這是英語課打電話教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

英語課打電話教學設計一等獎第 1 篇

教學目標

　　1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

　　2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

　　3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　1、兩個小朋友通話的音頻

　　2、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

　　3、教師熟練唱好歌曲《打電話》

　　活動過程

　　1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么？"教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"

　　2、熟悉歌曲并學唱歌曲

　?。?）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

　?。?）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

　?。?）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，（"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。

　?。?）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

　　4、延伸活動

　　提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

　　鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

英語課打電話教學設計一等獎第 2 篇

一、活動目標：

　　1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。

　　2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。

　　3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。

　　二、活動重點： 能唱準節奏，唱清歌詞。

　　三、活動難點： 根據音樂的節奏做相應的動作

　　四、活動準備：

　　（1）玩具電話若干

　?。?）歌曲錄音《打電話》

　?。?）表示起立、坐下的音樂符號。

　　五、活動過程：

　　1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。

　　（1）教師與全體幼兒問答。

　?。?）教師分別與男女幼兒問答。

　　（3）教師與個別幼兒問答。

　　2、教師有表情地完整演唱歌曲。

　　3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。

　　4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。

　　5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。

　　六、活動延伸： 將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

英語課打電話教學設計一等獎第 3 篇

活動目標：

　　1、欣賞、感受不同的音樂，根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

　　2、感受音樂和生活的關系，喜歡欣賞音樂。

　　活動重點：根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

　　活動準備：

　　課件“打電話”

　　活動過程：

　　一、引導觀察，引起興趣

　　看看這兒有什么？這些數字有什么用？

　　二、欣賞音樂，大膽聯想

　　你想打給哪幢顏色的房子？他家的號碼是多少？

　　樂曲一：（抒情）

　　· 你覺得里面的人在干什么？

　　· 這首音樂聽起來什么感覺？

　　· 你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）

　　樂曲二：（娃娃家音樂）

　　· 你聽到歌里唱了些什么？

　　· 你喜歡做娃娃家的誰？做些什么事？

　　· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）

　　樂曲三：（水）

　　· 不知道他家會有什么有趣的聲音？

　　· 你聽到了什么聲音？做什么事情會有水的聲音？

　　· 看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、劃船等動作

　　樂曲四：（運動）

　　· 不知道紅色的房子電話裝好了嗎？

　　· 找找數字5在哪里呀？

　　· 猜猜里在的小朋友在做什么？他們為什么要做操？還有什么辦法也可以鍛煉身體？

　　· 跟音樂節奏動動自己的身體。

　　三、結束：

　　小朋友們的小耳朵真靈！一聽音樂就猜到哥哥姐姐們在干什么了，看，外面的天氣多好呀，我們也去鍛煉身體，好嗎？

英語課打電話教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

　　3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

　　活動過程：

　　（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什么呢？

　　2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

　　一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

　　3、教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教師教唱歌曲

　　1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

　　2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。

　　3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

　　4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

　?。ㄈ┯變焊魳穭右粍??；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y束。

　　活動反思：

　　本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

　　1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的`表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。

　　2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。

　　3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。