這是我是一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我是一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。

　　2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小桃樹的故事圖片及投影片;

　　2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢)。

　　活動重點(diǎn)：

　　提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒對小桃樹的情感變化的理解。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化

　　導(dǎo)語：上周我們中午去散步的時候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請你們仔細(xì)看一看。

　　1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

　　提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?

　　追問：它有的時候會哭，有的時候會笑。你覺得它碰到什么問題會哭，碰到什么問題會笑呢?

　　2、看看小桃樹在四季中的變化

　　讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長過程中是怎么變化的?

　　追問：它每一次的變化和什么有關(guān)?

　　小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長大了。

　　二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。

　　1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。

　　提問：故事里小桃樹有高興的時候也有悲傷的時候，你們記得它高興的時候會怎么樣?

　　小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

　　提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?

　　小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的`花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。

　　2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會小桃樹成長過程中的堅(jiān)強(qiáng)。

　　提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個詞語?

　　小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長的時間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時也是艱難和漫長的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。

　　活動延伸：

　　畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。

　　活動反思：

　　在活動的開始，讓幼兒對圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長過程來排序，而是找春夏秋冬四季對應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個問題。

　　我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對這一點(diǎn)的感受非常深刻!

　　另外，回答問題時有些小朋友不夠?qū)Ｐ?，答非所問，后來我使用獎勵蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。

　　附散文：一棵小桃樹

　　一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂地跳起了桃花舞。

　　春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。

　　一棵小桃樹，枝頭長滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。

　　秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。

　　一個個春天過去了，一個個夏天過去了，小桃樹漸漸長大了。

　　當(dāng)又一個秋天來到的時候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個個的果子。

　　小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。

　　小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來采摘。

　　小桃樹迎來了它生命中第一個重要的日子，它終于結(jié)桃子了。

我是一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

一、教學(xué)目的

　　1、自讀文章，把握閱讀散文的方法，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力。

　　2、品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。

　　3、托物言志、雙線交織的寫法

　　4、理解文章贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義，加深學(xué)生對生活、人生的理解和感悟。

　　二、重點(diǎn)目標(biāo)：

　　托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感，自讀能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)課文導(dǎo)入，了解自讀學(xué)情：今天我們要一起學(xué)習(xí)賈平凹先生的一篇散文，你自讀這篇文章，你讀出了什么?

　　學(xué)生回答有所感悟即可，教師要從學(xué)生的閱讀感受中準(zhǔn)確地把握班級學(xué)生的閱讀能力和閱讀難點(diǎn)。

　　(二)關(guān)注課文旁批，理解自讀要求：這篇自讀課文，編者為我們做了幾處旁批?其中哪幾處是提問的?你自己能解決問題嗎?

　　編者在《一棵小桃樹》中標(biāo)注了五處旁批。①尋常的情景，不尋常的情感。②課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息”。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會。③是什么使我遺忘了小桃樹?④“蓄著我的夢”的桃核長成了樹，而且真的開了花。作者僅僅在寫花嗎?⑤“我”的情感在這里來了一個轉(zhuǎn)折，您讀出來了嗎?

　　五處旁批，后三處提問，教學(xué)中利用這三處提問引導(dǎo)學(xué)生思考文章的內(nèi)容、作者情感以及相關(guān)主旨。

　　(三)五個旁批當(dāng)中哪個是告訴我們閱讀這類散文的方法的?

　　即第二處：課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息”。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會。

　　這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀第四段中這棵“沒出息”的小桃樹的描寫，品味語言，感受深意。第四段教師做出指導(dǎo)示范，再放手學(xué)生找出并有感情地朗讀其他寫這棵“沒出息”的小桃樹的語句，重在感受品味，課堂上不做細(xì)致的研讀品析。

　　(四)同學(xué)們，作者為什么要花這么多筆墨寫這棵“沒出息”的小桃樹?——理解小桃樹中的深刻含義，理解本文托物言志、雙線交織的寫法。

　　(五)最后一處旁批引領(lǐng)思考，即文章第一個旁批“尋常的情景，不尋常的情感”，理解散文閱讀重在悟情?！兑豢眯√覙洹返牡谝欢挝淖盅凶x：“我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個字來。”文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深，“常常”一詞尤見感恩懷念之深。

　　問：常常想要給小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個字來。如果作者只能寫一個字，來寫他的小桃樹，你覺得，他會寫哪個字?以此問把整節(jié)課推向高潮，打開學(xué)生閱讀思維的大門，進(jìn)一步理解本文復(fù)雜深沉的情感和精神，加深學(xué)生對生活、人生的理解和感悟。

我是一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、掌握文中重要詞語。

　　2、通讀全文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。

　　過程與方法：

　　1、了解托物言志的寫法。

　　2、品味主要句子的含義。

　　3、明確文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn);

　　1、了解托物言志的寫法。

　　2、領(lǐng)悟小桃樹頑強(qiáng)的精神，并且學(xué)習(xí)這種精神。

　　三、教學(xué)方法：

　　朗讀法，自主合作探究法，點(diǎn)撥法，討論法

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)詩歌導(dǎo)入：

　　(二)牛刀小試：

　　詞語：孱頭猥瑣魂魄矜持懺悔破綻

　　注釋：佇立孱頭矜持垂垂暮老懺悔猥瑣赤裸

　　(三)文題解說：

　　(四)讀一讀：讀出桃樹心聲。

　　1、圈點(diǎn)勾畫，回答：這是一棵怎樣的的小桃樹。

　　2、學(xué)生交流。

　　(五)說一說：說出自我感受。

　　1、本文寫的主要物是什么?主要的人是誰?另外還寫何物何人?有什么作用?

　　2、本文多次寫夢，請找出來，并且說說自己的感悟。

　　(六)品一品：品出桃樹深意。

　　“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示?

　　(七)知人論世，拓展延伸：

　　生活中總有磨難，我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對?

　　聯(lián)系作者經(jīng)歷，說說課文留給我們的啟迪，小組合作交流完成任務(wù)。

　　(八)課文小結(jié)：

　　小桃樹的經(jīng)歷就是作者人生的經(jīng)歷，追求理想追求幸福是我們的堅(jiān)定目標(biāo)，小桃樹就是另一個我，小桃樹抗?fàn)幍木?，昭示我們：不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。讓我們大家行動起來，多一點(diǎn)正能量，朝自己的目標(biāo)，不忘初心，砥礪前行。

　　(九)作業(yè)布置：

　　小桃樹的經(jīng)歷讓我們印象深刻，請以賈平凹的名義給小桃樹寫一封信，不少于500字。

　　附：板書設(shè)計

　　《一顆小桃樹》

　　賈平凹

　　小桃樹---------哆嗦慌亂容顏褪盡柔弱

　　瘦瘦黃黃艱難

　　我----------堅(jiān)持夢想不屈不撓頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

　　寫作手法：托物言志

我是一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。

　　2.勾畫描寫小桃樹的語句，作者的情感變化。

　　3.進(jìn)一步體會托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特感情。

　　2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找賈平凹的資料。制作PPT。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、作者簡介

　　賈平凹，生于陜西商洛的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“*”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長篇小說《秦腔》《古爐》等。小說《秦腔》曾獲全國茅盾文學(xué)獎。

　　二、整體把握

　　出示任務(wù)：1.概括我的小桃樹的來歷。

　　反饋指導(dǎo)：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長出來的。

　　出示任務(wù)：2.“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?

　　反饋指導(dǎo)：知道作者在小桃樹上存著自己的夢。

　　出示任務(wù)：3.作者的夢是什么?隨著年齡的增長，作者的夢有了些什么變化?

　　理清作者“夢”之路。

　　反饋指導(dǎo)：幸福——希望——轟轟烈烈干一番大事

　　出示任務(wù)：4.作者為什么要感激小桃樹?

　　生可能會回答：因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長的精神打動了“我”。

　　三、品讀課文，體會情感

　　出示任務(wù)：1.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?

　　反饋指導(dǎo)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小

　　描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗

　　出示任務(wù)：2.我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難?

　　要求：先找到小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會，你是從哪些詞句體會到，可以聯(lián)系上下文來談句子的感受。

　　指導(dǎo)：學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　反饋：“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。----小桃樹生長的艱辛與磨難。

　　“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢。”——生存環(huán)境的惡劣

　　“大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也界不出果子。””——體會大家對小桃樹的嘲笑

　　他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水。——體會小桃樹的坎坷

　　“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它。”——體會小桃樹的孤獨(dú)與寂寞

　　出示任務(wù)：3.小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?

　　反饋指導(dǎo)：文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓?ldquo;孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。

　　四、問題探究

　　出示任務(wù)：1.本文運(yùn)用了什么手法?

　　反饋指導(dǎo)：文章由物及人，托物言志。

　　出示任務(wù)：2.你從小桃樹的身上得到什么啟示?

　　反饋指導(dǎo)：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。

　　要想取得成功，必須要有著為理想而堅(jiān)持不懈的信念。

　　出示任務(wù)：3.理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。

　　反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。

　　出示任務(wù)：4.作者表面上是在寫小桃樹，實(shí)際上是在寫誰?

　　反饋指導(dǎo)：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。

　　出示任務(wù)：5.本文一方面寫小桃樹的成長過程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法?

　　反饋指導(dǎo)：明線與暗線。

　　五、總結(jié)全文

　　小結(jié)講解：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝沂疽粋€生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

　　六、作業(yè)

　　1.課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。

　　2.以《我的》為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。