這是游擊隊歌教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

游擊隊歌教學設計一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

　　2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊歌》。

　　3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發對革命歷史題材音樂的興趣。

　　教學重點：

　　1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。

　　2、掌握弱起節奏的正確演唱。

　　教學過程

　　課前播放歌曲《咱當兵的人》

　　一、情景導入

　　1、師：同學們，大家上午好，這節音樂課由我跟大家一齊來上，首先請大家欣賞電影《地道戰》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰》插曲)

　　師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰與日本侵略者展開了游擊戰。這節課我們來學習一首歌頌游擊戰士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節課的學習目標。

　　(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)

　　二、寓教于樂

　　1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)

　　師：大家來了解一下樂曲的創作背景。(多媒體展示)

　　師：1937年“八·一三”事變爆發后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過對抗日游擊隊戰斗生活的寫照，表現出游擊健兒在敵后艱苦環境中蔑視敵人、機智英勇、戰勝困難的革命樂觀主義精神。

　　師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

　　作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了超多的優秀作品，主要作品

　　合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;

　　鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

　　2、師：下面我們一齊來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)

　　3、針對節奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)

　　師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)

　　4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)

　　5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

　　師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料(學生討論并回答問題)。

　　師總結：(多媒體顯示)樂曲的節奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

　　師：同學們根據樂曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。

　　6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，A段(1-8小節)采用了弱起節奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節)第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)

　　7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)

　　8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩有力，下面讓我們男、女生一齊，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的比較，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。)10分

　　三、實踐創作

　　師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰斗生活。

　　1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利

　　1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進行創造)

　　教師巡回指導，啟發學生開闊思路，根據自身實際進行創作。

　　2、學生分組展示表演，表現游擊戰士的機智靈活和英勇善戰，師生針對學生的表演做針對性評價。

　　四、拓展延伸

　　師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。

　　師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

　　《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)透過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

　　師：這節課老師跟同學們一齊學唱了歌曲《游擊隊歌》，透過學唱歌曲，我們了解了游擊戰士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發揚游擊戰士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個。

游擊隊歌教學設計一等獎第 2 篇

教學目標

　　能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。

　　能夠用保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。

　　用心參與歌唱、聆聽、創編等音樂活動。

　　教學重點

　　能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

　　掌握弱起節奏的演唱方法。

　　教學過程

　　(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰爭。

　　(二)影片片段欣賞:

　　《鐵道游擊隊》、《地道戰》等抗戰影片的片段，了解游擊隊的作戰特點，并語言和形體動作進行表述。

　　(三)學唱《游擊隊歌》:

　　教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發現歌曲的節奏特點——弱起節奏。

　　弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節奏的特點，唱好弱起節奏。

　　引導學生感受歌曲所表達的資料和基本情緒。

　　《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

　　聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

　　感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

　　用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。

　　在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。

　　(四)創造活動:

　　請學生以組為單位，根據這首歌曲的資料和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創編一種能夠充分表現游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。

　　(五)課后小結:

　　興趣是最好的老師，是人們與音樂持續密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步構成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰爭，觀看抗戰影片片段，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生用心參與探究與創造，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

　　游擊隊歌教案（五）：

　　一、教學目標：

　　1、透過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰士形象。

　　2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲資料。

　　3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發學生對革命歷史題材音樂的興趣。

　　二、教學重點：

　　用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

　　三、教學難點：

　　掌握弱起節奏的正確演唱。

　　八、教學方法：

　　教法：欣賞法、演示法、講授法

　　學法：欣賞法、視唱法、練習法

　　四、教學媒體：多媒體

　　五、教學過程：

　　(一)欣賞導入

　　播放影片《鐵道游擊隊》片段(借助影片熟悉戰爭年代的特定環境，引發學生學習熱情。)

　　師：同學們明白這是發生在什么時期的影片嗎

　　生：抗日戰爭時期

　　師：影片片段講述的是抗日戰爭時期的故事。在抗日戰爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰爭，最后取得了抗戰的勝利!這天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲――《游擊隊歌》。

　　(二)新課教學

　　1、作者簡介

　　賀綠汀(1903―1999)作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。

　　2、認識節奏型

　　師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節奏型

　　XXXXXXX

　　4分音符8分音符16分音符

　　請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現這三個節奏的速度。并模仿出來。

　　生模仿

　　師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

　　3、學唱歌曲

　　(1)初聽歌曲――《游擊隊歌》。

　　師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節奏上有什么特點(播放歌曲)

　　生：弱起

　　師：十分好，這首歌曲的第一小節是弱起小節，如果樂曲從小節的若拍或弱位置開始，而且第一小節的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節或弱起小節。我們這首歌曲的第一小節就是典型的弱起小節。下面，請同學們跟著老師一齊來做下面這一條節奏練習。

　　(2)節奏練習

　　師：這條節奏中所包括的節奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們個性注意我們第一小節的弱起的節奏。

　　4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||

　　3、有節奏地朗讀歌詞

　　師：很好!在做過節奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。(示范)

　　生朗讀。

　　4、跟著音樂學唱歌曲

　　5、歌曲創作背景介紹

　　師：十分好，同學們此刻已經基本能夠掌握這首歌曲的節奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。(歌曲創作背景介紹)

　　6、跟音樂完整演唱(注意歌曲演唱情緒)

　　7、欣賞合唱版《游擊隊歌》

　　《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。(提出問題，播放音樂)

　　十一、課堂小結

　　正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。

　　最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。

　　全體演唱《游擊隊歌》，結束本節課。

游擊隊歌教學設計一等獎第 3 篇

　【教學目標】

　　1、知識目標：了解弱起及弱起小節。

　　2、潛力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。

　　3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

　　【教學重點】

　　用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。

　　【教學難點】

　　1、掌握弱起節奏的正確起唱。

　　2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。

　　二、創設情境，導入歌曲：

　　1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰》主題曲），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

　　生：——抗日戰爭時期。

　　2、師：在這期間，中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你明白他們是哪支隊伍嗎？

　　生：——游擊隊。

　　3、師：這天，我們就學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

　　三、聆聽體驗，激情感受：

　　1、初次欣賞，整體感受。

　　師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂形象？

　　生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

　　2、二次欣賞，分析歌曲。

　　師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點？（聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討）

　　拍號

　　4/4拍

　　節奏

　　密集、活躍、富于變化。

　　旋律

　　輕快、流暢，充滿旺盛的活力。

　　風格

　　具有鮮明的進行曲風格。

　　師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。

　　3、再次欣賞，劃分結構。

　　師：歌曲的音域、力度在哪里發生了變化？能夠將歌曲劃分為幾個樂段？反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情？我們一齊再次聆聽這首歌曲找出答案。

　　生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。

　　師小結：歌曲分A段（第1—8小節）和Ｂ段（９—１６小節）兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

　　四、合作探究，學唱歌曲。

　　1、音樂知識：

　　師：A段采用了什么節奏形式？

　　生：——弱起節奏形式。

　　師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節嗎？

　　講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌（樂）曲的最后一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。

　　2、節奏練習：

　　師：我們已經了解了弱起節奏，接下來讓我們一齊來看看歌曲的基本節奏型，并一齊邊劃拍子邊讀出這組節奏。

　　4/40xx∣xxxxxxxx∣xxxxxxx.xx∣

　　（注意：弱起節奏、十六分音符、附點八分音符）

　　3、視唱曲譜。

　　（1）找一找，唱一唱。

　　師：下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中與這組節奏完全相同的旋律，并唱一唱。

　　4/4055∣11223234∣3121767.65∣

　　（注意：弱起小節的起唱、十六分音符要唱得均勻）

　　（2）比一比，唱一唱。

　　師：Ｂ段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段構成鮮明比較，你能試著把它唱出來嗎？

　　（自由練習，分組展示，相互糾正）

　　4/4333222∣32321765∣333666∣2223#45

　　比較：345，3﹟45

　　師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢？

　　生：——戰士的氣勢更加的高漲。

　　師：B段第二樂句與A段的第幾樂句基本相似？

　　生：——B段第二樂句與A段的第二樂句基本相似。

　　師小結：B段第二樂句再現A段的第二樂句，所以歌曲為帶再現的單二部曲式結構。

　　（3）完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

　　4、學生用Bang模唱曲譜。

　　師：剛才同學們的表現十分的棒。接下來，老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。

　　5、填唱歌詞。

　　師：同學們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍？（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）

　　6、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。

　　（注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號）

　　7、復聽歌曲：

　　師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化？我們就應如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵？（放歌曲錄音）

　　8、歌曲處理：

　　（1）A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

　　（2）B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度能夠稍微強些，就應帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。

　　9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。

　　10、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

　　師：同學們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱？（男女生分組，一領眾合……）

　　五、簡介作品的創作背景和作者生平。

　　1、作者生平及作品：

　　師：同學們已經學會了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創作了這么優秀的音樂作品嗎？他又是在什么狀況下創作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

　　簡介：賀綠汀（1903-1999）湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了超多的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

　　2、創作背景：

　　《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。

　　“八一三”事變爆發后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，透過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。

　　六、拓展欣賞，情感升華：

　　師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一齊來欣賞。

　　（觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）

　　七、課堂小結：

　　歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一齊分享，好嗎？

游擊隊歌教學設計一等獎第 4 篇

　【教學目標】

　　1、知識目標：了解弱起及弱起小節。

　　2、潛力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。

　　3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

　　【教學重點】

　　用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。

　　【教學難點】

　　1、掌握弱起節奏的正確起唱。

　　2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。

　　二、創設情境，導入歌曲：

　　1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰》主題曲)，你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎

　　生：——抗日戰爭時期。

　　2、師：在這期間，中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你明白他們是哪支隊伍嗎

　　生：——游擊隊。

　　3、師：這天，我們就學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

　　三、聆聽體驗，激情感受：

　　1、初次欣賞，整體感受。

　　師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂形象

　　生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

　　2、二次欣賞，分析歌曲。

　　師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點(聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討)

　　師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。

　　3、再次欣賞，劃分結構。

　　師：歌曲的音域、力度在哪里發生了變化能夠將歌曲劃分為幾個樂段反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情我們一齊再次聆聽這首歌曲找出答案。

　　生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。

　　師小結：歌曲分A段(第1—8小節)和B段(9—16小節)兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

　　四、合作探究，學唱歌曲。

　　1、音樂知識：

　　師：A段采用了什么節奏形式

　　生：——弱起節奏形式。

　　師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節嗎

　　講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌(樂)曲的最后一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。

　　2、學生用Bang模唱曲譜。

　　師：剛才同學們的表現十分的棒。接下來，老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。

　　3、填唱歌詞。

　　師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)

　　4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。

　　(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)

　　5、復聽歌曲：

　　師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化我們就應如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵(放歌曲錄音)

　　6、歌曲處理：

　　(1)A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

　　(2)B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度能夠稍微強些，就應帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。

　　7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。

　　8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

　　師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱(男女生分組，一領眾合……)

　　五、簡介作品的創作背景和作者生平。

　　1、作者生平及作品：

　　師：同學們已經學會了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創作了這么優秀的音樂作品嗎他又是在什么狀況下創作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

　　簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了超多的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

　　2、創作背景：

　　《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。

　　“八一三”事變爆發后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，透過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的`興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。

　　六、拓展欣賞，情感升華：

　　師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一齊來欣賞。

　　(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)

　　七、課堂小結：

　　歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一齊分享，好嗎