這是初中組美術教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

初中組美術教學設計一等獎第 1 篇

　活動目標：

　　1、 鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識

　　2、 鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法

　　3、 體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂

　　活動準備：

　　1、 主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

　　2、 油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

　　3、 紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

　　活動過程：

　　一、玩玩具

　　1、 出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

　　指導語：

　　（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

　　（2）在玩的時候看一看 你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

　　2、 出示綠色的天線寶寶

　　指導語：

　　（1）快看，誰來了？

　　它的衣服是什么顏色的？

　　（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

　　（3）誰拿的是紅色 （橘黃色）的玩具？

　　3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言

　　指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

　　二、游戲“照相“

　　指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

　　三、洗照片

　　1、 展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣

　　教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

　　用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了

　　指導語：

　　（1）下面我們也來試一試洗照片

　　（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片

　　2、 輔導幼兒“洗相片”

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法

　　四、作業評價

　　展示幼兒作品，引導幼兒欣賞

初中組美術教學設計一等獎第 2 篇

設計意圖：

　　托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非常快樂的事情，當許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。

　　目標：

　　1、 引導幼兒學習團紙黏貼的技能。

　　2、 引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。

　　3、 感受活動的樂趣。

　　準備：

　　1、 大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

　　2、 泡泡槍。小黑板。

　　3、 小筐若干，漿糊。

　　4、 一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。

　　過程：

　　一、 游戲導入。

　　教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

　　二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。

　　1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

　　2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

　　“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

　　3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

　　4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

　　三、自己動手粘泡泡。

　　1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

　　2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

　　四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

　　“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮!現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

　　引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

　　五、結束。

　　“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

初中組美術教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1、通過本課學習，使學生認識插圖的形式美感。

　　2、加強繪畫基礎知識和基本技能訓練，訓練學生用線、用色的造型能力，培養學生的想像力和創造力。

　　教學重點難點：

　　重點：學習畫插圖的基本方法。

　　難點：如何根據文章內容組織插圖畫面。

　　教學工具：

　　教具：.課件、范畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。

　　學具：紙張、彩色筆、學生人手一張有文章內容無插圖的小報。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　二、導入

　　1、我請大家一起來看一段錄相。

　　（放錄相欣賞）

　　2、師：同學們，這些報紙設計得怎么樣？漂亮在哪？（請學生回答）

　　小結：象這些插附在文章旁的小畫，我們稱之為插圖。

　　（.課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌）

　　3、師：給文章進行插圖有什么好處呢？（請學生回答）

　　小結：學生回答后，說明插圖一般是用插頁方式對文章內容作形象的說明，以加強作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。

　　4、師：剛才你們在錄相中看到的幾個小朋友是一所學校的美術小編輯，他們正在給自己設計的手抄報進行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個小美編呀？好，那么今天我們大家也來露一手，給小報插圖。（板書課題：給小報插圖）

　　三：新授

　　1、師：在給小報進行插圖之前，同學們有什么問題要提出來？

　　（引導學生解決如何進行插圖）

　　2、師：抓住學生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學生通閱讀，相互討論如何為之進行插圖。

　　（學生回答后，師根據學生說的來示范插圖，投影展示。）

　　（老師.總結并板書。）

　　板書：

　　讀 找 畫

　　形象

　　文章 情節

　　四：學生作業

　　1、.課件出示：提出學習要求

　　①、請你為陽光小學完成《陽光小報》的插圖。

　　②、插圖時可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。

　　③、完成以后，請在“小美編”一欄處寫上你的名字。

　　④、在繪畫過程中，大家根據小報中文章內容不同的特點，可運用寫實或變形、夸張的手法進行插圖創作。

　　2、學生作畫、放音樂。

　　3、師巡回輔導

　　五、展示、評價（投影展示學生作品）

　　1．自評：你能給大家介紹一下你設計的小報嗎？你是根據什么來創作這一幅插圖的？

　　2．互評：說說你最比較喜歡哪一張插圖，為什么？

　　六、拓展

　　同學們，一篇文章或故事與我們的美術相結合，文中有畫，畫中有文，相輔相成，引人入勝。下課后，請同學們回去把今天的這張小報繼續完成，我已和你們的老師說好了，等你們完成后交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來展覽呢！在作畫過程中，除了用鋼筆、彩色筆進行繪畫，還可以用不同的工具進行作畫，如水彩、油畫棒等，還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學們在課后多動手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會在你們中間產生。

　　板書設計：

　　給小報插圖

　　投 影

　　讀 → 找 → 畫

　　形象

　　文章 情節

初中組美術教學設計一等獎第 4 篇

　　一、教材分析

　　1、編輯指導思想

　　低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

　　課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。

　　2、⑴、教學內容與目標

　　a、顯性內容與目標

　　嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂

　　b、隱性內容與目標

　　創新精神、合作精神，對生活的熱愛

　　⑵、教學重點與難點

　　重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

　　難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受

　　3、學習材料

　　廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等

　　二、教學設計

　　１、教學活動的方式與教學方法

　　⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑

　　今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

　　⑵、欣賞不同風格的建筑圖片

　　人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

　　《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

　　《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”

　　《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，

　　《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理

　　《鄉村民居》鄉村

　　《城堡建筑》游樂場等

　　⑶、欣賞學生作品

　　剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

　　ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

　　ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

　　⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型

　　在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子”

　　討論：

　　你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

　　⑸、作業要求

　　請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來

　　作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇

　　⑹、學生創作，教師輔導

　　輔導要點：

　　ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

　　ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

　　ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）

　　［設計意圖］

　　⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美

　　⑶欣賞學生作品，

　　⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象

　　⑸、⑹發揮想象，自由創造

　　２、解決重點與難點的要點

　　通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

　　３、學習中可能出現的問題及解決方法

　　⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

　　⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

　　⑶、小組合作，分工要明確。

　　⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

　　三、教學評價

　　1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會

　　2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。