這是同數(shù)連加教學設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

同數(shù)連加教學設(shè)計一等獎第 1 篇

一、活動目標

　　1、學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄；

　　2、通過數(shù)數(shù)，聯(lián)系實際生活，初步理解“類”的概念；

　　3、能細心，快速地按要求完成作業(yè)。

　　二、活動準備

　　教學PPT、記錄卡（每人兩張），統(tǒng)計表一張、磁性黑板，磁性數(shù)字

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　游戲：我能數(shù)到幾

　　師：“我知道，我們小朋友都很會數(shù)數(shù)，那誰來告訴我，你最多能數(shù)到幾？”“我說一個數(shù)字，你們接著往下數(shù)四個數(shù)。”（提醒幼兒按要求數(shù)，不多不少數(shù)四個）

　　（二）趣味數(shù)數(shù)

　　1、看圖數(shù)數(shù)

　　（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)“恩，請你們數(shù)一數(shù)，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”

　　（2）一起討論結(jié)果

　　師：“說一說，你們數(shù)出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

　　師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn)）

　　師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數(shù)錯的孩子先說一說）

　　師：“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

　　教師：“原來，要數(shù)對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

　　“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）

　　師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

　　師：“說一說，你在哪里數(shù)到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù)）

　　（3）：原來數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確，要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數(shù)才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

　　2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統(tǒng)計員，幫他數(shù)一數(shù)，這些貨物各有多少。

　　（1）看答題卡，領(lǐng)會要求

　　師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）

　　“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”

　　（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）

　　出示PPT，請幼兒開始數(shù)一數(shù)，并記錄

　　師：“按照要求來數(shù)，要看清楚了數(shù)。”老師隨即指導。

　　（2）統(tǒng)計結(jié)果：出示大的答題卡貼在黑板上，

　　①數(shù)帶魚

　　師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應(yīng)的數(shù)字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

　　師：“你數(shù)的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數(shù)的？”（有的數(shù)的頭，有的數(shù)的`身體）（引導幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個數(shù)）

　　師：“數(shù)帶魚的頭很方便，我們一起來數(shù)一數(shù)，”一起看PPT數(shù)一數(shù)（數(shù)一條出現(xiàn)一

　　個數(shù)字）“到底多少條啊？”（9條）

　　：原來要數(shù)的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數(shù)，

　　可以數(shù)的更加清楚。帶魚應(yīng)該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

　　②數(shù)香蕉

　　師：“再給你們一樣東西數(shù)一數(shù)，按照剛才的方法。”

　　師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù)，”

　　③進一步引導幼兒從另一個地方數(shù)：

　　師：“香蕉還可以數(shù)一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的黑點開始數(shù)，并演示ppt）

　　再次：下次數(shù)疊在一起的東西的時候?qū)W會找容易的地方，看的清楚的地方去數(shù)，

　　可以幫你數(shù)的更加正確。

　　④數(shù)雞蛋

　　師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

　　師：“你在哪里數(shù)到這么多的蛋？”先請一名數(shù)錯的幼兒來說一說，帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯誤。

　　師：“還有誰來說說你是怎么數(shù)的？”發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。

　　師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉。”

　　：要想數(shù)對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數(shù)出來，再去猜一猜，根據(jù)排列的順序，后面可能有多少。

　　⑤按照方法去數(shù)一數(shù)酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

　　⑥數(shù)餅干：

　　師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

　　師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？

　　誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同。

　　師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）

　　⑦進一步引導幼兒換位思考：

　　師：“如果是用數(shù)字3，那么這里的小字：種，應(yīng)該換成什么字？”（瓶，罐、桶）

　　如果幼兒說到個，老師繼續(xù)引導：“什么叫個，是幾個幾個瓶子？那應(yīng)該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

　　師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

　　：剛才老師給你數(shù)的都是生活中常見的東西，但是不經(jīng)常去數(shù)。

　　（三）延伸活動：

　　師：“你們幫小熊統(tǒng)計出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數(shù)一數(shù)，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

　　師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導幼兒看包裝袋上的數(shù)字。

　　最后：“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關(guān)系，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數(shù)字，這些數(shù)字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密。”

　　四、活動結(jié)束

　　1、

　　2、

同數(shù)連加教學設(shè)計一等獎第 2 篇

活動目標：

　　1.學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。

　　2.通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　3.增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。

　　活動準備：

　　白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　（一）開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　（二）基礎(chǔ)部分1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢？

　　幼兒報數(shù)，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾？

　　我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3 個數(shù)字好嗎 ？

　　······3.出示圖片，幼兒觀察。

　　師： 森林國王說啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數(shù)的？

　　教師：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯了。

　　4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數(shù)的？還有什么？這次你又是怎么數(shù)的呢？

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。

　　（三）結(jié)束部分：

　　師： 其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字？為什么要看這些數(shù)字呢？這些數(shù)字有什么奇怪的地方？

同數(shù)連加教學設(shè)計一等獎第 3 篇

教學目標：

1.根據(jù)所給信息正確列出連加算式，正確進行計算，體會算法的多樣化。

2.在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察能力以及分析、解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學在生活中的作用，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。

教學重點：用同數(shù)連加解決問題。

教學難點：體會算法的多樣化。

教 具：多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣，復習鋪墊。  

同學們，你們最期盼的六一兒童節(jié)快到了（圖）高興嗎（高興）有幾個小朋友正在忙著裝扮教室呢，你們想不想去看看（想）那乘上小火車一起出發(fā)吧（火車）快速答題，你來，你來，你來（連加，連減）算的真快，說說你是怎么想的（生）這個方法真不錯，繼續(xù)（生）說說你是怎么想的（生）

二、情景遷移，探究新知。

觀察、收集、整理數(shù)學信息。

同學們真棒，順利的乘上小火車來到了小朋友的身邊（圖）快，和他們打聲招呼吧（招呼）看，他們在干什么呀（折星）  

1.是呀，同學們快點看看，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息（生1）不錯，誰還想說（生2）很好，誰還想說（生3）真不錯，這3個同學都是誰呢（生1）對呀，誰再來說一說（生2）不錯，每人折了6個（圈）你能說說每人什么意思，你是怎么理解的（生1）誒，你說得真好，誰能像他這樣再來說一說（生2）不錯，誰還想說（生）

2.同學們說得可真好，根據(jù)這兩條信息你能提出一個什么數(shù)學問題，你來（共）真棒，能再大聲的說一遍嗎？

動手操作，解決問題。

1.真不錯，誰能大聲的把知道的信息和問題連起來完整的說一說（生1）說的真完整，誰能再大聲地說一說（生2）說得真好，同學們這個問題你能解決嗎（指問題）下面就用你喜歡的方法嘗試著做一做，聽清楚了嗎（聽）好，開始吧（巡視）。

2.123，剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)你們都有自己的想法，特別棒，那誰愿意把你的方法與大家一同分享，說一說你是怎樣做的？

3.（一：擺）那請你到前面來擺，老師這有小棒，你在黑板上擺一擺（黑板）他是用擺小棒的方法解決的，還有誰也是用擺小棒的方法，能說說你是怎么擺的嗎，和他一樣嗎（生2）擺小棒的同學你們都擺對了，真不錯，還有不同的方法嗎？

（二:畫）嗯，那快到前面來把你的方法展示給大家看看，說說你是怎么畫的（留下）還有誰也是用畫圖的方法來做的（舉手）你們和他的結(jié)果一樣嗎（一樣）真不錯，還有其他的方法嗎？

（三：列式）6+6=12（個）12+6=18（個）（板）能說說你的想法嗎（生）真棒，還有誰也是用這種方法做的（舉手）來，說說你的想法（生2）除了這樣列式，誰還有不同的列式方法（6+6+6=18（個））誒，那你說說你是怎樣想的（生）列式是（板：6+6+6=18（個））你真是個善于思考的好孩子，掌聲送給他（鼓掌）誰和他的做法一樣（生2）來，說說你的想法（說）說得真好，還有其他方法嗎？

優(yōu)化方法，揭示課題。

1.沒有了，同學們，你們已經(jīng)非常棒了，你們看，我們用了這么多種方法解決了這個問題，（1）有擺小棒的方法，（放2）有畫圖的方法，（3）有分步列式的方法，（4）還有這樣一種列式的方法，那這四種方法當中你更喜歡哪一種方法呢，為什么（列式）你呢（生）你呢（生）誒，同學們都喜歡這一種方法嗎（是），是啊，這種方法比其他方法要簡便快捷的多，那我們就來重點來研究這種方法，老師把其他的方法都拿走（拿走，返回圖）

2.那你能結(jié)合這幅圖說說這里的3個6和18分別表示什么嗎（生1）你說得很清楚，那老師有個疑問，第一個6可不可以表示浩浩的（可以）可不可以表示小芳的（可以）誒，那就說明這個6表示其中的一個同學，對嗎（對）那么兩個6就表示（2個同學）3個6就表示（3個同學）同學們，題中有個3（圈）可我們的算式當中沒有，那你知道這個3藏在哪了嗎（思考）仔細觀察，看誰最聰明（時間）123（輕點，3個6）對，這個3就藏在這個算式當中，3個同學其實就是3個6（板：3個6）如果是4個同學呢，就是幾個幾相加（4個6）5個同學呢（5個6相加）那要是我們班34個同學都來折小星星呢（34個6相加）同學們可真棒啊，這就是我們這節(jié)課學習的新知識，同數(shù)連加解決問題（板題）齊讀。

檢查，口答，回顧。

1.你們可真厲害，都能用同數(shù)連加來解決問題了，但是我們解決的對嗎，需要怎么辦（檢查）怎么檢查呢（再算一遍）對，再算一遍是一個好方法，但是這是解決問題，我們應(yīng)該從搜集信息開始重新檢驗，好不好（好）來，同學們，重新收集信息快速計算，看看你們做的對不對（檢查）同學們，你們做對了嗎（對）現(xiàn)在檢查完了，我們一起來口答（口答）

2.恩，同學們太棒了，這節(jié)課學會了同數(shù)連加來解決問題，那快速回憶，我們怎么解決問題的（先看圖，誒，看圖就是在收集信息，貼）接著呢（擺，畫，列式求得數(shù)）是，這節(jié)課我們重點學的是用同數(shù)連加來列式解答（貼）然后又做了什么（貼）

三、實踐應(yīng)用，鞏固練習。

同學們，你們看（指條）我們多棒啊，不僅解決了問題，還總結(jié)出了解決了問題的方法呢，你們真了不起，給自己鼓勵鼓勵（生）好了，同學們讓我們帶上收獲和小朋友們一起慶祝六一兒童節(jié)吧（圖）同學們想去嗎（想）好，我們一起來吧。

1.（圖）看，知道我們參加六一兒童節(jié)活動，佳佳的爸爸送來了蘋果，誰來讀讀題（生）你能求出一共送了多少個蘋果嗎（能） 好，馬上在你的書上77頁做一做的下面完成，看誰做的又對又快（解答）誰來匯報，說說你是怎樣做的（出算式）能說說你的想法嗎（生），誰再來說說你是怎么做的（生）同學們，你們都是這樣做的嗎（是）那這道題當中的3袋蘋果的這個3（圈）又藏在哪了呢（點123）是呀，這個3就表示有3個8（出：3個8）3個8合在一起是24，那我們做得對嗎，同學們快速檢查（檢查）對嗎（對）好，我們一起口答，齊。

2.好了，六一活動已經(jīng)開始了，同學們看（圖），小芳想邀請我們一齊朗誦這首古詩，你們愿意嗎（愿意）好，我們一起來讀一讀吧（齊）讀的真好，從這里你能提出什么數(shù)學問題呢（出：一共）你能解決他提出的問題嗎（思考）你說（生）你說（生）你們同意嗎（同意，出：5+5+5+5）你們知道這首詩的題目嗎（春曉）對，加上題目，我們再來讀一讀，那現(xiàn)在一共有多少個字呢（出：5+5+5+5+2）說說你是怎么想的（生）口答，齊。

3.哎呀，同學們你們可太棒了，你們這么難的題都能解決，老師要獎勵你們每人一個小獎?wù)拢ǔ觯┫矚g嗎（喜歡）想要嗎（想要）那好，老師送你們每人一個，誒，我們班一共有34名同學，這些獎?wù)旅咳艘粋€，夠嗎，快幫老師算一算（出，思考，夠）誰有方法（出：5個5）你可太了不起了，不僅知道怎么算，還一下就算出了結(jié)果，老師都很佩服你，同學們他算的對么，快速給他檢驗一下（對）誒，他算對了，真了不起，還有其它方法嗎（指）說說你是怎么想的（出）不錯，要想知道夠不夠分，還需要一步比較（出）我們一起口答，齊。

四、暢談收獲，總結(jié)課堂 。

1.12334，同學們，六一兒童節(jié)的慶祝活動暫時到此結(jié)束，同學們，這節(jié)課你有什么收獲嗎（生）

2.看來同學們的收獲可真不少，其實我們的生活中處處有數(shù)學，只要你在生活中善于觀察、勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學王國里更多更多的奧秘，好，這節(jié)課上到這里，下課。

五、板書設(shè)計：

用同數(shù)連加解決問題

6+6+6=18（個）

收集信息

列式解答

檢查

同數(shù)連加教學設(shè)計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

　　2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

　　活動過程：

　　一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

　　二、觀看幻燈，學習繞口令

　　1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

　　2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發(fā)音

　　3、帶領(lǐng)幼兒學說短句"山上一只虎"

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

　　6、和小動物一起復述繞口令

　　三、鞏固復習

　　游戲：

　　1、看誰說得快（全體）

　　2、做動作說繞口令（全體）

　　3、繞口令接龍（分組）

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。