這是高職鋼琴教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

高職鋼琴教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

鋼琴教案

1.教學(xué)設(shè)計人： 2.指導(dǎo)教師： 3.年級：大二

4.課題：練習(xí)曲五（車爾尼599第47條） 課本P91 5.課型：鋼琴集體課

6.教具：鋼琴、粉筆、黑板、鋼琴書、筆記本、mp

5、擴音器 7.教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、對比法、演示法、歸納法

8.教學(xué)目標：能夠把整首曲子彈奏得流暢連貫，節(jié)奏準確，分句清楚，小連線與跳音奏法準確，帶入情感進去。熟悉新的節(jié)奏和新的符號標記，能夠積極、主動地、準確地彈奏出來；溫習(xí)以前彈奏過的節(jié)奏類型以及曲子中出現(xiàn)的符號標記，再進一步鞏固加強。

9.教學(xué)重點、難點：由于音符均為跳進形式（非級進式音階）組成，手指間需要連續(xù)做伸張運動，這樣對轉(zhuǎn)指和手指獨立、彈奏準確都增加了難度。二八加四分前附點的新節(jié)奏，穿指，琶音，連音。 10.教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：主講人問好，主講人自我介紹

二、課程導(dǎo)入：

A主講人：下面我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)曲五即車爾尼599第47條。這首曲子的作者是卡爾•車爾尼，他出生在奧地利維也納。他是貝多芬

最得意的學(xué)生，車爾尼能夠背奏出貝多芬的全部鋼琴作品。車爾尼是19世紀上半葉維也納鋼琴學(xué)派的創(chuàng)始人，他的演奏引起了評論界的高度重視，但是他身體纖弱，生性靦腆內(nèi)向，與演奏相比，他更適合教學(xué)。因此，從15歲起，車爾尼便開始了他為之獻出畢生精力的教學(xué)生涯。作為一名杰出的鋼琴教師，他培養(yǎng)出了一大批才華橫溢的學(xué)生，其中就有弗蘭茲•李斯特。車爾尼免費教李斯特練琴，李斯特也說：“我的一切都是車爾尼教給我的。”

B主講人毛婷：車爾尼的地位在貝多芬時代和現(xiàn)代鋼琴演奏中架起了一座橋梁。他總結(jié)了浪漫主義以前的注重指力的鋼琴技巧，同時又指出了手臂重量的重要性，他在《鋼琴理論及演奏大全》中指出：“彈奏時，手的動作要藏起來，手指不可以抬得比必要時還高。為了做得正確，有必要增強肌肉的內(nèi)在緊張，在不破壞手指柔軟運動的范圍內(nèi)，加入手臂的重量。”可能這些對大家來說深奧了，我們了解一下就可以了。作品299《快速練習(xí)曲》、作品740《手指輕巧的藝術(shù)》、作品599《初步教程》這些都是車爾尼比較出名的作品。

A主講人：這首曲子一共有十六個小節(jié)，我們講的是后面八小節(jié)，所以下面我們重點看到后面八小節(jié)。

B主講人：首先，我們看曲子的前端高音譜號和低音譜號的后面都有寫降7，所以整首曲子中的7都要降。

然后，我們再看這首曲子的拍號是3/4拍，所以彈奏時我們要注意一下這種節(jié)奏。

接下來我們來看一下曲子的節(jié)奏類型出現(xiàn)了（右手上）二八加四分前

附點、六個八分音符、兩分音符加四分音符、四分音符以及四分休止；（左手上）一個四分音符和一個雙音的連音再加一個雙音、一個四分音符和一個和弦的連音再加一個和弦。我們一起把這八小節(jié)的節(jié)奏打一下，請組內(nèi)成員祝艷玲帶領(lǐng)大家打一下節(jié)奏。 接下來，我們請祝艷玲帶著大家一起認音唱譜。

下面我們先看到前面四小節(jié)，除了要注意剛才講到的之外，我們看到這四小節(jié)中有三個符號標記，是我們之前也有學(xué)過的。 問：同學(xué)們還記得這些符號的意思嗎？ 學(xué)生回答：……

好，大家知道了這些符號的意思，那就要遵循它的意思去彈奏，該弱的時候就要弱，要做到漸強漸弱，特別要注意最強最高音是哪個。 現(xiàn)在我們看看左手部分：左手部分應(yīng)注意的地方是我們前面提到過的一個四分音符和一個雙音的連音再加一個雙音、一個四分音符和一個和弦的連音再加一個和弦，在彈奏這種節(jié)奏類型時，我們應(yīng)該注意落連提落提這樣去做，同時也要注意指法。

下面我們請組內(nèi)成員楊梅和鐘璐為我們彈奏這里所講的四小節(jié)。首先先讓我們的同學(xué)在黑板上展示一下這四小節(jié)的右手指法及節(jié)奏；再讓我們的同學(xué)在黑板上展示這四小節(jié)的左手指法及節(jié)奏；最后在讓她們兩個一起合奏這四小節(jié)。

小總結(jié)：想必同學(xué)們聽完她們的演奏后對這四小節(jié)也有了大概的了解了，現(xiàn)在請同學(xué)在下面找自己的搭檔現(xiàn)場合作練習(xí)一下，再有請課堂上搭檔組合彈奏。

A主講人：好，現(xiàn)在由我來講解最后面的四小節(jié)，后面這四小節(jié)跟前面的都差不多是一樣的，但要注意的是（右手部分）倒數(shù)第三小節(jié)與前面的琶音是不同的，前面的是琶音往上走，而這里是琶音往下走。而且要注意下行時右手4指是上黑鍵降7。彈奏降7時很容易發(fā)出模糊的聲音，因為黑鍵突出在鍵盤上，跟指尖很接近，往往容易順勢摸下彈奏，這樣彈出來的聲音就會有不一樣的味道了。所以我們要使我們的4指充分提起、張開，準確彈奏出來。此外還要注意最后一小節(jié)是一個四分音符跟兩個四分休止，所以我們在彈奏時要注意右手只要在琴鍵上彈一拍的時值即可，而且要干凈的收回。（左手部分）依舊是落連提落提，要注意的是最后一小節(jié)是三個雙音的跳音，注意跳音的技巧，帶種輕松活潑的感覺。

下面我們請組內(nèi)成員為我們彈奏后面的這四小節(jié)。

小總結(jié)：兩個組員可能有點緊張啊，要注意兩個人的合拍節(jié)奏，兩個人還需要再接再厲，多多磨合。

好，這首曲子的八小節(jié)基本上我們講完了，現(xiàn)在我們請組內(nèi)成員為我們展示這后面完整的八小節(jié)。再有請能彈奏這八小節(jié)的同學(xué)上臺展示。

現(xiàn)在我們來聽聽這首曲子的音頻，這是一個小男孩演奏的。 音頻中小男孩彈奏的可能太快了點，我們不要求彈得像他那么快，只要彈得流暢準確，帶入感情也就可以了。

不過大家要注意：要想準確、連貫、輕松地彈出這種旋律起伏比較大的練習(xí)曲，就得合理安排好指法。最好是能夠按照書上所標注的指法

去彈奏。聲音上要求柔和，演奏時要力求找到一種深而柔的觸鍵感覺，手指下鍵就好像行走在松軟的海棉上，音與音之間要做到連貫而清晰，不要用抖動手腕來幫助演奏，也不能將聲音彈得太個體化，穿指動作要盡量控制好大拇指的聲音，連接要圓滑，隨聲音的走向自然地做出強弱變化。附點節(jié)奏要準確，注意有連音線的地方要提腕，手腕跟隨。連奏時每一個音要放松，臂腕放松，手指支撐。穿指時手指要做好提前準備，穿指做完以后其他手指要跟上，保持基本手型。連音時要求均勻如顆粒般，干凈利落。跳音前手指貼鍵，手腕迅速發(fā)力，手指向下彈奏，向上向里反復(fù)起來，要求輕巧，有彈性的。

三、結(jié)束課程：

以上就是我們這一小組的講課，謝謝。

11、總結(jié)：

【對自己彈奏前四小節(jié)右手部分的認識分析及所想：右手伴奏中所有的7都要降半音，一共有四小節(jié)，每小節(jié)三拍，第一拍是兩個連音，然后是二拍前附點，注意節(jié)奏，最后一小節(jié)的音要準，并注意降7要快。同時要注意左手的配合。第三小節(jié)是全曲的特色，這前面六個音比較快，節(jié)奏要均等。】

【對自己彈奏前四小節(jié)左手部分的認識分析及所想：左手伴奏里面所出現(xiàn)的7都要降，在彈奏的時候要注意手型，不要弄錯指法，每小節(jié)三拍，注意節(jié)奏。其中第三小節(jié)特別要注意，就是有和弦的那一小節(jié)，要注意7這個音也是需要降的，手指在黑鍵上要立穩(wěn)。這一小節(jié)和后面的第四小節(jié)標有漸強漸弱的符號，我們在彈奏時需加注意。要求彈

熟、流暢、輕緩一點。】

【對自己彈奏后四小姐右手部分的認識分析及所想：最后四小節(jié)右手應(yīng)該慢彈，先把節(jié)奏打準，分別是二

八、附點、二

八、附點、琶音、一拍的四分音符、兩拍四分休止結(jié)束。在這里呢，要著重加強練習(xí)節(jié)奏，3拍子的強弱變化是強弱弱，在彈奏時要有明顯的節(jié)奏感。我覺得我節(jié)奏還行吧，就是在彈琶音的時候速度有點稍慢了，聽起來就沒那么活躍，所以沒事時要多加強音階、琶音的練習(xí)，鍛煉手指的靈活性，使得彈奏效果進一步得到提升。】

【對自己彈奏后四小節(jié)左手部分的認識分析及所想：

一、指法：后四小節(jié)中的第一小節(jié)為531；第二小節(jié)為421；第三小節(jié)為521；第四小節(jié)為31

二、彈奏方法：后四小節(jié)的1～3小節(jié)中采用前兩個音連奏，最后一個提腕，最后一小節(jié)采用跳奏

三、彈奏難點：

1.跳奏音①指尖站穩(wěn)②力量向下，自然下落，順勢彈起③離鍵迅速④動作連貫，保持通暢，才能形成旋律的整體性

2.后四小節(jié)中的1～3小節(jié)要多加練習(xí)，前兩個音是連音，中間提腕下落，第三個音不要三個音全連上

四、左右手合彈

1.后四小節(jié)的1～2小節(jié)中：要注意節(jié)奏的配合，可采用“齊右齊左右”，3～4小節(jié)相對簡單些，第3小節(jié)可采用“齊右齊右齊右”，第4小節(jié)右手最后兩拍，不要拖長音

2.注意強弱變化，整體呈弱，按鍵的力度不要太重，適當放松 3.注意整體速度，配合前面速度，不要或急或慢，要多加練習(xí)。】 【對自己彈奏八小節(jié)右手部分的認識分析及所想：我們要注意降7，同時也要注意指法不要弄亂了，注意彈奏時的節(jié)奏；在彈琶音上行下行時要彈準確，穿指時要流利。還要有強弱變化。】

【對自己彈奏八小節(jié)左手部分的認識分析及所想：左手彈奏時所有的7都要降，共有八小節(jié)，每小節(jié)三拍，第一到第七小節(jié)的一二拍為連音，二三拍大多為雙音，個別是三連音，彈奏時為強弱弱，第一拍稍微重一點，二三拍要輕一點，最后一小節(jié)為跳音，要彈得輕快。】 【A主講人對此次講課的所想：不是很完美，自己本身也有緊張的因素，臺風(fēng)不是很好，跟同學(xué)們的互動也不怎么理想，資料方面應(yīng)該是比較齊全的，但是人員分工監(jiān)督方面也不怎么好了，自身的知識也有欠缺；以后要多多加強，應(yīng)該考慮到方方面面，也爭取在以后上臺講課的機會里在磨練磨練，去做的更好。】

【B主講人對此次講課的所想：在講解的時候出現(xiàn)了一個小錯誤，這是比較遺憾的——把后八小節(jié)的第三小節(jié)及倒數(shù)第二小節(jié)中的琶音說成了音階。對于這個在之前就一直出現(xiàn)口誤的現(xiàn)象，我們潛意識里是知道琶音，但是沒有太過于仔細，又加上我們對知識了解的不夠徹底，因此犯了這種低級的錯誤。】

其他小組給本小組的評價：

1.優(yōu)點：①有在黑板上板書，相比之下是比較詳細的②有重點和難點

的講解③有總結(jié)④有多媒體的播放，而不只是單單的講課與示范 2.缺點：①組內(nèi)成員的示范不好，沒太配合上來，應(yīng)該多加練習(xí)②組內(nèi)成員在黑板上示范曲子的指法時沒有結(jié)合著視唱來，所以效果不太明顯③主講人講解彈奏方法時沒有配合手勢一起講④主講人的聲音太小⑤臺下互動不怎么好，有冷場。

高職鋼琴教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

（一）

一、點名。認識同學(xué)。

二、鋼琴的常識。

“樂器之王”分三角鋼琴和立式鋼琴。共88個鍵，白鍵52個黑鍵36個。由7白鍵和5個黑鍵組成一組，共由７個音組構(gòu)成。

三、鋼琴彈奏的姿勢和手型

（一）坐的姿勢。

（二）彈奏的姿勢和手型：準備、觸鍵、離鍵

（三）音名：Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ａ Ｂ

唱名：do re mi fa sol la si 簡譜：1 2 3 4 5 6 7

四、非連音的彈奏方法

五、認識鍵盤

（一）指法標記

（二）鍵盤上的音區(qū)

（三）鍵盤

六、認識五線譜的視奏，簡譜介紹

七、節(jié)奏的講解

八、任務(wù)考核

第一單元

非連音彈奏

（二）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，

二、具體講解操作實踐非連音彈奏方法

（1）彈奏時，音與音之間略有分離，表現(xiàn)流暢而富有歌唱性樂句。音樂作品中強調(diào)某一種情感和語氣。

（2）彈奏方法：手腕帶動手臂慢慢提起，手自然下垂，手臂提到適當高度時，手腕自然轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的力使手臂自然下落，手指彈至琴鍵底部保持手型。

（3）技巧：細心體會和掌握重力的彈奏。手、手臂、肩部要靈活放松，力量均等。

（4）指法標記：左、右手

1、

2、

3、

4、5指指法。 （5）認識力度記號：f強、p弱、mf中強、mp中弱。

三、練習(xí)：教材P7~P8 要求：認識、識譜、提高識譜能力，養(yǎng)成準確看譜習(xí)慣

四、任務(wù)考核

第一單元

非連音彈奏

（三）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、非連音的視奏練習(xí)。 （1）C音G音F音上的練習(xí)

要求：

以中央C為軸心，找出他的上行五度音G 下行五度音F。在鍵盤上手指的三指應(yīng)用非連音奏法彈奏旋律，然后用二指或四指用非連音奏法反復(fù)彈奏練習(xí)，注意旋律的流暢進行。

練習(xí)：教材P7（1）~（4）

（2）用非連音彈奏二度、三度、四度、五度音程。講解非連音彈奏二度、三度、四度、五度音程概念含義。 （3）練習(xí)：P8~P14（5）~（23）

三、任務(wù)考核。

第二單元 跳音的彈奏方法

（一）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、跳音的彈奏方法。

（一）彈奏記號：上方或下方加小圓點（.）或小尖角（▼）

（二）方法：手臂、手腕放松，聲音效果明亮、集中、富有彈性。

三、鍵盤上的升號與降號：概念、含義。

（一）升號（＃）

（二）降號（ b）

（三）還原號（ ? ）

四、常用指法。

1、穿指法

2、跨指法

3、擴指法

4、縮指法

5、輪指法

五、基本技術(shù)訓(xùn)練。

（一）手指練習(xí)：拇指練習(xí)（

1、4指穿越跨練習(xí)）

（二）一個八音度的C大調(diào)音階、琶音、一個八度的G大調(diào)音階、琶音。

六、視奏練習(xí)：P34~P40 （1）~（12）

七、任務(wù)考核。 第二單元 跳音的彈奏方法

（二）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、重點練習(xí)C大調(diào)、G大調(diào)一個八度練習(xí)。

三、視奏：P40~P47樂曲練習(xí)。 要求：

①左、右手彈奏和弦時，注意連音與跳音不同的觸鍵方法。

②學(xué)習(xí)臨時升記號用法，聆聽音程變化色彩效果（降號、還原）。

③雙音彈奏雙音跳音時，手指動作輕巧主動。

④左右手交替五度音程。

⑤掌握拍進行曲節(jié)奏韻律。

四、練習(xí)：P40~P47 （1）~（12）

五、任務(wù)考核。 44 第三單元

連音彈奏

（一）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、大調(diào)的五指音型

（一）大調(diào)的五指音型構(gòu)成：全音、全音、半音、全音（WWHW）。 練習(xí)1：在指定音上，構(gòu)成并彈奏大調(diào)五指音型：C.G.F.D.A.E.bB 2：用下列節(jié)奏型，雙手交替彈奏上下行五指音型 C D E F G F E D C (二)主和弦：

根音、三音、五音構(gòu)成大調(diào)主和弦。 練習(xí)：

1、

2、

3、P15

三、連音的彈奏方法。

標記：用連線方式表示，連線音符要連貫。

指尖：站立、堅挺而主動、離鍵高度。

四、練習(xí)：教材P22~P26

五、任務(wù)考核。 第三單元

連音彈奏

（二）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、視奏練習(xí)：介紹音樂家。 教材P27~P29 要求：

（1）~（5）用非連音彈奏，手指應(yīng)具有獨立動作，

1、5指不能塌凹和僵直，前臂、腕部保持自然的支撐和調(diào)節(jié)作用。學(xué)習(xí)彈奏全音符、四分音符、八分音符。手腕動作應(yīng)輕盈而有彈性。

（6）~（12）用連音彈奏。彈左右手雙音時，兩手手指同時觸鍵，并均勻地用力，注意休止符的時值。學(xué)會左右手彈奏不同聲部旋律，Legato（連奏）標記，突出旋律聲部，控制左手的彈奏力度。 （13）~（14）C、F、G上五音的練習(xí)。把握八分、四分音符的節(jié)拍時值。左右手彈奏C、F、G和鉉。手指控制力度，觸鍵動作整齊、敏捷。

三、任務(wù)練習(xí)、考核 第三單元

連音彈奏

（三）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、視奏練習(xí)：P23~P30 （1）~（17） 要求：

（1）小連線的連音彈奏，把握八分和四分音符與休止符的時值與力度變化。

（2）學(xué)習(xí)C大調(diào)C、D、E、F三和弦的分解織體，把握旋律的力度變化。

（3）左右手交替彈奏C大調(diào)正三和弦的分解琶音，四八音符與附點二分音符時值。

（4）彈奏主、下屬、屬音上歌唱旋律。

（5）左右交替四分、八分音符C大調(diào)上的和弦分解，小連線彈奏要求。

（6）十六分音符、四分音符、休止符、附點八分音符、附點四分音符節(jié)奏。

（7）左右手彈奏五音旋律，

二、

三、

四、五度音程彈奏，左手

5、1指立住。

三、視奏考核：教材P30~P36。

第四單元 手指基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。導(dǎo)入新課。

二、講授手指的基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1：手指的獨立。

2：手指的均勻。

3：手指的力度。

4、手指的靈活。

5：手指的快速跑動。

三、手指練習(xí)：（拇指練習(xí)

1、2指的穿越練習(xí)）P48

四、兩個八度的C大調(diào)音階彈奏。

（1）C大調(diào)音階：要求

1、

2、3.。

（2）C大調(diào)琶音：要求

1、

2、3。

（3）C大調(diào)和弦：要求

1、

2、

3、4轉(zhuǎn)位。

五、兩個八度的G大調(diào)音階彈奏。

（1）C大調(diào)音階：要求

1、

2、3.。

（2）C大調(diào)琶音：要求

1、

2、3。

（3）C大調(diào)和弦：要求

1、

2、

3、4轉(zhuǎn)位。

六、練習(xí)并任務(wù)考核。

第四單元 手指基礎(chǔ)訓(xùn)練

（二）

一、點名。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。導(dǎo)入新課。

二、重點復(fù)習(xí)C、G調(diào)音階、琶音、和弦。

三、練習(xí)教材P31~P63頁挑選練習(xí)。

要求; （1）G大調(diào)的主、屬和弦練習(xí)，把握附點四分音符、八分音符四分音符的時值。

（2）G大調(diào)上的音階和弦練習(xí)，學(xué)習(xí)連音和跳音的奏法。

（3）學(xué)習(xí)雙音的彈奏方法，區(qū)別連音和跳音的不同奏法。

（4）4指、5指保持手指獨立性。體會拍旋律的節(jié)奏韻律。

（5）連音線的作用。三連音彈奏。

四、練習(xí)并任務(wù)考核。

高職鋼琴教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

（一）導(dǎo)入斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學(xué)生從字面上理解斷奏的含義

（二）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點。

（三）關(guān)于彈奏手型問題：點學(xué)生上臺演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問題：點一個學(xué)生上臺演奏，其他學(xué)生點評并提出解決方法。

（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點抽出，讓學(xué)生進行試奏練習(xí)，教師進行指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標：

認知目標：1.讓學(xué)生對鋼琴這種樂器有一個初步的了解。 2.了解鋼琴的歷史及構(gòu)造原理； 3.認識鍵盤；認識琴譜；認識手。

能力目標：1.學(xué)會擺放自己的手型及彈奏單音； 2.讓學(xué)生掌握彈奏鋼琴的基本要求

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對斷奏方法有個清醒的認識。 情感目標：1.學(xué)生能夠認識“樂器之王”給人的美感；

2.認識到即使是一首練習(xí)曲，甚至是一個音，都是一種美的享受，這樣才能讓學(xué)生真正的去喜歡音樂，感受音樂，從而達到目標！

二、教學(xué)重難點：

重點：

1、正確的坐姿及手型

2、手臂的自然放松

難點：斷奏演奏方法，手指支撐

三、教學(xué)方法和教具

1、教學(xué)方法：聆聽模擬法，講解法，學(xué)生自由練習(xí)

2、教學(xué)用具：鋼琴、電鋼琴、教材

四、教學(xué)內(nèi)容過程：

（一）導(dǎo)入：聆聽鋼琴曲，導(dǎo)入新課

教師彈奏一段音樂《上瑪麗有只小羔羊》引導(dǎo)學(xué)生感受樂器之王的魅力。教師還可伴隨音樂作簡單的講解。斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學(xué)生從字面上理解斷奏的含義

斷奏（staccato）又稱斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學(xué)的彈奏方法，實質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握一種彈奏技術(shù)。斷奏是其他技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（三）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點。 斷奏、重點訓(xùn)練手指對“重量的支撐”，要求肩、臂，腕放松，手指各關(guān)節(jié)堅實有力，能支撐手臂的重量，牢牢站穩(wěn)在琴鍵上。 詳解：斷奏可以分為四個動作過程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個動作過程是一個自然連貫的有機整體。這種每個音之間都斷開的彈奏方法即稱為斷奏。

（三）關(guān)于彈奏手型問題從樂曲出發(fā)：點學(xué)生上臺演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

情景：教師示范彈奏，設(shè)置情景，分組教學(xué)后，點學(xué)生演奏。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題 a.手臂不放松：①下鍵時用力壓，砸，致聲音僵硬、生澀；②下鍵時手臂控制，速度慢，致聲音虛淺，無力。b.手指支撐不對：①斷指；②勾指；③趴指c.手腕、肘部不對：①架；②壓

詳解：良好手型的根本標準應(yīng)是合乎人的生理機能。人在生活中的手臂自然下垂狀態(tài)，可以體悟手型建立的良好感覺。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤彈奏上的要求即可。(如手指關(guān)節(jié)均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過大等不良現(xiàn)象。手型擺好的狀態(tài)是二指(食指)，三指(中指)，四指(無名指)，五指(小指)自然均勻地分開并各自處于獨立狀態(tài)。一指(大指)虎口關(guān)節(jié)外突松通，整個手擺放在鍵盤上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎(chǔ)技術(shù)。彈奏中的手型還將隨音樂織體的變化而變化，這是后期發(fā)展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。

（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問題：點一個學(xué)生上臺演奏，其他學(xué)生點評并提出解決方法。

1、手臂自然提起時，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動帶動小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動彈奏的任務(wù)狀態(tài)。

2、在斷奏練習(xí)中，手臂自然下落時，防止過多地施加外力或下落途中控制力量。過多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當然、這兩種特殊的聲音可能是后期作品學(xué)習(xí)的風(fēng)格音色，但初始階段基本功練習(xí)中，不可非理性求之。聲音扎實飽滿，柔和松通，是此時練習(xí)的理想追求。

3、關(guān)于手指的觸鍵面為：

二、

三、

四、五指一般應(yīng)在指端肌肉墊上。而一指的觸鍵面一般為指端外側(cè)。大拇指關(guān)節(jié)不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個合乎自然生理狀態(tài)的斜角(角度因人而異)。

在斷奏練習(xí)中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會手指著力后(第一關(guān)節(jié)牢固)瞬間松通的彈奏要求，認識著力與放松的辯證關(guān)系，建立手指與琴鍵的親密關(guān)系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習(xí)琴中的長期任務(wù)。在斷奏練習(xí)中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺，手指自然地站穩(wěn)，認真保持好手型。先動腦再動手，用聽覺指揮彈奏，想到美好的聲音，彈出扎實飽滿、松通圓潤的聲音，防止敲擊或虛垮狀態(tài)。

（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點抽出，讓學(xué)生進行試奏練習(xí)，教師進行指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置：學(xué)生課后彈奏《開步走》以及復(fù)習(xí)彈奏這節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)去》、《瑪麗有只小羔羊》

六、教學(xué)小結(jié)：第一課次的作業(yè)，樂譜并不難，但要著重體悟彈奏要領(lǐng)，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習(xí)可以作為日常練習(xí)內(nèi)容，貫穿于長期學(xué)琴生活中。以上所述的斷奏內(nèi)容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。

教學(xué)資源用譜

高職鋼琴教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)目的：做到十指的支撐與均勻，訓(xùn)練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

教學(xué)要求：針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓(xùn)練。 教學(xué)方法：將手的基礎(chǔ)訓(xùn)練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓(xùn)練。

教學(xué)準備：教材材料車爾尼599。 教學(xué)過程：

一、手指

五指太短太弱，卻要承擔(dān)最高與最低這兩個重要并往往占支配地位的外聲部重任，四指與三指天生連接在一起，不經(jīng)過特別的訓(xùn)練是沒有獨立性的，而三指是五個指頭中間最長的一個，正因為長所以顯得木頭木腦，遲鈍而不敏感，二指懶于重復(fù)動作，相對于大指的要求就要高一點，要能靈活的將垂直于水平動作相結(jié)合。 1針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓(xùn)練。 a使五指垂直站立起來，逐步具有堅強的支撐力

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學(xué)會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。

2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。 3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

a 垂直觸鍵為陽、為剛，以發(fā)力點結(jié)實、直接、迅捷為根本。 b水平觸鍵為陰、為柔，以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領(lǐng)。 4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三關(guān)節(jié)主要在于發(fā)力，同時也需要有十分靈敏的快速動作，但最重要的是手指動作在于第一關(guān)節(jié)支撐手指的內(nèi)力功夫，是鋼琴演奏的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。 二 、手腕

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋

1 左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。

2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。

3 由里到外或由外到內(nèi)的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1左右動作，按住大指，均勻順當?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>

2 上下動作，用任何兩個手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結(jié)合起來。

3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。

三、手臂

鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結(jié)果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。 大臂的訓(xùn)練方法

1手臂動作以推動為主，手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線，并避免直線或直角狀。 2以相隔比較狹窄音程的兩個和弦之間完全的連貫為目的，訓(xùn)練大臂在連接這兩個和弦時的“圓弧”動作。 3彈奏單音的旋律線條，體會旋律線條連貫時大臂的細微動作。 4訓(xùn)練大臂對遠距離跳動的單音或和弦的控制，要做到音段意連。 本課小結(jié)

樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強的活動，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復(fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當?shù)目茖W(xué)方法。

布置作業(yè)：

1、一首849練習(xí)曲（849之12）

2、一首599練習(xí)曲（599之84）