這是二年級音樂蕭教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

二年級音樂蕭教學設計一等獎第 1 篇

一、教學目標

　　1、認識《簫》。

　　2、能夠體會到歌曲抒發的感情，體會對生活的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　1、學會唱最后一句。

　　2、體會到歌曲抒發的感情。

　　三、教學過程

　　1、圖片音樂導入

　　(1)介紹樂器，吸引注意

　　同學們，今天有許多的樂器朋友來到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對，是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的名字呢??(展示六種樂器，進行簡介。)

　　最后一張，這是什么呢?有人說是笛子，有人說是簫。同學們，笛子是橫吹的，簫豎著吹;笛子會有笛膜，而簫是沒有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

　　(2)聽簫曲，感受音色

　　接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)

　　大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?(悠揚動聽。)你聽了(轉載于:wWw.HnnsCY.cOM:音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)

　　2、聽歌學旋律

　　今天我們學習的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開書到36頁。(板書課題。)

　　下面我們先來聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準備認真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)

　　聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。

　　(1)這首歌有兩段。(錯。)

　　(2)、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎?(對。)

　　是2|4拍子(板書2|4拍)，那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。

　　伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。

　　很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會了為止，重點是最后一句。)

　　不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。(板書“吁”。)

　　3、朗誦歌詞，樹立感情基調

　　大家聽完了這首歌，有沒有注意到這個字是讀什么的呢?是yu。(板書“yu”)下面老師來為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽，想想老師表達了什么樣的感情?(朗讀歌詞，配樂。)老師讀完了，大家聽出來老師讀的時候帶有什么樣的感情呢?對，喜愛簫、喜愛音樂、對生活的一片熱愛之情對嗎?

　　下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。

　　大家讀得真好，想不想再來認真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)

　　4、學習歌曲

　　下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句。(一句一句教唱，重點教最后一句。)下面大家一起來唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了!

　　5、總結下課。

二年級音樂蕭教學設計一等獎第 2 篇

教學設計：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

　　教學要求：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　教學準備：教學圖片

　　教學過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）

　　二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

　　1、故事的名稱是什么？

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

　　3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？

　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

　　四、老師邊講故事，邊提問：

　　1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。

二年級音樂蕭教學設計一等獎第 3 篇

　一、教學目標：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來。

　　二、教學重難點：

　　用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、琴

　　四、教學過程

　　【組織教學】

　　師生問好!

　　【寓教于樂】

　　(一)導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。

　　(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。

　　(三)模唱旋律：

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。

　　(四)學習歌曲：

　　1、教師有感情的范唱。

　　2、教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情。

　　3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

　　4、師生接唱歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現旋律的特點。第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。

　　【編創活動】

　　1、一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、師生評價：分組互相說說自己表現得怎么樣。

　　【完美結課】

　　總結下課，師生再見!

二年級音樂蕭教學設計一等獎第 4 篇

教學目標：

　　1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

　　3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。

　　4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。

　　教學重點：

　　1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

　　2、感受樂曲的情緒

　　教學難點：

　　和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、導入

　　師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？

　?。–AI：播放《早晨的歌》）

　　1、請同學們隨音樂進行律動。

　　三、教唱歌曲《清晨》

　　1、學唱《清晨》第一段

　　師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？

　　CAI：播放《清晨》第一樂段

　?、賹W生聆聽音樂《清晨》第一樂段

　　師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學

　?、趯W生用la輕聲模唱曲譜

　　③用琴帶唱歌詞

　　師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

　?、軐W生有感情地輕聲演唱第一樂段

　　2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部

　　師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!（CAI：黃昏，學校放學的情景。）學習了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

　?、賹W生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

　　CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

　　師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

　　②請同學朗讀第二段歌詞。

　　師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

　　③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

　?、軐W生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

　　⑤學生跟琴輕聲唱詞。

　　師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！

　?、軒е星檩p聲唱詞。

　　3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。

　　師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢?。?/p>

　?、賹W生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

　　CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

　　師：這歌聲優美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧！

　?、趯W生用U輕聲模唱曲譜

　?、蹖W生跟琴輕聲唱詞

　　4、學會合唱《清晨》第二樂段

　　師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢？

　?、賹W生聆聽音樂《清晨》第二樂段

　　CAI：播放《清晨》第二樂段

　　師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！

　?、谌嗪铣肚宄俊贰?/p>

　　師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？

　　③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

　　5、學會重唱《清晨》第二樂段

　　師：同學們，現在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

　　①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

　　師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

　?、谡埻瑢W們試著說說三重唱，四重唱的概念。

　　師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

　　四、參與表現

　　師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？

　?、偃嗤瑢W一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　　師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

　?、趯W生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

　　③學生分組表演。

　?、軐W生間相互評價，評出唱得最好的一組。

　?。ǚ桨阜独?/p>

　　方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

　　方案2：演唱形式： 。我們全組的同學一起來合唱這首歌。

　　方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

　　五、總結

　　師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！