這是蒲柳人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

蒲柳人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1、欣賞小說中刻畫的鮮明，豐滿的人物形象，感受小說中人物的美好品德

　　2、學(xué)習(xí)課文多角度塑造人物的方法，寫出有血有肉的”立體”人物

　　3、擴(kuò)大閱讀視野，領(lǐng)會(huì)小說獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　以小說的人物形象為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、介紹作者及作品：

　　劉紹棠(1936～1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。他的《蒲柳人家》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)，《蛾眉》獲1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的作品還有《中秋節(jié)》、《蛾眉》、《狼煙》、《京門臉子》，《豆棚瓜架雨如絲》等.他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

　　2、讀準(zhǔn)字音：

　　煙囪 梆他 纖夫 腌臢 捯氣 唿哨 拗不過 隱匿 戲謔 榮膺

　　斷壁殘?jiān)?蓬蒿 作揖 禮聘 嘬著嘴唇 剜肉 梢馬子

　　3、問題思考：

　?、?何滿子這個(gè)人物在文中起何作用?

　　⑵ 你最喜歡文中的哪個(gè)人物，說說理由.

　　二、教學(xué)過程

　　1、完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3。

　　2、何滿子的奶奶，爺爺為什么叫”一丈青大娘”和”何大學(xué)問”(暢所欲言)

　　3、文中寫了何滿子的奶奶，爺爺和何滿子的哪些事?從中體現(xiàn)出他們哪些美好的品質(zhì)?

　　一丈青大娘：

　　何大學(xué)問：

　　何滿子：

　　他們身上的共同點(diǎn):

　　4、體會(huì)多角度塑造人物的方法.文章寫了他們哪些不足，為什么要寫他們各自的不足?

　　5、作者運(yùn)用了哪些描寫的方法來表現(xiàn)文中三個(gè)人物的性格，請(qǐng)舉例說說這些描寫的.作用

　　一丈青大娘：

　　除以上正面描寫外，小說還運(yùn)用了 ，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。

　　何大學(xué)問：

　　這些描寫刻畫出了何大學(xué)問 ， 的性格。

　　何滿子：

　　運(yùn)用了 和 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了何滿子的外貌特征，突出了他頑皮好動(dòng)的性格特征。

　　6、小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，選讀有關(guān)文段，感受特色語言，舉兩例分析其表達(dá)作用。

　　三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考生活

　　小說中的人物讓我們非常喜愛，現(xiàn)在我們來做一個(gè)大膽的假設(shè)，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì)，他們回生活得怎么樣?并且說一說為什么你會(huì)有這樣的推測(cè)?

　　四、遷移拓展

　　1、閱讀課文第二部分9～11節(jié)，回答問題:

　?、?選段主要記敘了一件什么事情?簡(jiǎn)要概括.

　?、?何滿子對(duì)老秀才的教法持怎樣的態(tài)度?表現(xiàn)出怎樣的性格?

　　⑶ 一丈青大娘和何大學(xué)問對(duì)孫子讀書的情形表現(xiàn)出的態(tài)度有何不同?

　?、?聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中老秀才的教學(xué)方法作一點(diǎn)評(píng)價(jià).(言之有理即可)

　　2、簡(jiǎn)答：

　　結(jié)合背景說說，自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫?由此說明了什么?

　　五、課外延伸

　　母親教我客家諺語

　　李月云

　　很多年以來，就一直想寫寫我的母親。特別是每逢母親節(jié)的時(shí)候，許多媒體都設(shè)母親節(jié)專欄，其中的很多文章都讓我深有感觸。別人的母親或是賢妻良母、或是深明大義或是甘于奉獻(xiàn)，默默無聞。我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語。

　　小時(shí)候生活在農(nóng)村，小小年紀(jì)就要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)幫母親做家務(wù)事，從學(xué)會(huì)刷牙洗臉起，母親就教我：“洗面洗耳廓，掃地掃壁角。”生火做飯，母親就教我：“大火煮粥， 細(xì)火煮肉。”“人要靈通，火要窿空。”那個(gè)時(shí)候雖然不知道其中的原因，母親也不懂得作過多的解釋，但我還是照著去做了，慢慢地就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才知道其中的科學(xué)道理和處世哲理。而這些好的習(xí)慣現(xiàn)在我也教會(huì)了我四歲的孩子。

　　從我懂事起，母親從來都是晚睡早起，每天天剛亮，她就開始挑水做飯，然后又去料理農(nóng)活。等到我們起床，飯菜都煮好了，母親的活也忙完了。多年以后我才明白母親說的： “早起三朝當(dāng)一工，早起三年當(dāng)一冬”;“ 學(xué)懶三日，學(xué)好三年”;勤儉持家的女人要：“朝晨家頭窖尾，夜里針頭線尾，日里田頭地尾”;“家有千金，不如朝朝進(jìn)一文。”

　　上學(xué)以后，母親又教我：“養(yǎng)子過學(xué)堂，養(yǎng)女過家娘。”你要有出息就要上學(xué)堂，只要你能讀出身，賣屎缸跡都會(huì)供你讀書。正是母親的開明，幸運(yùn)的我才能在同齡人去務(wù)農(nóng)務(wù)工的時(shí)候，還能自費(fèi)就讀師范學(xué)校。

　　出來參加工作后，偶爾會(huì)與同事有不快，這個(gè)時(shí)候母親又勸我：退一步海闊天空：“人 敬你一尺，你敬人一丈。”“凡事要瞻前顧后，前思后想。”記得參加工作轉(zhuǎn)正那年，有位領(lǐng)導(dǎo)為了照顧親戚，故意為難我。后來知道情況的我一直耿耿于懷，一次遇到退休的她，我故意不和她打招呼。回到家里我跟母親一說，母親又勸我：“水打爛符勺，擊榷又擊榷，州里遇唔到，縣里遇得著”;“做官唔打笑面人”;“人情唔怕闊，冤家唔好結(jié)。”人人都有自己的難處，心胸要寬廣。聽了母親的話我心里幾年的疙瘩終于解開了，心里也舒服了好多，是母親的話讓我學(xué)會(huì)了理解和寬容。

　　工作幾年后，由于政策的原因，無奈的我只能離開心愛的講壇。失意、痛苦、彷徨無助的我每天不知如何是好，母親又勸導(dǎo)我：“唔使急來唔使愁，自有好日在后頭，自有水清見石子，自有云開見日頭。”“留得青山在，不怕沒柴燒。”“三十六行，行行出狀元。”正是因?yàn)槁犃四赣H的話，我才有今天的事業(yè)，才有今天的我。

　　后來結(jié)婚成了家，夫妻之間，婆媳之間，婆家與娘家之間，每有不快的事，我總是向母親訴苦。母親又教我：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”;“當(dāng)時(shí)心甘情愿，今下唔好有怨”;“心臼(媳婦)講家娘，總系唔賢良”;“忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂。”

　　人們都說：母親是孩子的第一任老師。正是母親的言傳身教，才讓我們更早明白許多做人處世的道理，也正是母親的循循善誘教給我們的客家諺語，才讓我們從小就接受了客家傳統(tǒng)文化的熏陶，吸吮客家文化的乳汁。也正是母親們的言傳身教，客家的傳統(tǒng)才得以更好地傳承。

　　1、綜觀全文，作者要表達(dá)的主要意思是：(3分)

　　答：

　　2、文中這位母親有多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)按照示例，再指出其中一點(diǎn)。(4分)

　　(示例)非常勤勞：母親從來都是晚睡早起，家務(wù)農(nóng)活忙個(gè)不停。

　　答：

　　3、文章的開頭與結(jié)尾是如何前后照應(yīng)的?(4分)

　　答：

　　4、這篇文章有何獨(dú)特之處?這樣寫有何好處?(4分)

　　特色：

　　好處：

　　5、你最喜歡文中的哪句客家諺語?抄下來并請(qǐng)說出理由。(3分)

　　諺語：

　　理由：

蒲柳人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

一、闡釋課題，走近作者《蒲柳人家》教學(xué)素材

　　師：同學(xué)們好。今天我們學(xué)的課文是——

　　生齊：蒲柳人家。

　　師：它是什么意思？你認(rèn)為小說會(huì)寫些什么？

　　生：蒲柳人家指普通貧苦農(nóng)家。小說會(huì)寫一個(gè)普通的農(nóng)家，幾個(gè)普通人。

　　生：我有補(bǔ)充。小說反映了中國(guó)農(nóng)民質(zhì)樸的人情美。

　　師：同學(xué)們是從哪里知道的？

　　生：注釋和前言。

　　師：不錯(cuò)。能運(yùn)用課文信息。讓我們先看看作家情況。

　　生齊讀：劉紹棠，13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家。（多媒體展示）

　　師：1952年，劉紹棠在《中國(guó)青年報(bào)》上以整版篇幅發(fā)表了小說《青枝綠葉》。次年，該小說被收入高中語文課本。當(dāng)時(shí)，劉紹棠也讀高中。他的老師不好意思講課，就請(qǐng)坐在下面的劉紹棠講。同學(xué)們說，神不神？

　　生齊：神！

　　師：他的文章具有鮮明的特色。請(qǐng)哪位同學(xué)念念。

　　生：他將荷花淀派的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨(dú)具風(fēng)采的大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。（多媒體展示）

　　師：關(guān)鍵詞：柔剛結(jié)合，鄉(xiāng)土文學(xué)。

　　二、抓住文眼，以點(diǎn)帶面

　　師：課文《蒲柳人家》是小說的前兩節(jié)，但它相對(duì)獨(dú)立完整。請(qǐng)同學(xué)們找出能串起全文的一句話，說說理由。

　　生：我認(rèn)為是這一句：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賤扣兒。因?yàn)槌霈F(xiàn)在第一部分的首尾和第二部分的結(jié)尾，友韋圍繞它展開。

　　齊讀：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（多媒體展示）

　　師：注意讀音。系jì。讀了這句話，請(qǐng)你從小說三要素的角度提幾個(gè)問題。先說說小說三要素。

　　生：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　師：人物的角度。

　　生：何滿子是個(gè)怎樣的人？爺爺何大學(xué)問是個(gè)怎樣的人？

　　師：板書：何滿子、何大學(xué)問。還有嗎？

　　生：這件事還和誰有關(guān)？也就是說，一丈青大娘是個(gè)怎樣的人？

　　師：很好。引出了另一位人物。板書：一丈青大娘。再看情節(jié)的角度。

　　生：何滿子為什么會(huì)被爺爺拴在葡萄架的立柱上？

　　師：對(duì)，事出必定有因。那么環(huán)境的.角度呢？

　　生：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是什么？社會(huì)環(huán)境如何？

　　師：你能自己回答嗎？

　　單一舟：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火” 。社會(huì)環(huán)境是八年抗戰(zhàn)。

　　師：是嗎？

　　生：不對(duì)。八年抗戰(zhàn)是1937年到1945年。這件事發(fā)生在1936年，也就是抗戰(zhàn)前夕。還可以從42頁(yè)的“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！”看出來。

　　三、解讀人物，感受個(gè)性

　　師：挺細(xì)心的。我們要善于從課文中尋找答案。好。剛才我們通過一句話引出了一大串的問號(hào)，也找出了三個(gè)主要人物。這三個(gè)人物中，你覺得誰刻劃得最有個(gè)性？

　　生齊：一丈青大娘。

　　師：英雄所見略同嘛。要說一丈青大娘，還得從一丈青說起。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖囊徽汕唷?/p>

　　生：一丈青是梁山第一美女，與好色的王矮虎結(jié)婚。后來，在征討方臘時(shí)，為救王矮虎而亡。

　　生：一丈青外號(hào)地慧星，使兩口日月雙刀，有用繩套捉人的絕技。

　　師：同學(xué)們，你覺得王娓發(fā)言中有什么小差錯(cuò)嗎？

　　生：扈三娘外號(hào)一丈青，屬地慧星。

　　生：一丈青是一種大蛇，長(zhǎng)一丈余，色黑，非常嚇人。這說明水滸中的一丈青武功很厲害。

　　師：講得真好。我也來捧捧場(chǎng)。大家?guī)臀彝伞?/p>

　　“天然美貌海棠花”， “玉雪肌膚，芙蓉模樣”，“最英雄”功夫“十分了得”。

　　《水滸傳》第41回：一丈青單捉王矮虎，宋公明二打祝家莊。（多媒體展示）

　　師：謝謝。好一個(gè)鏗鏘玫瑰！那么，一丈青大娘和一丈青有哪些相似呢？我們先來看她的外貌。

　　生：大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”。還有“一雙長(zhǎng)滿老繭的大手”?？梢?，她是個(gè)高大勤勞的人。

　　生：一雙大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神。

　　師：一個(gè)大手大腳的一丈青大娘！她和一丈青的外貌可謂天壤地別。那么，這位何滿子的奶奶，為什么人人都管她叫一丈青大娘呢？請(qǐng)你用自己的話說說看。

　　生：一丈青武藝高強(qiáng)，一丈青大娘能打善罵，三五個(gè)小伙子不夠她打一鍋。

　　師：不錯(cuò)。欲知詳情如何，請(qǐng)看6、7、8小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們用批注法默讀，并準(zhǔn)備用下列句式說話：

　　要說一丈青大娘，北運(yùn)河上，無人不知，無人不曉。她“ ”，可見 。（多媒體展示）

　　生：要說一丈青大娘，北運(yùn)河上，無人不知，無人不曉，她“罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人。

　　板書：潑辣

　　師：我們來品味一下曉倩讀的這句話。

　　生：“雨打芭蕉”是很有詩(shī)意的，“鼓點(diǎn)”是有節(jié)奏的?？梢?，一丈青大娘罵人比唱歌還好聽。

　　笑。

　　生：“四六體”指罵人時(shí)詞匯豐富，語氣連貫。“不倒嗓門”說明她有一副罵人的好嗓子。

　　師：看來，罵人也是有藝術(shù)性的。好，繼續(xù)。

　　生：要說一丈青大娘，北運(yùn)河上，無人不知，無人不曉。她“種地、撐船、打魚都是行家。她還會(huì)扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干。

　　板書：能干

　　生：要說一丈青大娘，北運(yùn)河上無人不知，無人不曉。她“折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽，武藝高強(qiáng)。

　　板書：豪爽

　　師：打人怎么還是剛還正不阿的？

　　生：從“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”可以看出，一丈青大娘兇狠地對(duì)待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會(huì)為別人著想。

蒲柳人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　教學(xué)內(nèi)容

《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　分析《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。

　　知識(shí)與技能

　　1．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

　　2．體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。

　　過程與方法

　　1．誦讀法 小說語言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，精彩的語句和段落還可作背誦要求，使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說語言運(yùn)用。

　　2．研討探究法 用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，以感悟小說的獨(dú)特魅力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。

　　學(xué)情分析小說語言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息。學(xué)生讀起來不會(huì)感到枯燥，自學(xué)本文不會(huì)困難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．誦讀，體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。

　　2．把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)

　　理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。

　　解決辦法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，合作交流。

　　教學(xué)策略導(dǎo)

　　教學(xué)資源小黑板，錄音機(jī)，教學(xué)用書，教學(xué)參考書《優(yōu)秀教案》等。

　　板書設(shè)計(jì)

　　蒲柳人家

　　劉紹棠

　　“一丈青大娘”：

　　潑辣大膽 剛直不阿

　　口苦心甜 溺愛孫兒 民族作風(fēng)

　　“何大學(xué)問”： 民族氣派

　　俠肝義膽 仗義輕松

　　慷慨豁達(dá) 愛打抱不平

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用

　　預(yù)期效果

　　導(dǎo)入新課同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的.鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)

　　傾聽，想象，打開書本。

　　激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。

　　揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示目標(biāo)：

　　1．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

　　2．體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。

　　學(xué)生讀標(biāo)

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有的放矢。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　自由反復(fù)讀文。小組合作探究，解決以下幾個(gè)問題。10分鐘后，選小組代表發(fā)言交流。

　　1、何滿子在文章中起什么作用？

　　2、何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？ 3概括一丈青大娘性格。

　　4、何滿子的爺爺為什么叫“何大學(xué)問”？

　　5、何大學(xué)問的性格。

　　學(xué)生以小組為單位，合作討論，小黑板上出示的幾個(gè)問題。并選出代表準(zhǔn)備全班交流。

　　解決課文重點(diǎn)問題。把握文章大意，理解人物形象特點(diǎn)。

　　學(xué)生自學(xué)教師巡視

　　學(xué)生小組討論，教師巡視點(diǎn)撥。

　　學(xué)生自學(xué)通過討論和教師的點(diǎn)撥，文章的重難點(diǎn)問題基本能得到解決。

　　檢測(cè)自學(xué)效果

　　并運(yùn)用小組代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充更正，教師啟發(fā)糾錯(cuò)并歸納明確：

　　1、何滿子是小說的主要線索人物，通過這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。

　　2、何滿子的奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。

　　3、潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、淳厚樸實(shí)

　　4、他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠膽義肝，仗義疏財(cái)慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號(hào)。這外號(hào)具有戲謔性。

　　5、何大學(xué)問的性格。

　　俠膽義肝、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、好說大話、喜戴高帽子、愛講排場(chǎng)、擺闊氣

　　學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充，更正。

　　學(xué)生回答

　　通過學(xué)生交流和教師啟發(fā)更正，問題能得以明確。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、學(xué)生感情誦讀

　　2、體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　3、讀一讀 寫一寫

　　搟 嘬 剜 檎

　　腌臜 倒氣 呼哨 隱匿 榮膺

　　一氣呵成 妙手回春 斷壁殘?jiān)?/p>

　　如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂

　　影影綽綽 望眼欲穿

　　學(xué)生練習(xí)

　　1、體會(huì)文章語言特色

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)

蒲柳人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　師：課文作者就是這位劉紹棠，是我國(guó)當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)作家?！镀蚜思摇肥且黄衅≌f，曾獲得過首屆中篇小說獎(jiǎng)。也是作者的代表作。有沒有預(yù)習(xí)過課文？預(yù)習(xí)過的舉手。

　?。s一半學(xué)生舉手）

　　師：請(qǐng)預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)說說，這篇課文著重刻畫了哪幾個(gè)人物形象。

　　生1：刻畫了何滿子，一丈青大娘和何大學(xué)問三個(gè)人。

　　師：下面請(qǐng)大家默讀全文，思考這三個(gè)人物形象的特征。并思考作者運(yùn)用了哪些人物描寫的方法來刻畫的？你覺得哪些語句最生動(dòng)，劃出來體現(xiàn)一下它的表達(dá)效果。

　　（學(xué)生默讀全文約十分鐘，讀好的都舉手示意，只有三四位學(xué)生沒有舉手。）

　　師：大部分同學(xué)都已經(jīng)讀完，你們覺得這三個(gè)人物中作者刻畫得最生動(dòng)的是哪一位？

　?。ㄉR答：一丈青大娘）

　　師：我也有同感。那么哪一位同學(xué)來說一說一丈青大娘是一個(gè)怎樣的人？從什么地方看出來的？

　　生2：一丈青大娘是個(gè)很潑辣的人，她善于罵人與打架。是從第一節(jié)的第六段中看出來的。

　　師：說得不錯(cuò)，這是一丈青大娘的兩大絕技。（眾笑）你這個(gè)"善于"表現(xiàn)在哪些語句上？

　　生2：表現(xiàn)善于罵人的句子是"罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。""一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。"表現(xiàn)善于打架的句子是"三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。"

　　師：一丈青大娘罵人的水平真夠高的。這樣的人我們可能也遇到過。我以前也有個(gè)女同事，站在教室門口罵人，整整一節(jié)課，一點(diǎn)兒也不停頓，真是一氣呵成。（眾笑）剛才這位同學(xué)分析得很完整。其他同學(xué)也來說一說。

　　生3：一丈青大娘是個(gè)能干的人，還是個(gè)疼愛孫子的人。我是從八到十一段看出來的。

　　生4：一丈青大娘是個(gè)很迷信的人。我是從第九段中看出來的。

　　師：是嗎？哪些內(nèi)容？

　　生4："又燒香又上供，又拜佛又許愿"、做百家衣，打造長(zhǎng)命鎖。

　　師：看起來是有點(diǎn)迷信，但僅僅是表現(xiàn)她迷信嗎？（生齊答：不是）那還表現(xiàn)什么？

　　生4：這也是她疼愛孫子的表現(xiàn)。

　　師：還有嗎？

　　生5：管老公管得很厲害的人。（眾笑）

　　師：有道理，何大學(xué)問是有點(diǎn)怕老婆的。還有呢？

　　生6：很熱心助人的。從第八段中表現(xiàn)出來。

　　生7：很倔強(qiáng)，也很愛打抱不平。從第七段里看出來的。

　　師：大家分析得很全面，說明大家看得很認(rèn)真，也善于思考。在寫一丈青大娘的篇幅中，你們認(rèn)為哪幾段最生動(dòng)？（學(xué)生七嘴八舌：第六七兩段）

　　師：確實(shí)如此，尤其是第七段。這一段寫了一件什么事呢？我們可以給它一個(gè)小標(biāo)題--一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。

　　師：一丈青大娘為什么要打這幾個(gè)纖夫？

　　生8（笑）他們赤身露體，只系著一條圍腰。一丈青大娘怕他們腌臜了大姑娘小媳婦的眼睛。

　　師："腌臜"是什么意思？（生齊答：弄臟），這幾個(gè)纖夫確實(shí)有傷風(fēng)化。你們覺得這段話最生動(dòng)的句子是哪幾句？

　　生9：（讀）"一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇（師準(zhǔn)音）過去，那個(gè)年輕的'纖夫（師準(zhǔn)音）就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花……紛紛落水。"

　　師：你們覺得好在哪里呢？

　　生10：這幾句話寫出了一丈青大娘善于打架，力大無比。用了比喻的修辭方法。動(dòng)詞用得也很準(zhǔn)確。

　　師：不錯(cuò)。"老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去"說明了什么？（生齊答：非常生氣，用的力氣大）后面的話更是寫出了這一巴掌怎么樣？（生齊答：威力無窮）

　　師：這件事是怎樣解決的？

　　生11：（讀）"最后，還是船老板請(qǐng)出了……，一丈青大娘才算開恩放行。"

　　師：這句話可不可以改成"最后，在眾人勸說下，一丈青大娘才開恩放行"？為什么？

　　生12：原句說明請(qǐng)的人多，勸說的時(shí)間長(zhǎng)。表現(xiàn)她很倔強(qiáng)，剛直不阿。

　　師：同學(xué)們說了已經(jīng)很多，那么有誰知道一丈青大娘這個(gè)綽號(hào)的來歷嗎？

　　生13：一丈青是《水滸》中女將扈三娘的綽號(hào)。

　　師：那別人為什么把何滿子的奶奶也叫一丈青，她們兩人有什么共同點(diǎn)？

　　生14：因?yàn)楹螡M子的奶奶，身材高大，力大無比，愛打抱不平，是個(gè)女中豪杰，與扈三娘的性格相近。

　　師：這節(jié)課我們重點(diǎn)分析了一丈青大娘的特征。其實(shí)還有很多語句都很生動(dòng)，很有表現(xiàn)力。我們?cè)購(gòu)闹姓页鋈?，進(jìn)行賞析，并做到練習(xí)本中去。

　　這節(jié)課就到這兒，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

　　教后感：這節(jié)課重點(diǎn)比較突出，分析得也比較細(xì)致。學(xué)生能夠體會(huì)到作者寫作技藝的高超。上得比較順暢，但一直感覺自己的課上得太傳統(tǒng)，沒有新意，達(dá)不到新課標(biāo)的要求?！镀蚜思摇钒l(fā)表于1980年，是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作。全篇小說，共12節(jié)，本文只是節(jié)選了其中的兩節(jié)。

　　"蒲柳人家"，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在這里代指普通貧苦農(nóng)家?！镀蚜思摇穬?nèi)容簡(jiǎn)介

　　小說故事的背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，陰險(xiǎn)的杜四夫婦另有打算。半路上又出出了巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣與董太師做小，產(chǎn)要以"抗日"的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐頭、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，望日蓮與周檎順利完婚。這個(gè)主要故事僅占了12節(jié)中的2節(jié)，其它內(nèi)容，作者記述了古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情。

　　劉紹棠屬于鄉(xiāng)土作家，《蒲柳人家》也是他鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)，一定要注意體會(huì)這一個(gè)特點(diǎn)?！?/p>