一、再讀課文，升華情感

　　1、同學讀得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣？

　　2、生自由發言

　　3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？

　　4、生自由動情發言

　　生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！

　　生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……

　　5、小結：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養我們的媽媽聽。

　　6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

　　二、學習生字

　　1、出示卡片認讀生字。

　　2、指導書寫田字格里的8個字。

　　重點指導：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤

　　“閉”門字框不能寫得太窄。

　　“響”“講”“汗”都是左右結構，且都左窄右寬。

　　作業設計

　　1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

　　2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。