這是夸父逐日一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

夸父逐日一等獎教學設計第 1 篇

　學習目標

　　1、掃清字詞。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過朗讀、討論等方法學會分析夸父的形象和文章的主題，并鍛煉概括分析的能力。

　　教學設計

　　一、導入并明確學習目標（2分鐘）

　　播放《夸父逐日》flash動畫導入。明確本課學習目標：

　　1、背誦全文，積累文言詞匯。

　　2、了解神話故事的含義及夸父形象。

　　3、拓展思維訓練、口語訓練。

　　4、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。

　　二、指導自學（2分鐘）

　　1、自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語。

　　2、結合課文下面的注釋，疏通文意。

　　3、背誦課文，說說你對夸父的認識。

　　三、學生自學，教師巡視。（10分鐘）

　　四、檢查自學效果，并引導學生更正（10分鐘）。

　　1、釋義：

　　逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。

　　飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。

　　2、試背誦課文，并指名學生默寫在黑板上。學生對照黑板上的課文，逐字翻譯。

　　分析人物形象

　　1、歷史發展到今天，人們對夸父逐日這一舉動褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個形象？

　　2、這則神話為我們叩開了一扇藝術之門，它借助豐富的想象力，散發著燦爛的藝術魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節，單是那深刻的思想內涵，就是對我們人生最好的啟迪。讀了這則神話，你有什么感悟？

　　五、作業

　　1、你對夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內心獨白？

　　2、背誦課文。

夸父逐日一等獎教學設計第 2 篇

　教學目標:

　　1、 熟練地朗讀課文，初步感知神話的特點。

　　2、 體會夸父不畏困難、意志堅決的品質。

　　3、 學會10個生字，認識12個生字。

　　重點:熟練朗讀課文，體會課文內容

　　難點:認字、識字

　　關鍵:朗讀的`基礎上理解課文并識記生字

　　課時:2課時

　　教學過程:

　　一、 導入、激發興趣:

　　1、 說一說(1)太陽有什么特點?

　　(2)如果沒有太陽會怎樣?

　　2、 今天我們就來學習神話故事《夸父追日》

　　二、 朗讀課文，了解課文內容:

　　1、 師范讀課文，學生畫出生字，注意讀音。

　　2、 自由讀課文，思考夸父為什么要追趕太陽?

　　3、 學習第一自然段

　　(1) 夸父是什么樣的人?

　　(2) 夸父為什么要追趕太陽?

　　4、 學習第二自然段(學生讀)

　　(1) 夸父是怎么追趕太陽的?

　　(2) 指導朗讀。

　　5、 夸父最后追到太陽了嗎?

　　三、 練習:

　　四、 小結:

　　板書設計:

　　夸父追日

　　黑暗--光明 寒冷--溫暖

　　第二課時

　　教學過程:

　　一、 導入新課:

　　上節課我們學習了神話故事《夸父追日》，誰能給大家講一講故事的內容。

　　二、 學習生字:

　　1、 自由讀課文，讀準生字字音。

　　2、 借助生字表，同桌互相讀，糾正字音。

　　3、 把自己好的識記方法講給同學們聽。

　　4、 出示生字:

　　夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚

　　(1) 指名讀一讀

　　(2) 說說你是怎樣記住這幾個字的?

　　(3) 組詞

　　5、 指導書寫:

　　夸、巨、胃

　　三、 練習:

　　1、 完成課后練習

　　(1) 比一比，說一說

　　(2) 讀一讀，會寫的寫下來。

　　2、 從文中找出反義詞:

　　光明--黑暗 寒冷--溫暖

　　四、 小結:夸父逐日這篇神話表現了夸父胸懷大志、英勇頑強的精神，反映了古代先民探索自然，征服自然的強烈愿望和頑強的意志。我們也應該具有夸父的這種精神!

　　板書設計:

　　夸父逐日

　　夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚 趟

夸父逐日一等獎教學設計第 3 篇

　【教學目標】

　　1、讀準字音，讀通課文。

　　2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）

　　3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）

　　【教學方法】

　　小組討論法

　　【學習過程】

　　一、問題導入2分鐘

　　在夏夜的星空下，在冬日的暖爐旁，我們也許曾聽過爺爺奶奶講那些古老神秘而又美麗動人的故事。在那些充滿神奇想象的神話故事里，我們認識了開天辟地的盤古，偉大的人類之母女媧，七夕鵲橋相會的牛郎織女，廣寒宮里寂寞孤獨的嫦娥……今天我們還要認識另一個了不起的巨人——夸父，一起走進他的神話故事。

　　你想知道些什么？

　　二、預習交流（自主學習）7分鐘

　　初讀課文，自學生字詞語。

　　打開書133頁，自己去讀讀這篇神話，遇到不認識的字，借助拼音拼讀幾下，把字詞讀準把句子讀通；在讀不通的句子處做上記號，并多讀幾次。

　　三、互動合作（24分鐘）

　　再讀文本，感受巨人的形象

　　1、從課文中你了解到夸父是個怎樣的人？（巨人）

　　2、從哪些地方看出來？

　　于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著太陽西斜的追去，一眨眼就跑了兩千里、還沒等太陽落下去，夸父就追到了——腿長、步子大

　　一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住

　　——手臂長、力量大

　　咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴——肚子大

　　像一座大山頹然倒下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響——身軀大

　　三、研讀課文，感悟“精神上的巨人”

　　就是這樣一個高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了嗎？（有或沒有）課文的哪一段告訴我們這個事實。

　　2、出示：課文第四段

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀

　　（3）這樣一個巨人，為什么沒追到太陽？

　?。?）默讀課文2――4段，看看是否能自己解決。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　歸納出示：【他實在是太渴，太累了。】

　　他為什么這么渴，這么累？

　　2、展示交流10分鐘

　　師范讀：而太陽唯一能做的是，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上；而此時此刻，夸父只能躺在地上，遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。）

　　1、此時此刻你感受到了什么？

　?。ㄋ械胶苁?、他覺得辜負了鄉親們的希望、他很遺憾）

　　2、交流：他遺憾什么？

　　3、老師精講點評4分鐘

　　是啊，夸父的這種堅強不息和頑強拼搏的精神，征服自然，改造自然的決心和堅強不息、頑強拼搏的精神。一直激勵著我們。他不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個精神上的巨人。讓我們再一次帶著敬佩去讀讀這段話。

　　四、課堂總結3分鐘

　　在我國的神話故事中還有許許多多像夸父一樣為著理想執著追求的人，像“精衛填海”中的精衛鳥就是其中的一位。它不畏艱難，不論海有多寬，浪有多大；它都用不懈的努力實現著自己的理想——填平大海。這句格言也訴說著同樣的道理。（讀）

　　讓我們記住這個故事，記住這句話，讓它成為我們生活的座右銘，激勵我們奮勇前行。

　　五、鞏固拓展（練習檢測）4分鐘

　　“夸父追日”這個神話故事最早出現在《山海經》里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。”學了課文之后，你能用自己的話，來說說它的含義嗎？

　　六、布置作業

　　收集一些神話故事

　　七、板書設計

　　32夸父逐日

　　夸父：堅強不息，頑強拼搏

　　精神上的巨人教師復備欄

夸父逐日一等獎教學設計第 4 篇

　教材分析

　　《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內容外，重點培養學生的.想象能力、表達能力、思維能力。本文按照了解神話—品讀神話—拓展神話激活思維的過程來學習。

　　教學目標

　　1、講說神話拓展思維訓練、口語訓練。

　　2、自主學習，小組討論，敢于挑戰書本和傳統思維，培養自主合作意識。

　　3、熟讀課文，培養語感，多角度理解課文的內涵。

　　4、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。

　　5、嘗試神話創作，提高創新思維能力。

　　★教學重點

　　理解神話內涵，感受神話魅力及夸父形象，體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。

　　★教學難點

　　講說神話，進行神話創作。

　　教學準備

　　多媒體教學課件、教學設備。

　　教學方法

　　自主合作互助式學習

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：今天，我給大家準備了一件禮物，想不想知道它是什么？（播放故事《盤古開天辟地》）

　　師：剛才獻給大家的禮物是一則（板書）神話故事，有沒有同學聽出它的標題是什么？（學生舉手回答）（老師對正確的回答進行表揚）

　　師：大家還知道哪些神話故事呢？請想一想再說一說，讓大家見識見識！（課件點播）

　　師：我現在給大家展示幾幅圖片，看有沒有同學知道它們描述了哪些神話故事。（課件展示）（學生自由回答）

　　這節課我們將攜手走進異彩紛呈的神話王國，現在讓我們踏著夸父的足跡去追逐心中的太陽吧！（板書“夸父逐日”、《山海經》）（展示課件課題）

　　二、自主互助合作學習《夸父逐日》（根據導學提綱自學課文）

　　師：請同學們根據導學提綱，結合手中的學習資源，先自主學習課文內容，再小組合作探究課文含義。（點擊課件導學提綱學習）

　　導學提綱

　?。ㄒ唬┳灾鲗W習

　　1、了解神話和《山海經》

　　2、讀準字音，有節奏、有感情地朗讀課文

　?。ǘ┬〗M互助合作

　　1、用自己的話講述課本內容

　　2、探究、理解本文的含義

　　三、走下講臺，巡查學生自主學習情況。（師：在小組合作學習過程中，你有沒有不太理解的字、詞、句和令你疑惑的地方？假如有的話，我們可以請教和求助于其他同學，充分體現我們團結互助的精神風貌。）

　　四、檢閱自學成果（課件出示隨堂檢測問題，學生先自主班內交流再作答）

　?。ㄒ弧⒔忉屜铝挟嬀€的詞語。

　?。?）與日逐走（）

　　（2）入日（）

　　（3）飲于河渭（）

　?。?）河渭不足（）

　?。?）北飲大澤（）

　?。?）未至（）

　　（7）棄其杖（）

　?。?）化為鄧林（）

　　（二）、1.小組合作翻譯句子（把全文分成5個部分，再把全班分成若干小組，挑選小組代表一一作答）。

　　2.學生代表翻譯全文——疏通文意

　?。ㄈ?、思考并回答：對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節，你有何感想？

　?。ㄋ模?、你對夸父逐日這一行為，有什么看法？你心中的夸父是怎樣一個形象？

　?。ㄎ澹摹犊涓钢鹑铡愤@個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神？（對文章主題的把握）

　　五、播放課件動畫，讓學生能在動畫故事情節的熏陶下熟記并能背誦課文內容。

　　六、拓展延伸——師：同學們，我們已經對夸父的事跡有了了解，并對夸父的人物形象有了評價，那么，從夸父這個神話人物的身上，我們現在得到了什么啟示呢？（展示課件）下面請大家自由交流1分鐘，我們再請代表來說一說。（學生說完后點擊下一課件作此話題總結，可引領學生齊讀課件上的文字內容。）

　　七、作業布置（點擊幻燈片）

　　八、結束課堂（同學們，時間就像夸父追趕的太陽一樣——跑得真快啊！又到該向大家說“再見”的時候了。希望老師準備的這句話和這支歌能激勵著我們健康成長、快樂生活！同學們——再見！）（點擊歌曲）